Ученики на Учителя.com


Календарный план работы "Вода в природе"

Календарный план работы
Понедельник
Тема: «Вода в природе»
Задачи:
1. Формировать представления детей о воде, о том, где вода встречается в природе.
2. Познакомить детей с разными состояниями воды. Учить их способам исследования окружающего мира на
примере проведения опытов с водой.
3. Развивать наблюдательность, любознательность, внимание, логическое мышление и речь.
4. Воспитывать бережное отношение к воде.
Итоговое мероприятие: познавательный досуг «Матушка водица».
Режимные моменты
Совместная деятельность воспитателя с детьми
Самостоятельная
деятельность детей
групповая
индивидуальная
Понедельник
Утро
- рассматривание картинок «Разные
водоемы» (море, река, озеро, ручей,
болото – их отличие)
- беседа на тему «Для чего нужна
вода?»
- утренняя гимнастика
- п/и «Капельки, ручейки, море»
- разучивание считалки с
подгруппой детей «Тучи»
- д/и «Вода, лед, пар»
Марина К, Даша А, Данил Д.
Игры с водой и песком.
Настольная игра
«Поймай рыбку из
пруда»
НОД
1. Физкультура
(по плану инструктора по
физ.культуре)
2. Математика
Программное содержание: Количество
от 1 до 5 и обозначение их числовыми
карточками.
Игровая деятельность
д/и «Расположи предметы в
замки» (по моделям)
Ульяна Б, Савелий Т.
Задание: отобрать
столько пассажиров в
вагон, сколько кружков
на карточке.
Игровая деятельность
(игра на внимание «Не ошибись»)
Двигательная деятельность
(физминутка «Два хлопка»)
Продуктивная
деятельность
(найди и раскрась)
Подготовка к
прогулке.
Прогулка.
- закреплять навыки одевания на
прогулку (Диана);
- наблюдение за сосульками;
- художественное слово:
Шаловливые сосульки
Сели на карниз.
Шаловливые сосульки
Посмотрели вниз.
Посмотрели чем заняться?
Стали каплями кидаться.
Целый день идет трезвон:
Дили-дили, дили-дон!
- беседа «На что похожа сосулька?
Почему сосульки «растут» кончиком в
низ?»
п/и «Мы капельки»
п/и «Перепрыгни через ручеек».
- развитие основных видов
движений:
• прыжки с места на двух
ногах
Диана Б, Игорь Ф.
• попади в обруч. Метание
предметов (Марина А,
Аня К, Данил Д).
- Словесная игра с подгруппой
детей «Подбери слова к слову
вода».
Игры с выносным
материалом: лопаты,
ведра, мячи.
Подготовка к обеду.
Обед.
- КГН обратить внимание на
правильное использование мыла (Рома
М)
- разучивание заклички «Дождик, лей,
лей…»
- чтение сказки Э. Шим «Камень,
ручей, сосулька и солнце».
Индивидуальное поручение
разложить столовые приборы,
салфетки (Ульяна Б, Артем Ч).
Вторая половина
дня
- дыхательная гимнастика «Ветерок»;
- корригирующая гимнастика после
сна;
- с/р игра «Готовим обед»
Цель: Расширить знания детей о
значении воды в жизни человека.
- продуктивная деятельность:
аппликация «Кит».
- д/и «Кто, где живет?»
(распределение картинок
животных по местам обитания –
вода, воздух, земля)
– Никита Ш, Илья Ч, Маша Р.
- составление рассказа с опорой
на вопросы воспитателя «Вода
нам нужна для того, чтобы…»
Предложить для
самостоятельной
работы пластилин
«Рыбки плавают в
аквариуме».
Вторник
Утро
- Работа в уголке природы с
подгруппой детей (полив, рыхление);
беседа на тему: «Зачем мы поливаем
комнатные растения?»
- чтение стихотворения Э. Мошковская
«Речка»
- утренняя гимнастика
- п/и «На болоте лягушата».
Д/и с подгруппой детей
«Плавает-тонет»
д/и «Назови» (называют по
картинкам разные состояния
воды: пар, лед, жидкость) –
Илья Ч, Марина К, Маша Р.
Предложить детям для
самостоятельной
деятельности
раскраски «Обитатели
морей и океанов».
НОД
1. Художественное слово
Программное содержание:
Создание композиций с изображением
объекта в движении.
Коммуникативная деятельность.
Чтение стихотворения С. Маршака
«Живет у нас под креслом Еж».
Коммуникативная деятельность.
Беседа
- про кого это стихотворение?
- почему ежа сравнивают со щеткой?
Коммуникативная
деятельность.
Словесная игра «Доскажи
словечко» работа с подгруппой
детей (Ульяна Б, Саша С,
Савелий Т).
Продуктивная
деятельность.
Рисование ежика в
траве.
(Дети обводят контур
ежа по точкам и
изображают иголки
ладошками;
дорисовывают глаза,
носик, лапки; зеленую
травку, небо).
- для чего ежу нужна колючая шубка?
Двигательная деятельность.
(физминутка «Мы к лесной полянке
вышли»).
2. Развитие представлений об
окружающем мире и о себе.
Программное содержание:
Понятие воздух, его свойства.
Игровая деятельность.
(п/и на внимание «Летает - не летает»).
Коммуникативная деятельность.
Беседа с детьми.
- что такое воздух?
- как образуется ветер?
- какой бывает воздух?
Двигательная деятельность.
(физминутка «Ветер дует нам в лицо»).
Познавательно-
исследовательская
деятельность.
- опыт №1. «Воздух невидимка»
- опыт №2 «Соломенный
буравчик»
- опыт №3 «Ветер - это
движение воздуха»
- опыт №4 «Воздух можно
услышать».
Продуктивная
деятельность.
(Коллективная
аппликация
«Путешествие на
воздушном шаре»).
Подготовка к
прогулке.
Прогулка
- Закреплять навыки одевания на
прогулку (Илья Ч, Диана Б);
- наблюдения за таянием снега;
- художественное слово «Снег теперь
уже не тот –
Потемнел он в поле,
На озерах треснул лед
Будто раскалённый».
- п/и «Не замочи ноги»
- п/и «Караси и щука».
- Словесная игра с подгруппой
детей «Кто придумает больше
слов о воде»
- повторение считалки «Туча»
(Илья Ч, Маша Р).
- закреплять основные виды
движений – бросание мяча
вверх и ловля его двумя руками
(Аня К, Лиза П, Никита Ш).
игры с выносным
материалом: мячи,
машинки.
Подготовка к обеду.
Обед
- разучивание стихотворения Е.
Благининой «Дождик»
- чтение экологической сказки «Все
живое нуждается в воде»
- д/и «Твердое – жидкое»
(Даша А, Лиза П, Ульяна Б).
Дежурство по столовой
(Данил Д, Марина А).
Вторая половина
дня
- Дыхательная гимнастика «Трубач»
- корригирующая гимнастика
- игра – драматизация по сказке К
Чуковского «Мойдодыр».
- Д/и «Продолжи предложение»
(Марина А, Марина К, Даша
А).
- индивидуальное задание
«Нарисуйте виды осадков и
природные явления в таблице»
(снег, дождь, солнце, ветер,
облачно, пасмурно) – Марина
К, Саша П.
Предложить для
самостоятельной
деятельности модули
для построения
корабля, подводной
лодки.
Среда
Утро
- Рассказ воспитателя о море (часть
океана, большое водное пространство)
– загадка
И звёздною ночью и солнечным днем
Лазурные волны гуляют на нем.
И пенистый бьется о волны прибой,
Он камешки точит бессонной волной.
- утренняя гимнастика
- п/и «Море волнуется раз».
- д/и «Исключи лишнее»
(водный транспорт) подгруппа
детей
- заучивание стихотворения А.
Барто «Кораблик» (Данил Д,
Диана Б).
предложить для
самостоятельного
рассматривания
иллюстрации,
репродукции картин,
изображающих море.
НОД
1. Художественная литература и
развитие речи.
Программное содержание:
Знакомство с р.н.сказкой «Смоляной
бычок».
Работа в группах (дети
собирают разрезные картинки к
сказке).
Продуктивная
деятельность.
Самостоятельное
раскрашивание
силуэтов зверей.
Игровая деятельность.
Игра на внимание «Какой (каким)
бывает?».
Двигательная деятельность.
(физминутка «Сказку мы идем искать,
будем весело шагать»).
