Презентация "Сенсорное развитие дошкольников с речевыми нарушениями"

Сенсорное развитие дошкольников с речевыми нарушениями Выполнила: Соколова Н.Н. учитель-логопед МДОУ 10 «Сказка» Катав-Ивановского муниципального района Содержание выступления

• Понятие «сенсорное развитие ребенка»
• Взаимосвязь сенсорного и речевого развития
• Исследователи, работающие по данной проблеме
• Особенности сенсорного развития у детей с речевыми нарушениями
• Методы и приемы работы с дошкольниками с речевыми нарушениями по развитию сенсорного восприятия
• Фоторепортаж по данной теме
• Заключение

Понятие «сенсорное развитие ребенка»

• Это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а так же запахе, вкусе и многое другое.

• Сенсорное воспитание, направленное на

формирование полноценного восприятия

окружающей действительности,

служит основой познания мира,

первой ступенью которого

является чувственный опыт.

• Успешность умственного, речевого,

физического, эстетического воспитания в

значительной степени зависит от уровня

сенсорного развития детей,

т.е. от того, насколько совершенно

ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

сенсорика речь Исследователи в области сенсорики

• Процесс восприятия нарушен- снижен его темп, сужен объем, недостаточная точность восприятия (зрительного, слухового, тактильно-двигательного);
• затруднена ориентировочно-исследовательская деятельность, направленная на исследование свойств и качеств предмета;
• дети могут соотносить предметы по цвету, величине, форме;

Особенности сенсорного развития у детей с речевыми нарушениями

Особенности сенсорного развития у детей с речевыми нарушениями

• эталонные представления формируются не своевременно;
• дети не называю промежуточных цветовых оттенков;
• не используют слова, обозначающие величины;
• из-за слабости анализирующего восприятия не выделяет основных составных частей предмета;
• замедленный темп формирования способности воспринимать целостный образ предмета;

Особенности сенсорного развития у детей с речевыми нарушениями

• недостаточное умение дифференцировать кинестетические и тактильные ощущения;
• недостаточная сформированность зрительного восприятия;
• трудности в пространственной ориентации;

Методы и приемы работы с дошкольниками с речевыми нарушениями по сенсорному развитию 1. Индивидуальная работа 2. Обучение через игру Игра- ведущий вид деятельности дошкольников 3. Многократное повторение задания 4. Отводить на выполнение задания больше времени 5. Использование наглядности Фоторепортаж Сенсорное развитие дошкольников с речевыми недостатками на логопедической НОД Развитие тактильных ощущений «Волшебные мешочки» Развитие тактильных ощущений Самомассаж. «Са, са, са кисонька-краса» Развитие тактильных ощущений Опиши игрушку Развитие тактильных ощущений «Разноцветные платочки» Развитие тактильных ощущений Игра «Ателье» Развитие мелкой моторики Массаж рук Развитие мелкой моторики Игры со шнуровкой Развитие мелкой моторики «Умелые резиночки» Развитие графомоторных способностей Прописи, штриховка Развитие мелкой моторики Конструктор Развитие мелкой моторики. Восприятие цвета «Разложи бусины на места» Развитие мелкой моторики. Восприятие цвета «Косички для солнца» Развитие мелкой моторики. Восприятие цвета Выкладывание буквы из счетных палочек Развитие слухового восприятия «Корзинка звуков» Заключение

Исходя из выше изложенной информации можно сделать следующий вывод:

• сенсорное развитие дошкольников – это важный этап в развитии ребенка в целом;
• в процессе сенсорного развития происходит накопление словаря ребенка, что способствует развитию связной речи, так же формируется фонематический слух, развивается мелкая моторика, тактильные ощущения, что в дальнейшем обеспечивает успешное обучение детей в школе;
• у детей, имеющих нарушения речи развитие сенсорной сферы значительно отстает по срокам формирования и проходит чрезвычайно неравномерно, отсюда возникает необходимость развивать у детей эту сферу;
• для коррекции этих несовершенств необходимо использовать различные методы и приемы в логопедической работе.