Методы и приемы в режимных моментах дня для детей с УО

Методы и приемы в режимных моментах дня для детей с УО
С самого первого дня, с поступлением ребенка в дошкольное
учреждение, мы учим его соблюдать определенные правила, к ним
относится и распорядок дня. Режим имеет большое значение для развития
физического и психического здоровья ребенка, особенно ребенка с ОВЗ
Основным требованием режима является:
-точность во времени и правильное чередование,
-смена одних видов деятельности другими.
Должно быть установлено время, когда ребенок ложится спать, встает,
ест, гуляет, выполняет несложные, посильные для него обязанности. Время
это необходимо точно соблюдать.
В нашем детском саду, созданы особые условия пребывания детей с
ОВЗ
Прежде всего–охранительный режим, щадящий нервную систему
ребенка и оберегающий его от излишнего перевозбуждения и утомления
Основная особенность режима дня для детей с ОВЗ это:
1. Обеспечение здоровьесберегающих условий :
-увеличение длительности прогулок детей на свежем воздухе;
- увеличение длительности дневного сна;
-постепенное пробуждение детей;
-частая смена видов деятельности и игровая форма изложения
учебного материала
-между занятиями перерывы не меньше 15-20 мин;
Основным принципом построения режима является его соответствие
санитарным нормам и возрастным особенностям детей.
Особенность режима дня для группы детей с УО состоит в его
гибкости, он должен зависеть от самочувствия детей и психологического
настроя ребенка.
Так как, бодрое, жизнерадостное и в то же время уравновешенное
настроение детей с отклонениями в развитии, в большой мере зависит от
строгого выполнения режимных моментов. Запаздывание еды, сна,
прогулок отрицательно сказывается на нервной системе детей: они
становятся вялыми или, наоборот, возбужденными, начинают
капризничать, теряют аппетит, плохо засыпают и спят беспокойно.
Поэтому, распорядок дня должен иметь определенную последовательность
и соответствовать санитарным нормам.
Все эти принципы и особенности режима способствуют более
успешному проведению коррекционного процесса.