Ученики на Учителя.com


Роль музыки в формировании личности ребёнка

Роль музыки в формировании личности ребёнка
Музыкальное воспитание детей – это целенаправленно организованный
процесс по формированию личности ребенка посредством музыкального
искусства.
В процессе музыкального воспитания осуществляется формирование и
развитие интересов, способностей, потребностей и эстетического отношения
к музыке. От качества и эффективности музыкального и нравственного
воспитания зависит, насколько высока будет культура личности
воспитанника. Исходя из этого, необходимо тщательно подходить к выбору
музыкальных произведений, используемых в качестве средства воспитания.
В. Сухомлинский «Музыкальное воспитание – это не воспитание
музыканта, а, прежде всего, – воспитание человека».
Цель музыкального воспитания детей в соответствии с ФГОС –
воспитание в детях способности понимать и воспринимать музыкальные
произведения искусства.
Основные требования к музыкальным произведениям заключаются в
следующем:
• Музыкальное произведение должно быть направлено на
формирование эмоциональной сферы ребенка.
• Оказывать положительное влияние на процесс совершенствования
мыслительной системы ребенка.
• Воспитывать чуткость и чувственность к прекрасному,
давать понимание произведений музыкального искусства,
наслаждаться ими.
Задачи музыкального воспитания формирование личности ребенка
подчинены общей цели всестороннего и гармонического воспитания
личности ребенка и строятся с учетом своеобразия музыкального искусства и
возрастных особенностей дошкольников.
• Воспитывать интерес и любовь к музыкальным произведениям и
музыке в общем.
• Формирование и развитие эмоциональной восприимчивости и
отзывчивости на музыку.
• Обогащение впечатлений детей, путем ознакомления их с
организованной системой музыкальных произведений и
используемых методов и средств музыкальной выразительности.
• Приобщение детей к различным видам музыки, музыкальной
деятельности и произведениям, посредством формирования
элементарных музыкальных навыков в области пения, ритмики,
игры на музыкальных инструментах и т.д.
• Развитие общей музыкальности детей, формирование
выразительности движений и певческого голоса, посредством
осуществления практической деятельности (музыкальные занятия
по пению, танцам, ритмике и т.д.).
• Приобщение ребенка к активной практической деятельности
посредством музыки, в результате чего осуществляется становление
и развитие творческих способностей, заложенных в нем от
рождения.
• Оказание содействия развитию музыкального вкуса ребенка, на
основании полученных представлений и впечатлений от
музыкальных произведений, развитие оценочного отношения к ним.
• Формирование и развитие творческого отношения к музыке,
посредством организации доступной для детей деятельности
(хороводы, музыкальные игры и т.д.).
Музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на
общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется
мышление, воспитывается чуткость к красоте в искусстве и жизни.
Музыкальное воспитание и обучение не только духовно воздействует
на детей, но и укрепляет их физические силы. Музыка создает
жизнерадостное настроение, повышает тонус мышц, активизирует
деятельность всего организма. Меняется осанка ребёнка, когда он шагает под
звуки бодрого марша, полетным становится его бег под лёгкую
акцентированную музыку. В процессе пения развивается дыхание,
укрепляются голосовые связки. Все это протекает на фоне эмоциональных
переживаний, когда ребенка охватывает ощущение радости, душевного
подъёма, восхищения или изумления. Музыка как бы управляет его
настроением. Появляется стремление к самостоятельным действиям,
радостное предчувствие того, что и он может сделать что-то хорошее и
нужное, как-то по-особому выразить свои чувства. Получая навыки игры на
музыкальном инструменте, играя каждый день произведения великих
композиторов, ребёнок стремится максимально точно передать окружающим
те чувства и эмоции, которые испытывал автор. А, значит, ребёнок
привыкает внимательно бережно относиться к проявлениям человеческих
чувств. Впоследствии ребёнок, музыкальному воспитанию, которого
уделялось должное внимание, становится коммуникабельным, умеет
понимать собеседника с полуслова, уважать его чувства.
Цель влияния музыки на воспитание детей - это приобщение к
музыкальной культуре в целом. Влияние музыки на формирование личности
ребенка в развитии творческой деятельности детей очень велико. Музыка,
как и любое искусство, способна воздействовать на всесторонние развитие
личности ребенка, побуждать к нравственно эстетически ми переживаниям,
вести к преобразованию окружающего, к активному мышлению. Общее
музыкальное воспитание должно отвечать основным требованиям: быть
всеобщем, охватывающим всех детей и всесторонним, гармонично
развивающим все стороны формирование личности ребенка.
Музыкальный опыт детей еще очень прост, но он может быть
достаточно разнообразным. Почти все виды музыкальной деятельности в
самых первоначальных основах доступны детям и правильной постановки
воспитания обеспечивают разносторонность их музыкального их
музыкального и общего развития на личность ребенка. Через воспитание
эстетического отношения к окружающей жизни, через развитие
способностей, эмоционально сопереживать, через разнообразие чувств и
мыслей, выраженных в произведениях, ребенок входит в образ, верит и сам
действует воображаемой ситуации. Влияние музыки побуждает его к
«дивной способности радоваться за других, переживать за чужую судьбу, как
за свою».
Влияние музыки, непосредственно воздействует на чувство ребенка,
формирует его моральный облик. Воздействие музыки бывает подчас более
сильным, чем уговоры или указания. Ознакомляя детей с произведениями
различного эмоционального образовательного содержания, мы побуждаем их
к сопереживанию. Песня о родном крае побуждает чувство любви к Родине.
Хороводы, песни, танцы разных народов вызывают интерес к их обычаям,
воспитывают интернациональные чувства. Жанровое богатство к музыке
помогает воспринять героические образы и лирическое настроение, весёлый
юмор и задорные пляски. Разнообразные чувства, возникающие при
восприятии музыки, обогащают переживания детей, их духовный мир.
Решению воспитательных задач во многом способствуют коллективное
пение, танцы, игры, когда дети охвачены общими переживаниями. Пение
требует от участников единых усилий. Общие переживания создают
благотворную почву для индивидуального развития. Пример товарищей.
Общее воодушевление, радость исполнения активизируют робких,
нерешительных детей. Для избалованного вниманием, изменение
самоуверенного, успешного выступление других детей, служит известным
тормозом отрицательных проявлений. Такому ребенку можно предложить
оказать помощь товарищам, воспитывая тем самым скромность и
одновременно развивая индивидуальные способности. Занятия музыкой
влияют на общую культуру поведения дошкольника. Чередование различных
занятий, видов деятельности (пения, слушание музыки, игры на детских
музыкальных инструментах, движения под музыку и т.д.) требует от детей
внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности,
проявление волевых усилий: исполняя песню, вовремя начать и закончить её;
в танцах, играх уметь действовать, подчиняясь музыке, удерживаясь от
импульсивного желания быстрее побежать, кого-то перегнать. Всё это
совершенствует тормозные процессы, влияют на волю ребенка.
Именно поэтому, музыка и искусство, уже в силу своей внутренней
природы должны быть составной частью любого воспитания, а для этого они
должны стать частью образования каждой личности.
В связи с выявлением важной роли музыки в формировании личности
ребёнка, становится очевидным целесообразность использования музыки в
воспитании и обучении для гармоничного развития ребёнка и в качестве
вспомогательного средства для развития памяти, образного мышления и
концентрации внимания. Для выявления особенностей влияния музыки на
развитие детей с нарушениями слуха, необходимо сначала изучить влияние
музыки на развитие детей с нормальным слухом, чтобы выявить различия.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: