Ученики на Учителя.com


Методическая разработка конспекта занятия "Мир профессий"

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования
Дом детского творчества «Союз» Выборгского района Санкт-Петербурга
Методическая разработка
конспекта занятия «Мир профессий»
Дульян Людмила Александровна
педагог дополнительного образования
Пояснительная записка
Данная работа будет полезна педагогам-хореографам, методистам. Работа
представляет собой описание конспекта занятия «Мир профессий».
Профориентационный компонент в образовательной программе
«Хореографический ансамбль «Забава». Народный танец» реализуется в рамках
занятий. На занятиях дети знакомятся с разными видами профессий, связанных
напрямую и косвенно с хореографией.
Методы и приёмы используемые на занятии при внедрении
профориентационного компонента:
- эвристическая беседа;
- ролевые игры;
- метод проектной деятельности;
- выездные и виртуальные экскурсии.
В данной работе представлен конспект занятия внедрения
профориентационного компонента.
На занятии была проведена с детьми эвристическая беседа на знание
профессий связанные с искусством хореографии. Предварительно детям было дано
задание: самостоятельно найти информацию о профессии, косвенно или напрямую
связанную с хореографией, о которой они не знали.
На следующем занятии дети поделились своими находками, рассказали о
одной из выбранной профессии. Рассказали, где могут работать специалисты той
или иной профессии.
Далее детям было предложено разделиться на две группы и выполнить
творческое задание. Между детьми в каждой подгруппе при помощи жребия были
распределены роли: 1) режиссер 2) сценарист 3) балетмейстер 4) артист
После детям было предложено прослушать не большой музыкальный
фрагмент и придумать к нему танцевальный сюжет (постановку), используя
танцевальные движения, которые уже им известны.
При помощи ролевой игры у детей появляется возможность попробовать
себя в разных профессиях, познакомиться со спецификой деятельности. Дети учатся
взаимодействию со сверстниками, договариваться между собой, совершенствуют
навыки культуры общения.
Выполняя творческое задание, дети проявляют способность самовыражения
в танце, учатся импровизировать, развивают фантазию и творческое мышление.
РАЗВЕРНУТЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЯ
Ф.И.О. педагога
Дульян Людмила Александровна
Название
объединения
Детский образцовый «хореографический ансамбль «Забава»»
Название
программы
Детский образцовый «хореографический ансамбль «Забава».
Народный танец»
Год обучения
1 год
Тема занятия
«Мир профессий».
Цель занятия
Закрепление изученных ранее танцевальных элементов, движений
Задачи
Образовательные
Познакомить с видами профессий, связанных с
хореографией
Закрепить раннее изученные танцевальные
движения
Развивающие
развитие фантазии, творческого мышления
способность к простейшей импровизации и
самовыражению в танце
совершенствовать навыки культуры общения и
взаимодействия со сверстниками
Воспитательные
способствовать воспитанию морально-волевых
качеств личности (ответственность,
самостоятельность решительность,
инициативность)
Методы и
технологии
обучения
Словесный: объяснение, эвристическая беседа.
Наглядный: наглядный показ педагога.
Практический: закрепление раннее изученных движений, работа в
группах
Методическое и
дидактическое
обеспечение
фонограммы (диски);
занятия
Оборудование
Музыкальный центр
Ожидаемые
результаты
- познакомятся с разнообразными профессиями в области
хореографии
- продемонстрируют умение правильного исполнения
танцевальных движений
- проявят способность к простейшим импровизации и
самовыражении в танце
^ ХОД ЗАНЯТИЯ
Содержание
Время
1.Вступительная часть. (Организационный момент)
Привествие. Сегодня на занятии познакомимся с профессиями, связанные с
искусством.
3 мин
2.Основная часть.
Ребята, скажите какие профессии связанные с хореографией вы
знаете? (педагог – хореограф, артист балета, хореограф, балетмейстер)
А какие профессии вы знаете, которые связаны косвенно? С какими
областями они могут быть связаны? Чем могут заниматься, вид
деятельности? Если человек изучает историю танца, теорию, может это быть
его профессией?
