Ученики на Учителя.com


НОД "Объемные геометрические тела в ТИКО - стране"

НОД по ФЭМП и конструированию с использованием ТИКО – конструктора
«Объемные геометрические тела в ТИКО - стране» в подготовительной
группе.
Цели: закрепление знаний объемных геометрических тел через ТИКО конструирование.
Задачи:
развивать конструкторские навыки
развивать ориентировку в пространстве
Умение работать в паре
Умение работать по контурным и полным схемам
Материал: ТИКО - конструктор, схемы, фигуры животных; мешочек, набор объемных
геометрических тел (шар, пирамиды, куб, цилиндр).
Оборудование: ноутбук.
Ход занятия:
1. Организационный момент. Д/ И «Волшебный мешочек».
В.: Ребята я сегодня пришла к вам не с пустыми руками, а принесла с собой вот такой
волшебный мешочек (Показываю детям волшебный мешочек). А что в нем лежит, мы
сейчас узнаем. (Дети на ощупь отгадывают предмет, лежащий в мешочке: шар, куб,
цилиндр, пирамида).
В.: Все верно. А как, одним словом мы можем назвать эти предметы?
Д.: Объемные геометрические тела (фигуры).
2. Слуховой диктант. Работа с ТИКО конструктором.
В.: Ребята, к нам кто – то очень просится в гости. А кто, мы сможем узнать, выполнив
слуховой диктант.
Дети садятся за столы и из деталей ТИКО конструктора через слуховой диктант
изготавливают зайца.
Заяц
Детали: прямоугольник - 2,
пятиугольник - 3, треугольник
остроугольный - 2.
Задание:
1. Расположите прямоугольник
вертикально.
2. Сверху, справа и слева к
прямоугольнику прикрепите по одному
пятиугольнику.
3. К верхнему пятиугольнику сверху
справа и слева прикрепите два
остроугольных треугольника.
4. К нижней стороне прямоугольника
горизонтально по центру прикрепите
еще один прямоугольник.
В.: Кто же ребята к нам пришел в гости?
Д.: Зайчонок ТИКО.
В.: Все верно – это зайчонок ТИКО. Но он к вам пришел не просто так. В ТИКО стране
грустят его друзья. А как им помочь он не знает и просит вашей помощи. Что же мы,
ребята, будем делать?
Д.: Будем помогать друзьям зайчонка.
В.: Это вы хорошо придумали. Тогда давайте закроем глаза, произнесем заклинание и
переместимся в ТИКО страну. А заклинание будет такое: «Раз, два, три покружись в
ТИКО стране окажись».
Дети произносят слова и крутятся в круг своей оси.
3. Конструирование пирамиды.
В.: Вот мы с вами и в ТИКО стране. И первый друг зайчонка, который нуждается в вашей
помощи, спрятан в моей загадке:
Горбатый, но не человек,
По пустыне ходит век.
Д.: Верблюд.
В.: Совершенно верно. На местности, где ходит верблюд, дули сильные ветры и они
разрушили все постройки. Как вы думаете, какие?
Д.: Пирамиды.
В.: Да, все верно. А без них, верблюду очень сложно ориентироваться в пустыне и
совсем скучно смотреть на один песок. И просит вас верблюд восстановить все
разрушенные постройки.
Дети из конструктора ТИКО изготавливают пирамиды.
4. Конструирование куба с использованием дифференцированного подхода
(контурные и полные схемы).
В.: А теперь мы из пустыни пройдем в ТИКО лес. Кто же здесь, нуждается в вашей
помощи, узнаем, отгадав загадку:
Любит птица потрещать.
И деревни навещать.
Всё блестящее хватает.
И домой к себе таскает.
Черноока, белобока,
И зовут её -
Д.: Сорока.
В.: Все верно (достаю сороку, сделанную из ТИКО конструктора). Вы знаете, ветра видно
дули не только в пустыне, но и в лесу. Дул ветер так сильно, что разрушил гнездо
сороки, и все украшения из него выпали. Сорока просит вашей помощи в создании
места, куда бы она сложила все блёсточки. Ребята, давайте вспомним, где можно
хранить украшения?
Д.: В коробке, в шкатулке.
В.: Правильно. А на какую объемную фигуру похожа шкатулка либо коробочка?
Д.: На куб. Имеет кубическую форму.
При изготовлении куба используется дифференцированный подход: берутся контурные
и полные схемы развертки куба.
В.: Сорока вам очень благодарна и хочет с вами поиграть.
5. Музыкальная физминутка под песню «Как живешь? Вот так…».
Дети под музыку выполняют нужные движения.
6. Конструирование цилиндра.
В.: Веселую игру придумала сорока! Ну а нам пора идти дальше. И следующий друг
зайчонка тоже спрятался в загадке:
У кого из зверей
Хвост пушистее и длинней?
Д.: Лиса.
В.: Верно. Вы знаете, ребята, лисичка насобирала целый букет цветов. А куда их деть
она не знает. Подскажите ей?
Д.: Цветы ставят в вазу или банку.
В.: Совершенно верно. А на какую объемную фигуру похожа ваза или банка?
Д.: На цилиндр.
В.: Тогда вам надо сделать цилиндр, который послужит вазочкой для цветов, собранных
лисой.
Дети по развернутой схеме изготавливают цилиндр.
7. Конструирование шара в паре.
В.: А последнее животное, кому нужна ваша помощь, вам должно быть очень знакомо:
Есть глазищи, усищи, хвостище,
а моется всех чище.
Д.: Кошка.
В.: Конечно, это кошка. Точнее, котенок. (Показываю кошку из конструктора) Скажите, а
чем любят играть котята?
Д.: Шариками, клубочками.
В.: У котенка потерялись все клубочки. Ему без них очень скучно. Просит он вас сделать
для него другие, новые клубочки. Давайте вспомним, на какую фигуру похож клубочек.
Д.: На шар. Имеет шарообразную форму.
В.: Верно. Для того что бы помочь котенку, давайте разделимся на пары. И по образцу
сделаем шарик – клубочек.
Дети сами выбирают себе пару. По развернутой схеме выполняют конструирования
шара.
В.: Ну вот ребята, вы все сделали, всем помогли. Все звери довольны и благодарят вас
за помощь. А нам пора возвращаться в детский сад. Произносим наше заклинание «Раз,
два, три покружись, в группе окажись».
8. Рефлексия.
Ребята, где же мы с вами только что были? Кому помогали? Что делали? Скажите, а где
мы в жизни можем встретить эти объемные фигуры?
9. Самоанализ.
А давайте оценим свою работу. Поможет нам в этом ТИКО конструктор. Если вы
возьмете красную деталь, то вам все понравилось, и вы хорошо справились с
заданиями. А деталь синего цвета, наоборот, будет означать то, что вам было сложно и
что – то не понравилось.
10. Открытость.
А в благодарность за вашу помощь жители из ТИКО страны прислали вам сюрприз. А
какой вы узнаете, выбрав для себя любую коробочку. Из ТИКО конструктора сделан
кубик. Внутри лежит круглая конфетка и объемная фигурка.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: