Презентация "Комплексный подход к оценке результатов освоения глухими и слабослышащими обучающимися АООП ОО. Личностные результаты освоения АООП ОО"

Подписи к слайдам:

Комплексный подход к оценке результатов освоения глухими и слабослышащими обучающимися АООП ОО. Комплексный подход к оценке результатов освоения глухими и слабослышащими обучающимися АООП ОО. Личностные результаты освоения АООП ОО.

Должна обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения глухими обучающимися АООП ООО, позволяющий вести оценку предметных (в том числе результатов освоения коррекционно-развивающей области), метапредметных и личностных результатов

2.9.9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения АООП НОО

ВАРИАНТ 1.2

ВАРИАНТ 1.3

ВАРИАНТ 1.4

Должна обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения глухими обучающимися АООП ООО, позволяющей вести оценку предметных (в том числе результатов освоения коррекционно-развивающей области) и личностных результатов Оценка личностных результатов Вариант 1.2.

сформированности внутренней позиции обучающегося
сформированности основ гражданской идентичности
сформированности самооценки
сформированности мотивации учебной деятельности
знания нравственных норм и сформированности морально этических суждений
развития у обучающегося адекватных представлений о его собственных возможностях и ограничениях

Оценка личностных результатов Вариант 1.2.

овладения социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни
овладения навыками коммуникации
воспроизведение устной речи
осмысления обучающимся своего социального окружения и освоение соответствующих возрасту системы ценностей и социальных ролей;
сформированности внутренней позиции к самостоятельности, активности и мобильности

Оценка личностных результатов предполагает

Оценку продвижения обучающегося в овладении жизненными компетенциями, которые составляют основу этой группы

Вариант 1.2

Вариант 1.3

По отношению к глухим детям

По отношению к глухим обучающимся без интеллектуальных нарушений

Экспертная группа

учителя
учителя-дефектологи
воспитатели
педагог-психолог
социальный педагог
медицинские работники

Вариант 1.2 Вариант 1.3

Программа оценки включает

Вариант 1.2

Вариант 1.3.

полный перечень личностных результатов
систему бальной оценки результатов

полный перечень личностных результатов
систему бальной оценки результатов

Программа оценки включает

Вариант 1.2

Вариант 1.3.

перечень параметров и индикаторов оценки каждого результата
документы, в которых отражаются индивидуальные результаты каждого обучающегося и результаты всего класса

документы, в которых отражаются индивидуальные результаты каждого обучающегося и результаты всего класса

Программа оценки включает

Вариант 1.2

Вариант 1.3.

материалы для проведения процедуры оценки личностных результатов
локальные акты образовательной организации

материалы школьного ПМПК для оценки личностных результатов
локальные акты образовательной организации

Вариант 1.4

Система оценки результатов должна включать целостную характеристику выполнения обучающимся специальной индивидуальной образовательной программы, отражающую взаимодействие компонентов образования

Оценка личностных результатов Вариант 2.2.

сформированности внутренней позиции обучающегося
сформированности основ гражданской идентичности
сформированности самооценки
сформированности мотивации учебной деятельности
знания моральных норм и сформированности морально этических суждений
развития у ребёнка адекватных представлений о его собственных возможностях и ограничениях

Оценка личностных результатов Вариант 2.2.

овладения социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни
овладения навыками коммуникации
дифференциации и осмысления картины мира
осмысления ребёнком своего социального окружения и освоение соответствующих возрасту системы ценностей и социальных ролей;
сформированности внутренней позиции к самостоятельности, активности и мобильности

Оценка личностных результатов предполагает

Вариант 2.2

Вариант 2.3

По отношению к слабослышащим и позднооглохшим обучающимся

По отношению к слабослышащим и позднооглохшим обучающимся с лёгкой умственной отсталостью

Экспертная группа