(Хореолог арт-критик, новатор, не редко совмещающий эти функции с
преподавательской деятельностью в соответствующей сфере,
Балетовед — специалист в области исследования балетного искусства,
историк балета, балетный критик, не редко совмещающий эти функции с
преподавательской деятельностью в соответствующей сфере).
А еще хореография может быть связана с медициной. Как вы думаете, каким
образом? Какие профессии могут быть?
(Кинезиолог — врач, медицинский работник, специалист в области
кинезиологии (Методика, направленная на изучение напряжения мышц)
Танцевальный терапевт — врач, психолог, медицинский работник,
специалист в области танцевальной терапии)
Где могут работать люди, связанные с профессией танца на прямую?
Хореограф, артист балета, балетмейстер, педагог – хореограф (дом
40 мин
творчества, театры, ансамбли песни и пляски, в учебных заведениях
(университет, колледж)
Давайте сегодня остановимся сегодня на музыкальном театре. Какие
профессии нужны в музыкальном театре? (режиссер, артисты, балетная
труппа, хореограф-постановщик, педагог-хореограф (репетитор), сценарист,
звукорежиссер (кто отвечает за звук), светорежиссер (кто отвечает за свет?)
А вам хотелось бы попробовать себя в разных ролях? Представляя, что вы
работаете в театре. Только все профессии брать не будем, только основные.
Для этого разделимся на две подгруппы.
Каждой группе предлагается выбрать себе роль (в форме жеребьёвке):
режиссер, сценарист, балетмейстер, артист, артист
Каждый участник выдвигает свои идеи и участвует в постановке, т.е. является
артистом- исполнителем
Сценарист – придумывает сюжет танца
Балетмейстер – придумывает движения
Режиссер – принимает главное решение и решает все спорные вопросы.
Артист – придумывают, выдвигают идеи, исполняют.
Каждый из вас, не важно в какой роли вы находитесь, предлагаете идеи и
обсуждаете совместно.
Сейчас я вам предлагаю прослушать фрагмент музыки под которую вы
должны придумать не большой танцевальный сюжет (историю), используя
танцевальные движения, которые знаете.
После прослушивая музыки
Какие образы у вас возникли во время прослушивания? Какая по характеру
была музыка? – обсуждаете это в группе, придумайте не большую историю,
сказку и начинайте работу!
(если по окончании времени дети не успевают – успокоить, показать тот
результат который есть, а дальше можно импровизировать или рассказать
словами свои идеи)
Каждая группа показывает свой результат
3. Итогово-обобщающая часть (Рефлексия)
Было ли сложно работать в группе? Договориться? Придумать? Поделитесь
своими впечатлениями.
Комфортно ли вам было находиться в предлагаемых профессиях?
Справлялись ли вы? Помогала ли вам ваша команда?
Довольны ли вы своим результатом? (если не довольны или довольны,
сказать что качественный результат требует длительного времени. А наша
задача сегодня была попробовать себя в разных ролях, ощутить
ответственность и сложность работы в той или иной профессии)
Какие новые профессии, связанные с хореографией вы сегодня узнали?
Небольшое резюме от педагога – что понравилась в работе каждой группы.
2 мин.
Список используемой литературы:
1. Портнов, Г. Г. Портнов. Ну-ка, дети, встаньте в круг!.. Танцы народов мира. Пособие для
преподавателей ритмики и хореографии, музыкальных руководителей детских дошкольных
учреждений / Г. Портнов. - М.: Композитор - Санкт-Петербург, 2008. - 131
2. Цорн, А. Я. Грамматика танцевального искусства и хореографии / А.Я. Цорн. - М.: Лань,
Планета музыки, 2011. - 544 c.
3. Зайфферт, Д. Педагогика и психология танца. Заметки хореографа / Д. Зайфферт. - М.:
Лань, Планета музыки, 2015. - 128 c
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: