Ученики на Учителя.com


Региональный компонент АООП для детей с ТНР. Опыт работы логопеда

Региональный компонент АООП для детей с ТНР. Опыт работы логопеда.
Свердлова Галина Владимировна,
учитель-логопед МАДОУ д\с №66 «Теремок» г. Таганрога
В соответствии с ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» дошкольное образование является первой ступенью образования в России.
Изменения в системе дошкольного образования повлекли принятие федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования ( с 1 января 2014
года вступил в силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»). Этими документами , с одной
стороны, гарантируется единство образовательного пространства и обеспечиваются
единые условия и качество образования,; а с другой стороны, рекомендуется
вариативность и разнообразие Программ и форм ДО и вводится понятие регионального
компонента как части, формируемой участниками образовательных отношений.
. Назначение регионального компонента в ФГОС ДО (далее РК) — обеспечение прав
подрастающего поколения на доступное образование; сохранение единого
образовательного пространства России; защита и развитие региональных особенностей;
вооружение дошкольников системой знаний о регионе.
В МАДОУ «Детский сад № 66 «Теремок» разработана программа «Путешествия по
родному краю», которая призвана реализовать содержание регионального компонента
образовательной программы ДОУ. Программа разработана коллективом педагогов
МАДОУ под руководством зам.заведующего по ВМР Щербак А.В. на основе Примерной
Основной образовательной программы дошкольного образования с использованием
различных программно-методических материалов (региональные, муниципальные
программы, авторские программы и опыт работы педагогов ДОУ Таганрога по
ознакомлению детей с национально-культурными, природными особенностями родного
города и края и формированию духовно-нравственной культуры). Она предусматривает
разностороннее развитие личности детей, их способностей в различных видах
деятельности, развитие мотивации и включает основные направления развития
дошкольников.
Программа направлена на воспитание интереса и любви к малой родине – г. Таганрогу и
Донскому краю, знакомству с их географическими, историческими и культурными
особенностями и достопримечательностями; приобщения ребенка к национальному
культурному наследию: народным художественным промыслам, национально-
культурным традициям, произведениям местных писателей, поэтов, композиторов,
художников. Программа подразумевает участие детей в культурной и спортивной жизни
города.
Региональный компонент реализуется в совместной деятельности с детьми в ходе
экскурсий по городу, посещения музеев, памятных мест и достопримечательностей,
проведении досугов, праздников и др. Осуществляется с учетом климатических,
экологических и демографических факторов и особенностей культурного пространства
микросоциума ДОУ.
Цель программы - создание педагогических условий для воспитания в ребенке ценных
духовно-нравственных гражданских качеств, успешной социализации личности
посредством освоения регионального компонента.
В ходе достижения реализуются следующие задачи:
-развитие эмоционально-положительного отношения и познавательного интереса
природе, истории и культуре родного города и края,
- формирование у детей на основе предпочитаемых видов деятельности первоначальной
компетентности в рамках изучаемых тематик;
- развитие навыков познавательной, творческой деятельности;
- развитие эмоционально-эстетической сферы ребенка (основ эстетического вкуса,
чуткости к красоте произведений искусства, гаммы эмоционально-эстетических
переживаний).
При реализации программы педагогам важно учитывать принципы:
культуросообразности, интеграции образовательных областей, рационального сочетания
разных видов детской деятельности, деятельностного подхода к освоению информации,
возрастной адекватности.
Результаты освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров и
представляют собой возможные характеристики достижений ребенка к концу
дошкольного образования.
В Программу включены ряд тем, по которым разработано тематическое планирование
охватывающее пять образовательных областей: моя семья и род, традиции и праздники,из
истории Таганрога, о чем рассказывают картины, наш край казачий, город у моря, наш
земляк А.П.Чехов, растительный и животный мир нашего края,Азовское море, во имя
победы, Таганрог - город воинской славы . Отдельно разработан раздел «Взаимодействие
педагогического коллектива с семьями воспитанников», что помогает качественно
улучшить работу по краеведению.
Безусловно, РК образования реализуется в педагогической деятельности учителя-
логопеда, являясь частью рабочей программы, созданной на основе Примерной
адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей с
тяжёлыми нарушениями речи, «Образовательной программы дошкольного образования
для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» (Н.В.
Нищева).
В работе логопеда РК реализуется главным образом в организованной образовательной
деятельности с детьми и в работе с родителями. Календарное тематическое планирование
было дополнено новым содержанием РК. Форма введения материала и объем РК
различные: от обогащения уже имеющихся занятий новым содержанием с сохранением
основной структуры занятия до разработки новых занятий.
Мы связываем содержание РК с недельными лексическими темами и представляем
планирование по сезонам. Так, в течение осени дети обогатили свои знания о фруктах и
овощах, распространенных в нашей области, познакомились с особенностями
географического расположения и климата местности, познакомились с картами России и
Ростовской области и обозначениями на них рек, Азовского моря, населенных пунктов;
узнали, какие насекомые, птицы и животные обитают на Дону; каковы особенности
климата; познакомились с историей нашего края и бытом его коренных жителей – казаков
и казачек.
Реализация Р образовательного К позволяет педагогам создавать тематические
образовательные проекты.
во вт.пол.октября-пер.пол. ноября в группах компенсирующей направленности № 1 и 5
был проведен образовательный проект « казачий край – наш край любимый»»,
знакомящий детей с жизнью и бытом донского казачества, а после осенний праздник в
фольклорных традициях «казачьи посиделки». в рамках проекта были проведены
просмотры презентаций, экскурсии, музыкальные развлечения,созданы тематические
уголки и мини музей,…различные занятия ручным трудом с детьми, сделаны работы
детей с родителями, .организован музей «казачий быт»,,.проведен осенний праздник в
фольклорном стиле «казачьи посиделки».
в декабре ребята познакомились с донским народным промыслом – семикаракорской
керамикой.
В январе этого года нами был осуществлен образовательный проект «Таганрог – город
Чехова». Дети приобщились к творчеству великого русского писателя А.П. Чехова,
познакомившись с рассказами «каштанка» и «белолобый», под руководством учителя-
логопеда и воспитателя, совершили прогулки с родителями по родному городу, узнав и
рассказав товарищам о достопримечательностях, связанных с его именем. Родители
наших воспитанников принимали активное участие в проекте.
А позже (в феврале) планируется знакомство детей с водными богатствами нашей
области, а к 23 февраля – с воинскими подвигами казаков. В марте - рассказы о
празднике Масленицы и весенних цветах-первоцветах. К 75-летие Великой Победы мы
планируем проведение акции «Наш бессмертный полк», в которой каждый из детей
расскажет о своих героях - прадедах, которые станут участниками бессмертного полка
нашей группы.
Мы продолжаем методическую работу в этом направлении и надеемся, что это поможет
вырастить детей эмоционально отзывчивыми, любознательными, открытыми к новым
знаниям, уважающими людей, патриотами своей Родины.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: