Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Объемные и плоские геометрические фигуры для детей подготовительной группы"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
«СИМФЕРОПОЛЬСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №1»
(дошкольное отделение)
Методическая разработка конспекта
организованной образовательной деятельности по формированию элементарных
математических представлений
На тему: «Объемные и плоские геометрические фигуры»
для детей подготовительной группы
(группа комбинированная)
Разработала
воспитатель 1кв.кат.
Ананишина Е.А.
г. Симферополь
2019 год
Тип занятия: традиционное, закрепления ранее приобретённых знаний.
Вид занятия: комбинированное
Образовательная область: познавательное развитие
Тема:Объемные и плоские геометрические фигуры
Цель:Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на
сложение и вычитание в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на
листе бумаге в клетку; закреплять представление об объемных и плоских
геометрических фигурах.
Задачи:
Образовательные:
-формировать представления детей об объемных геометрических фигурах-телах
- учить видеть геометрические тела в окружающих предметах;
- закреплять названия изученных геометрических фигур, умение распознавать и
называтьих;
-упражнять в умении решать задачи на сложение
Развивающие:
- развивать логическое мышление, внимание, память, умение анализировать.
- активизировать и обогащать словарь детей.
-развивать умение выделять свойства в предметах.
Воспитательные:
-воспитывать интерес к математике;
Оборудование и материалы:конус, куб, шар, цилиндр, картинки с
изображением геометрических фигур,тетради, наборы цифр, простые
карандаши на каждого ребенка
Предварительная работа: знакомство с геометрическими телами: куб, шар,
пирамида, конус;решение математических задач, игры с блоками Дьенеша.
Формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Ход НОД:
Дети вместе с воспитателем становятся в круг (создание эмоционально-
положительного настроения)
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы друг другу улыбнемся
Дружно за руки возьмемся
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И играть сейчас начнем.
I. Мотивационно-побудительный этап
Вос-ль: Ребята, посмотрите ,что вы заметили в группе?
Дети: Письмо.
В:Интересно от кого пришло письмо? Ребята вы хотите прочитать это письмо?
Дети: Да. (Воспитатель открывает конверт)
Вос-ль: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам царица Математика.
Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что мой математический замок
заколдовал злой волшебник. Много времени я проводила за книгами и поэтому
была очень образованна и умна и всех ребят, которые учатся в школе и ходят в
детский сад учила считать, решать задачи, сравнивать… За ум и
сообразительность меня невзлюбил злой волшебник, он опутал замок злыми
чарами. Если я останусь под замком ,ребята не смогут научится новому. И
одолеть его чары я смогу только с вашей помощью. Вам необходимо очень
постараться, чтобы выполнить все задания правильно. За каждое правильно
выполненное задание вы получите часть картинки. Сложивкартинкувы сможете
открыть замок и снова я смогу учить детей математике!
Вы сообразительные, умные, внимательные дети. Помогите мне.
«Ваш друг Царица Математика».
Вос-ль: Ребята, поможем царице?
Дети: Да.
Вос-ль: Тогда нам надо торопиться. Ребята царица Математика в письмо
вложила задания. (Вос-ль показывает задания)
II. Организационно-поисковый этап
1. Игра « Прятки» Дети проходят к 2-м столам, на каждом из которых стоит
куб, лежит шар, круг, квадрат и лист бумаги.
Дидактические задачи:
1)Закрепить названия изученных геометрических фигур, умение
распознавать и называть их, уточнить представления об объёмных и плоских
фигурах;
2)Тренировать мыслительные операции-анализ, синтез, сравнение.
Развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление,
коммуникативные качества.
Дети садятся за столы, по 2 чел.
Воспитатель:-Помогите предметам спрятаться, используя только то, что
лежит на столах.
Дети выполняют задание, прячут круг и квадрат под лист бумаги.
Воспитатель: Кому удалось спрятаться?
Дети: Квадрату, кругу.
Воспитатель: Кто спрятаться не мог? Почему?
Дети: Куб, шар, потому что большие, объёмные.
Воспитатель: А как называются объемные геометрические фигуры?
Дети: Геометрические тела
Воспитатель уточняет: куб и шар - объёмные, а круг и квадрат-плоские.
Воспитатель: Какие ещё плоские фигуры вы знаете?(Треугольник, овал,
прямоугольник, четырёхугольник.) Демонстрация картинок
Воспитатель: какие ещё объёмные тела вы знаете?(Цилиндр, конус,
параллелепипед, пирамида.) Демонстрация геометрических тел
Воспитатель: Отлично справились с игрой в прятки. Ваша команда получает
первую часть картинки.
2. «Придумай задачку»
Дидактическая задача: тренировать умение решать задачи на сложение и
вычитание.
Воспитатель вывешивает картинки на доску.3 овала и 5 треугольников
Воспитатель: Какие вы видите фигуры? вам нужно составить задачу на
сложение. Если действие сложение, то какой знак будем использовать для
решения?(плюс)
В: Кто хочет составить задачу?
Вызвавшийся воспитанник составляет задачу. По ходу задаются уточняющие
вопросы о составных частях задачи (условие,вопрос,решение,ответ)
В: Выкладываем перед собой решение составленной задачи.
Проверка и индивидуальная помощь ребятам,которые затрудняются с
выполнением задания.
Ребята,все справились и вы полуаете еще одну часть картинки.
3. Физкультминутка.
Шагом марш на месте. Налево. Направо. Налево. Кругом. Налево. Вперед
шагом марш за мной. На разминку становись! Вправо-влево покрутись.
Повороты посчитай, Раз-два-три, не отставай. (Вращение туловищем вправо и
влево.)
Присесть столько раз,сколько треугольников я показываю.
Подпрыгнуть столько раз,сколько кругов я показываю.
Наклониться столько раз,сколько квадратов я показываю (показывает куб) –
проверка внимания.
Вокруг себя обернуться столько раз,сколько кругов показываю.
Хлопнуть в ладоши столько раз,сколько овалов.
В: Умнички. Вот вам еще одна часть картинки.
4. В тетрадях. Ориентация на листе.
В правом верхнем углу –квадрат
В левом нижнем углу-круг
В левом верхнем углу-треугольник
в правом нижнем-овал
В центре листа –прямоугольник.
Взаимопроверка.дети меняются работами и осуществляют проверку.
В: получаете еще одну часть картинки.
Зрительная гимнастика «На солнечной поляне» (ИКТ )
5. Дидактическая игра. «Разложи по группам»
На ковре разложены геометрические тела и фигуры. Каждый должен
прибежать,выбрать один предмет и положить в соответствующую коробку,
объяснив свой выбор. (музыкальное сопровождение).
Дети получают последнюю часть картинки.
В: Ребята,вы справились со всеми заданиями. Теперь сложим картинку и
посмотрим, сможем ли мы освободить царицу Математики.
III. Рефлексивно-корригирующий этап
Воспитатель: Раз-два,ключик повернись царица Математики-освободись!
Воспитатель: что вам больше всего запомнилось из заданий?
Воспитатель: Какие геометрические тела вы запомнили? Чем они отличаются
от геометрических фигур?
Воспитатель: Молодцы, если вам было легко справляться с заданиями и у
вас все получилось, то возьмите зеленый круг, если были какие–то трудности,
что-то было непонятно-то возьмите желтый треугольник. (Обсуждение
трудностей)
Воспитатель: Ребята,а были ли игры или задания, которые бы вам
хотелось повторить еще раз? (ответы детей) Я обязательно подготовлю для вас
подобные задания/игры.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: