Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Геометрические тела и их изображение" 5 класс

Технологическая карта урока математики
Составил: учитель математики Горина Ксения Александровна
Предмет: математика
Класс: 5
Автор УМК : Е.А.Бунимович
Тема урока: Геометрические тела и их изображение
Тип урока: Усвоение новых знаний
Цели урока:
образовательная – обобщение и развитие знаний обучающихся о геометрических телах группы многогранников и их свойствах,
формирование навыка применения полученных знаний в жизненных ситуациях.
развивающая – развитие логического мышления, познавательного интереса к предмету, самостоятельности; развитие навыка
целеполагания, читательских компетенций, учить сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия; учить анализировать ответы
товарищей, понимать свои ошибки
воспитательная – формирование морально-этической стороны личности, эстетического сознания, научной эстетики; тренировка
стрессоустойчивости.
Задачи: Применять знания о многогранниках, уметь выделять данный тип из многообразия геометрических тел, определять их общие
свойства, читать их пространственные изображения и рисовать их на плоскости: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в
устной и письменной речи; понимать смысл поставленной задачи; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и
аккуратность: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, самостоятельно ставить цели, развивать
внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных
условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
ПРО:
Предметные: различать многогранники из многообразия геометрических тел; верно использовать в речи термины: геометрическое тело,
многогранник, поверхность, грань, ребро, перспектива: находить составные части многогранников, определять их число, читать
пространственные изображения.
слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.
Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; самостоятельность в
приобретении новых знаний и практических умений; креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении
математических задач; воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные
решения.
Метапредметные: умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования,
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.
Этап
урока
Деятельность
учителя
Деятельность учащегося
Осуществляемые
действия
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Формируем
ые способы
деятельност
и
Осуществляемые
действия
Формируе
мые
способы
деятельно
сти
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Органи
зацион
ый этап
Приветствие
обучающихся.
Проверка
учителем
готовности класса
к уроку;
организация
внимания.
Слушают учителя
Умение
слушать
Проверяют
наличие
средств
обучения у
себя на парте,
настраиваются
на учебную
работу.
Прогнозирование
своей
деятельности
Актуали
зация
знаний
Вступительное
слово учителя.
Организация
устного счета.
Повторение
пройденного на
прошлом уроке.
Беседа (с
постановкой
проблемного
вопроса) по
будущей теме.
Задает учащимся
наводящие
вопросы.
Логический
анализ
объектов с
целью
выделения
признаков.
Поиск и
выделение
необходимо
й
информации
.
Самостоятел
ьное
создание
алгоритмов
деятельност
и при
решении
проблем
поискового
характера.
Участвуют в
работе по
повторению, в
беседе с
учителем,
отвечают на
поставленные
вопросы.
Умение с
достаточно
й полнотой
и
точностью
выражать
свои
мысли,
слушать и
вступать в
диалог
Выделение и
осознание того,
что уже
пройдено.
Постановка
учебной задачи
на основе
известного.
Постано
вка
целей
,задач
Историческая
справка.
Вместе с
учениками
определяет цель
урока.
Самостоятел
ьное
выделение-
формулиров
ание
познаватель
ной цели.
Постановка
вопросов
Целеполагание
Первич
ное
усвоени
е новых
знаний
Создает
ситуацию, в ходе
решения которой
обучающиея
делают
необходимый
вывод
Поиск и
выделение
необходимо
й
информации
.
Структуриро
вание
знаний.
Анализ
обьектов.
Построение
логической
цепи
рассуждений
.
Озвучивают
полученные
выводы
Умение
слушать и
вступать в
диалог
Планирование,
прогнозирование
Первич
ная
проверк
а
понима
Направляет
работу учащихся
Выделение и
формулиров
ание
познаватель
ной цели,
Планирова
ние своей
деятельнос
ти для
решения
Умение слушать
и вступать в
диалог,
Коллективное
обсуждение
ния
Вы, конечно,
знаете уже
некоторые
геометрические
тела, как они
называются?
Закончите
предложение:
1) Форму шара
имеют …
2) Как называется
его поверхность?
3) Приведите
примеры.
4) Форму
пирамиды
имеют…
5) Форму
параллелепипеда,
куба имеют…
6) Из чего состоят
их поверхности?
7) Какой вывод
можно сделать?
Что такое
многогранники?
Делаем запись на
доске и в
тетрадях.
8) Как
называются
стороны и
вершины
многогранников?
Делаем запись на
доске и в
тетрадях.
9) Как изобразить
рефлексия
способов и
условий
действия.
Анализ
объектов и
синтез;
построение
логической
цепи
рассуждений
поставленн
ой задачи и
контроль
полученног
о
результата
проблем (при
необходимости)
геометрическое
тело,
многогранник?
10) Зарисуйте
пример.
11) Обозначьте
вершины с
помощью букв.
12) Чем
интересны и
полезны в нашей
жизни
рассмотренные
свойства тел,
многогранников?
Первич
ное
закрепл
ение
Подводит итог
сделанным
предположениям.
Выступает в роли
тьютора для
слабых
обучающихся при
выполнении
творческого
задания.
Выделение и
формулиров
ание
познаватель
ной цели,
рефлексия
способов и
условий
действия.
Анализ и
Умение
слушать и
вступать в
диалог,
Интегриро
ваться в
группу;
Поддержан
ие
здорового
Планирование
своей
деятельности для
решения
поставленной
задачи, контроль
полученного
результата,
коррекция
полученного
синтез
объектов
духа
соперничес
тва для
поддержан
ия
мотивации
учебной
деятельнос
ти;
планирова
ние
учебного
сотрудниче
ства со
сверстника
ми;
участие в
коллективн
ом
обсуждени
и проблем.
результата,
саморегуляция
Информ
ация о
домашн
ем
задании,
инструк
таж по
его
выполне
нию
Задает домашнее
задание
Оценка
промежуточных
результатов и
саморегуляция
для повышения
мотивации
учебной
деятельности
Рефлекс
ия
Подводит итоги
урока
Заполните листы
рефлексии
Управлени
е
поведение
м
Оценка своей
деятельности
1. Слушал
обьяснение
учителя-
2. Решал
самостоятельно
3. Отвечал на
вопросы
4. Решал
проблему
5. Понял
учебный
материал
6. Кто на
уроке работал
лучше всех?
Оцените свою
работу по
каждому пункту,
кроме
последнего, по5-
бальной системе
партнёра-
контроль,
коррекция,
оценка
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: