Тематический проект для второй младшей группы "Осень. Огород"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №5 «Дельфин» комбинированного вида»
г. Шарыпово Красноярского края
Тематический проект для второй младшей группы
Тема «Осень. Огород»
подготовила воспитатель
Савушкина Любовь Вячеславовна
г.Шарыпово 2015 г
Цель:
Расширение представления детей об осени, как о времени сбора урожая, систематизация знаний детей по теме «Огород».
Задачи:
Обобщить и систематизировать знания детей по данной теме;
Расширить словарь, обобщить словарь по теме «Огород»;
Научить детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой;
Развивать умения детей в продуктивной и других видах детской деятельности;
Развивать формы совместного творчества и сотрудничества семьи и детского сада;
Воспитывать бережное отношение к природе.
Итоговые мероприятия:
Выставка работ и поделок детей «Чудесный урожай»
Театрализованная игра «Репка».
Предполагаемый результат:
1) У дошкольников будут сформированы умения:
знать и называть овощи - огурец, помидор, морковь, репа, капуста, картофель, лук:
узнавать овощи по внешнему виду и описанию;
знать, как растут овощи и как за ними ухаживать;
отвечать на разнообразные вопросы взрослого.
2) Будет создана соответствующая предметно-развивающая среда;
3) Повысится активность родителей в совместной творческой деятельности.
Примерное комплексно-тематическое планирование содержание организованной деятельности детей
второй младшей группы по теме «Осень. Огород».
Образов
ательн
ые
области
Интеграция
Педагогические задачи
Планируемые результаты
Познание (ФЭМП).
«Социализация»,
«Здоровье»,
«Физическая
культура»,
«Познание»
(ФЦКМ),
«Коммуникация»
Тема: «В огороде».
Познакомить детей с фигурой круглой
формы;
Сравнивать две группы предметов разных
по форме и цвету;
Формировать навыки сравнения,
раскладывать предметы последовательно,
от большого к маленькому;
Различать понятия «много» - «один».
Имеет представление о геометрической фигуре – круг;
Употребляет слова: большой, маленький, много, один.
Умеет сравнивать две группы предметов разных по форме
и цвету.
Познание (ФЦКМ).
«Социализация»,
«Здоровье»,
«Физическая
культура»,
«Познание»
(ФЦКМ),
«Коммуникация»
Тема: «Что нам осень подарила?»
Познакомить с понятием « Овощи»;
Развивать умение различать овощи по
внешнему виду, форме, цвету, вкусу;
Формировать навык свободного
ориентирования в пространстве;
Рассказать о сельскохозяйственных
работах в огороде.
Умеет называть и различать овощи.
Понимает обобщающее слово «овощи».
Имеет представления о проводимых работах по
выращиванию овощей в огороде.
Коммуникация.
Чтение
художественной
литературы,
«Художественное
творчество»,
«Труд»
Тема: «Чудесная корзиночка»
Развивать устную речь детей;
Закреплять умение правильно называть
овощи, описывать цвет, форму и другие
качества;
Расширять представления о пользе овощей.
Умеет определять цвет, размер и место расположение
предмета на картинке.
Умеет правильно определять назначение овощей.
Чтение художественной
литературы.
«Социализация»,
«Коммуникация»,
«Музыка»,
«Познание»,
«Труд»,
«Познание»
(ФЦКМ)
Тема: «Чтение русской народной сказки «Репка».
Воспитывать умение слушать новые
сказки, следить за развитием действия;
Развивать творческое воображение;
Учить запоминать прослушивание текста в
произведении.
Умеет понимать образное содержание и нравственный
смысл произведения.
Художественное творчество.
«Коммуникация»,
«Физическая
культура»,
«Музыка»
«Труд»
Лепка «Грибы»
Учить лепить предметы круглой формы;
Закреплять умение лепить большие и
маленькие предметы, аккуратно
обращаться с материалом;
Учить самостоятельно убирать материалы
по окончанию работы;
Учить рассказывать о своих впечатлениях
от окружающего мира, обсуждать тему
работы.
Рисование «Овощи на зиму».
Совершенствовать умение правильно
держать карандаш;
Продолжать знакомить с приемами
изображения предметов круглой формы;
Развивать умение ритмично наносить
линии, штрихи;
Воспитывать стремление добиться
хорошего результата.
Умеет лепить предметы круглой формы разные по
размеру.
Убирает рабочее место.
Старается правильно держать карандаш.
Рисует предметы круглой формы, разные по размеру.
Умеет ритмично наносить линии, штрихи.
Социализация.
«Социализация»,
«Здоровье»,
«Физическая
культура»,
«Познание»
(ФЦКМ),
«Коммуникация»
Развивать интерес к различным видам игр;
Развивать у детей интерес к окружающему
миру в процессе игры;
Развивать самостоятельность в выборе игр;
Развивать умение выбирать роль,
выполнять в игре с игрушками несколько
взаимосвязанных действий (готовить обед,
накрывать на стол, кормить).
Формировать у детей умение соблюдать в
процессе игры правила поведения.
Договаривается с партнером, во что играть, соблюдает
правила игры.
Здоровье.
«Социализация»,
«Здоровье»,
«Физическая
культура»,
«Познание»
(ФЦКМ),
«Коммуникация»
Беседа «О пользе овощей».
Формировать представления о пользе
овощей;
Развивать умения различать и называть
органы чувств, формировать
представления об их роли в организме и о
том, как их надо беречь.
Соблюдает элементарные правила приема пищи, гигиены.
Труд
Чтение
художественной
литературы,
«Художественное
творчество»,
«Труд»
Беседа о пословицах «Без трудов не будет
плодов», «Помогать всегда я рад»
Воспитывать желание участвовать в уходе
за растениями (овощами) на участке;
Формировать умения обращать внимание
на изменения, происходящие в природе
осенью;
Формировать положительное отношение к
труду взрослых.
Поддерживает порядок на участке детского сада;
Бережно относится к собственным поделкам и поделкам
сверстников;
Выполняет посильный труд по уходу за растениями
(овощами) на участке.
Безопасность.
«Социализация»,
«Коммуникация»,
«Музыка»,
«Познание»,
«Труд»,
«Познание»
(ФЦКМ)
Беседа « Можно ли ломать растения»
Продолжать формировать элементарные
представления о способах взаимодействия
с растениями, рассматривать растения не
наносить им вред;
Объяснить детям, что нельзя без
разрешения взрослых рвать растения и есть
их – они могут оказаться ядовитыми.
Знает и соблюдает элементарные правила поведения в
природе (способы безопасного взаимодействия с
растениями).
Музыка.
«Здоровье»,
«Безопасность»,
«Социализация»,
«Коммуникация»,
«Труд».
Слушание.
«Огородная хороводная»
Эмоционально реагировать на веселую
музыку:
Учить дослушивать музыку до конца.
Слушает музыку до конца, эмоционально реагируют.
Физическая
культура.
«Физическая
культура»,
«Коммуникация»,
«Социализация»,
«Чтение
художественной
литературы»
Мотивация: «У бабушки-огородницы»
Учить ходить и бегать всей группой в
прямом направлении за воспитателем;
Учить подпрыгивать на двух ногах на
месте.
Подвижная игра «Огуречик».
Умеет ходить и бегать всей группой в прямом
направлении.
Умеет подпрыгивать на двух ногах на месте.
Технологическая карта №2 «Материалы и оборудование».
Центр творческих игр
Центр науки
Центр художественно-творческий
Резиновые игрушки-овощи;
игровое поле – огород;
разрезные картинки овощей;
маски овощей,
атрибуты к сказке «Репка»
Иллюстрации с изображением овощей, книги,
картинки, экологические сказки.
Бумага, карандаши, краски, трафареты
овощей.
Строительно-конструктивный центр
Центр ролевых игр
Центр логических игр
Различные виды конструкторов, кубики.
Игровой уголок «Кухня», муляжи овощей,
посуда, весы, спец. одежда.
Мягкие пазлы с изображением овощей,
Д/и «Что где растет?», «Дары
природы», «Назови одним словом»,
домино «Овощи».
Центр грамотности и развития речи
Физкультурно-оздоровительный центр
Информационный центр для
родителей
Демонстрационные карты с изображением овощей,
муляжи, литература по теме, сказки, загадки,
стихи.
Атрибуты к подвижной игре «Соберем
урожай»
Консультация «Эти полезные овощи»
Технологическая карта № 3 «Виды деятельности и формы организации».
Центр творческих игр
Центр науки
Центр художественно-творческий
Музыкально-художественная деятельность:
Слушание: «Осень» муз. С. Майкопара
Разучивание частушки «Как по саду огороду»
(приложение 1)
Игра-ситуация: «Кто из нас, из овощей…»
(приложение 2)
Опытно-экспериментальная деятельность:
Рассматривание и сравнение овощей (по
форме, размеру, длине, вкусу);
«Узнай на вкус», «Найди предмет по
описанию»
Продуктивная деятельность:
Рисование/лепка «Дождик», «Яблоки»,
«Мухомор», «Листопад».
Строительно-конструктивный центр
Центр ролевых игр
Центр логических игр
Конструктивная деятельность:
Постройка огорода из различных видов
конструктора
Игровая деятельность:
Игры-манипуляции с муляжами овощей.
С\р игры: «Кукла Маша готовит салат».
Познавательно-исследовательская
деятельность:
Д/и: «Сколько листочков?», «Большой -
маленький», «Найди такой же листик»,
«Разложи овощи по корзинкам», «Чудесный
мешочек»
Наблюдения на прогулке за осенними
цветами, листопадом, небом, ветром,
птицами, работой дворника, дождем.
Центр грамотности и развития речи
Физкультурно-оздоровительный центр
Информационный центр для родителей
Коммуникативная деятельность:
Словесно-речевые игры: «Огород», «Спрячем
овощи», «Найдем овощи», «Осень пришла».
Д/и: «Что растет в огороде?», «Узнай и назови»,
«Узнай на вкус», «Что бывает осенью?», «Чего не
стало?».
Восприятие художественной литературы:
«Падают листья» - М.И. Венсен;
«Овощи» - Тувим;
«Дождик» - Е.Благинина;
«Осень» - Плещеев;
«Листопад» - В. Мирович;
Загадки. Пальчиковая гимностика.
Двигательная активность:
Утренняя гимнастика «Огород у нас в
порядке»
Пальчиковые игры: «Капуста»
Дыхательные упражнения: «Листопад»,
«Чья птичка улетит дальше?»
Хоровые игры: «Заинька».
Сотрудничество с родителями:
Гербарий, поделки из овощей.
Приложение № 1
Частушка «Как по саду-огороду»
Как по саду-огороду
Любит козочка гулять.
После этого похода
Урожая не собрать!
Стихи
«Падают листья» - М.И. Венсен;
«Овощи» - Тувим;
«Дождик» - Е.Благинина;
«Осень» - Плещеев;
«Листопад» - В. Мирович;
«Огород» А, Прокофьев;
«В огороде» С. Полякова;
«Капуста» А. Прокофьев;
«Кабачок» Т. Шорыгина;
«В огороде репка» Т. Шорыгина.
Потешки
«Огуречик-огуречик»
Огуречик, огуречик!
Не ходи на тот конечик-
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.
«Зайчишка-трусишка»
Зайчишка-трусишка по полю бежал,
В огород забежал, морковку нашел,
Капустку нашел, сидит, грызет.
Иди прочь: хозяин идет!
«Баиньки, баиньки»
Баиньки, баиньки,
Прибежали заиньки,
Сели на скамейку,
Попросили лейку.
Поливали огород
Где капуста растет.
Загадки
Сидит дед, в семь шуб одет
Кто его раздевает, тот слезы проливает.
(Лук)
Сверху зелено, снизу красно
В землю вросло.
Сидит девица в темнице
А коса - на улице
(Морковь)
Растет на грядке зеленая ветка
А на ней красные детки
(Помидоры)
Сказка про овощи
Однажды на огороде овощи заспорили: кто из них самый красивый. Первой стала хвастаться капуста: «Я – белая, хрустящая. Я самая
красивая». Потом сказал огурец: «Я зеленый, крепкий. Я самый красивый». Обиделся помидор: «Я самый красивый, потому что я –
красный». Овощи долго спорили. Тут на огород прибежал зайка. Он увидел капусту и сказал: «Капуста – самая красивая. Она самая
вкусная». Взял кочешок и – был токов. Потом прибежал Коля. Он увидел огурец и сказал: «Какой красивый огуречик, надо попробовать!»
взял его и убежал. Последней пришла мама. Ей понравился помидор: «Какой красавец». Сорвала его и понесла домой, чтобы сделать салат.
Так овощи перестали спорить, потому что всем они понравились. Тут и сказке конец.
Пальчиковая гимнастика «Капуста»
-Что за скрип? (Пальцы сжимать в кулак)
- Что за хруст? (Пальцы соединить в замочек)
- Это что еще за куст? (Показать ладони расставив широко пальцы)
- Как же быть без хруста (Соединить пальцы в замочек)
- Если я – капуста. (Руками показать кочан капусты).
- Мы капусту рубим, рубим. (Ребрами ладоней стучать по столу)
- Мы морковку трем, трем. (Кулаками имитировать движение терки моркови)
- Мы капусту солим, солим (Кончиками пальцев имитировать движение добавления соли)
- Мы капусту жмем, жмем (Сжимать и разжимать кулаки).
Приложение № 2
Игра-ситуация «Кто из нас из овощей…»
Воспитатель в роли хозяйки встречает детей с капустой в руках. Дети рассматривают кочан, а воспитатель расхваливает капусту:
Уродилась густо крепкая капуста,
Выросла на грядке ладная, складная.
Зачем капуста нужна?
В щах хороша?
Дети: Да!
Хозяйка: В борщах важна?
Дети: Да!
Хозяйка: В пирожки кладут?
Дети: Да!
Хозяйка: Любите капусту?
Дети: Да!
Хозяйка: Козочкам дадите?
Дети: Дадим!
Хозяйка: А зайцев угостим?
Дети: Угостим!
Воспитатель начинает хороводную игру. Выбирает одного ребенка на роль заиньки.
Хороводная игра «Заинька»
Дети ходят по кругу, Заинька стоит в середине, отвечает на вопросы детей.
Дети: Заинька маленький, где бывал?
Заинька маленький, что видал?
Заинька: В поле бывал,
Огород видал.
Дети: Заинька маленький, чей огород?
Заинька маленький, кто стережет?
Заинька: Кумы огород
Кум стережет.
Дети: Заинька маленький, зачем убежал?
Заинька маленький, в лесок убежал?
Заинька: Я капусту брал,
Я морковку рвал,
От кума и кумы
В дальний лес убежал.
Воспитатель подводит детей к столу, на котором лежат морковь, лук, капуста, свекла, кабачки, огурцы, помидоры и показывает овощи, а
дети их называют.
Список используемой литературы:
1.Е.А.Алебьева «Итоговые дни по лексическим темам», «Творческий центр», Москва, 2008 год.
2.З.А.Ефанова «Развитие речи. Дополнительные материалы. Огород», «Корифей», Москва, 2005 год.
3.В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе», Москва, 1982 год.