Коммуникативная деятельность.
Чтение сказки. Беседа.
-кто сделал бычка?
- из чего?
-Какие звери подходили к бычку?
- что с каждым случилось?
Двигательная деятельность.
(пальчиковая гимнастика «Замок»).
Подготовка к
прогулке.
Прогулка
Наблюдение за капелью.
- художественное слово
На солнышке грелась ель,
Подтаяла сосна
В лесу апрель, звенит капель
В лесу у нас весна.
- вопросы детям:
• С какой стороны сосульки
длиннее?
• В морозный день сосулька растет
или уменьшается?
• С какой стороны сосульки тают
быстрее?
- п/и «Сосулька»
Развитие основных видов
движений.
- совершенствовать технику
прыжка в длину с места (Аня К,
Игорь Ф);
- метание мяча на дальность
(Диана Б, Саша С);
- заучивание считалки с
подгруппой детей «Дождик
лей»
Игры с выносным
материалом: мячи,
кегли, кольцеброс.
- п/и «Солнышко и дождик»
Подготовка к обеду.
Обед
Чтение А.С. Пушкин «Сказка о
золотой рыбке»;
- разучивание пальчиковой игры
«Рыбки весело играют».
Индивидуальное поручение
разложить хлеб (Даша А).
Дежурство по столовой
(Игорь Ф, Марина А)
Вторая половина
дня
Дыхательная гимнастика «Трубочки»
- корригирующая гимнастика;
- с/р «Мореплаватели»;
- панно из пластилина «Морское дно».
Индивидуальное задание для
Дианы:
- измерить и сравнить разных
рыбок;
- разложить ракушки в ячейки с
цифрами.
Предложить
изготовить лодочки из
бумаги, коробков,
скорлупок ореха,
щепок.
Четверг
Утро
Работа в уголке природы (полив,
рыхление растений);
- ситуативный разговор «Кому нужна
вода в нашей группе?»;
- утренняя гимнастика;
- п/и «Водяной» (разучивание).
Словарно-дидактическая игра
«Что умеет делать дождик?» (на
расширение словаря: моросит,
стучит, льет, барабанит и т.д.) –
Ульяна Б, Саша С.
Предложить детям
разрезные картинки
задание: собери
водный транспорт и
расскажи о нем.
НОД
1. Конструирование.
Программное содержание:
Конструирование грузовой машины.
Коммуникативная деятельность.
Рассматривание различных грузовых
машин. Беседа по вопросам:
- для чего предназначены грузовые
машины?
- назовите общие части машины?
(платформа, колеса, кузов, кабина).
Индивидуальное задание
нарисовать общие части
машины на листе бумаги.
Игровая деятельность.
Д/и «Отгадай» (выбрать из
нескольких схематических
изображений машин схему,
которая соответствует
конструкции).
Конструктивная
деятельность.
(постройка грузовой
машины по схеме).
Продуктивная
Двигательная деятельность.
П/и «Машины».
2. Познание (обучение грамоте)
Программное содержание:
- Познакомить с термином звук;
- Учить интонационно выделять в
словах звук (Ж);
- Воспитывать речевое внимание,
фонематический слух.
Коммуникативная деятельность.
(загадка о жуке, словесная игра «Жуки
прилетели»).
Двигательная деятельность.
п/и «Жуки».
Игровая деятельность.
Д/и «Назови картинку и укажи
слова, в которых есть звук (Ж)».
Игровая деятельность.
(игра с мячом «Придумай слово
со звуком (Ж)».
деятельность.
(найди и раскрась
картинку).
Подготовка к
прогулке.
Прогулка
Наблюдение за проталинами
- Художественное слово:
Голубые, синие небо и ручьи,
В синих лужах плещутся стайкой
воробьи
На снегу прозрачные льдинки –
кружева,
Первые проталины, первая трава.
- отгадывание загадок (море, река,
пруд, вода и т.д.);
- п/и «По проталинам»;
- п/и «Перепрыгни через лужу».
- Д/и «Скажи на оборот» (Артем
Ч, Илья Ч).
- д/и «Когда это бывает?»
(Марина К, Аня К).
Развитие основных видов
движения – учить
перепрыгивать через
препятствия и приземлятся на
обе ноги (Диана Б, Игорь Ф,
Савелий Т).
Игры с выносным
материалом.
Подготовка к обеду.
Обед
Чтение В. Иванова «Трудолюбивая
вода».
Обратить внимание детей на
правильное использование
Дежурство по столовой
(Аня К, Артем Ч).
салфеток (Данил Д, Рома М).
Вторая половина
дня
- Дыхательная гимнастика «Часики»;
- корригирующая гимнастика;
3. Музыкальное
(по плану музыкального
руководителя).
Познавательно – исследовательская
деятельность: опыты с водой
• Вода – жидкость;
• У воды нет запаха;
• У воды нет вкуса;
• Вода прозрачная;
• Вода растворитель;
• Вода может изменить цвет.
Д/и «Кораблики»
Учить различать и называть
качества предметов (твердый,
мягкий, тяжелый, легкий) и
свойства предметов (плавает,
тонет) – Даша А, Марина А).
Предложить для
самостоятельной игры
лото «Кому нужна
вода».
Пятница
Утро
Решение проблемной ситуации: «Как
вода попала в тучу?».
- отгадывание загадок о воде, ее
свойствах;
- утренняя гимнастика;
п/и «Ходят капельки по кругу».
Д/и «Воздух, земля, вода»
(подгруппа детей)
Рассматривание
альбома «Вода в
природе».
НОД
1. Ознакомление с
пространственными
отношениями.
Программное содержание:
Развитие пространственных
отношений при составлении плана
игрушечной комнаты.
Работа в группах.
Задание:
- расставить кукольную мебель
(геометрические фигуры) на
макете кукольной комнаты
(фланелеграфы).
Индивидуальная работа.
Самостоятельная
работа (ориентировка
на листе бумаги).
Задание:
(расположи
геометрические
фигуры по инструкции
Игровая деятельность.
(д/и на внимание «Что изменилось?»).
Двигательная деятельность.
(п/и «Беги ко мне»).
2. Ознакомление с природой.
Программное содержание:
Подготовка зверей к зиме.
Коммуникативная деятельность.
(отгадывание загадок о медведе, белке,
еже, зайце).
Коммуникативная деятельность.
(беседа по книге Г. Скребицкого «Всяк
по – своему» и рассказ воспитателя о
том, как звери готовятся к зиме).
Двигательная деятельность.
(физминутка «Зарядка для зверей»).
Познавательная деятельность.
(знакомство с волшебными значками,
которые обозначают спячку зверей,
теплый пушистый мех на зиму,
заготовку запасов на зиму).
Двигательная деятельность.
(п/и «У медведя во бору»).
Д/и «Что, где стоит?»
(подгруппа детей).
Игровая деятельность.
д/и «Назови детенышей»
(подгруппа детей.
Познавательная деятельность.
(классификация животных по
схемам).
воспитателя).
Подготовка к
прогулке.
Прогулка
- Наблюдение за весенним дождем;
- загадка
Люди ждут меня, зовут,
А приду к ним, прочь бегут.
- п/и «Капельки и тучки»;
Разучивание примет с
подгруппой детей:
- Много снега, много хлеба;
- Весенний дождь лишним не
бывает;
Игры с выносным
материалом:
машинами, мячами,
скакалками.
- п/и «Капельки, ручейки, море».
- Длинная сосулька к долгой
весне.
Развитие основных видов
движения:
- прокатывание мяча друг другу
(Артем Ч, Даша А, Игорь Ф,
Данил Д).
Подготовка к обеду.
Обед
- Прослушивание звуков природы,
шума воды.
- разучивание считалки «Над горою
солнце встало…»
Индивидуальное поручение
разложить столовые приборы,
расставить салфетницы (Ульяна
Б, Савелий Т).
Дежурство по столовой
(Лиза П, Игорь Ф).
Вторая половина
дня
- Дыхательная гимнастика «Пылесос»;
- корригирующая гимнастика;
- конструирование из бумаги «Рыбки».
- Д/и «Кто живет в воде?»
(Данил Д, Никита Ш, Аня К).
- д/и «Придумай предложение
со словом вода»
Андрей П, Саша С, Лиза П).
Предложить
самостоятельно
провести опыты с
водой (переливание с
больших сосудов в
маленькие и наоборот,
свойства предметов в
воде «тонет - не
тонет».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: