Ученики на Учителя.com


Дидактическая игра "Забавный шнурочек" на автоматизацию и дифференциацию звуков для детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад №5 «Дельфин»
комбинированного вида
г. Шарыпово Красноярский край
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«ЗАБАВНЫЙ ШНУРОЧЕК»
на автоматизацию и дифференциацию звуков
для детей старшего дошкольного возраста
с речевыми нарушениями
Подготовили: учитель-логопед
Шишлянникова Галина Анатольевна
Стрелковская Ольга Николаевна
г.Шарыпово
2015
Пояснительная записка
Преодоление нарушений звукопроизношения в дошкольном
возрасте имеет огромное значение в последующей жизни
ребенка. Недостатки звукопроизношения могут явиться
причиной отклонений в развитии таких психических
процессов, как память, мышление, воображение, а также
сформировать комплекс неполноценности, выражающийся в
трудности общения. Устранение недостатков
звукопроизношения у детей – одна из основных задач
логопеда ДОУ. Своевременное устранение недостатков
произношения поможет предотвратить трудности в
овладении навыками чтения и письма.
Несмотря на большое разнообразие логопедической
литературы, дидактических пособий, не исключается поиск
новых эффективных методов коррекционной работы. Именно
использование разнообразных форм и методов работы
приводит к эффективности в устранении речевых нарушений.
Перед вами игра для детей дошкольного возраста,
направленная на автоматизацию и дифференциацию
свистящих, шипящих и сонорных звуков. Кроме того, игра
поможет детям развить зрительное восприятие, внимание,
память, логическое и пространственное мышление, мелкую
моторику рук, обогатить словарный запас, овладеть
грамматическими нормами речи, навыками звукового
анализа и синтеза, а так же развитию связной речи.
Яркие, красочные картинки сделают процесс усвоение
материала более доступным и интересным для малышей.
Настоящее пособие адресовано логопедам, воспитателям
логопедических групп и родителям детей с речевыми
нарушениями. Данная игра апробирована в течение двух лет и
признана нами как результативная.
«Забавный шнурочек»
1. Вариант «Назови и прошнуруй»
Цель: автоматизация и дифференциация свистящих, шипящих и
сонорных звуков, развитие мелкой моторики рук.
Ребенку предлагается назвать все картинки, четко проговаривая
звук и одновременно надевая (или снимая) их на шнурок.
2. Вариант «Около»
Цель: автоматизация и дифференциация свистящих, шипящих и
сонорных звуков, развитие связной речи, тонкой моторики рук.
Составь предложение со словом около. Около лавки лопата и
лыжи.
3. Вариант «Я начну, а ты закончи»
Цель: развитие навыков звукопроизношения, слухового внимания,
фонематического слуха, автоматизация и дифференциация
звуков.
Са-са-са, выбирай, какая картинка подходит и надевай на шнурок.
(Самолет) и т.д.
4. Вариант «Жадина»
Цель: автоматизация и дифференциация звуков,
совершенствование грамматического строя речи, согласование
притяжательного местоимения с существительными.
Мои сапоги, моя сабля…ребенок называет картинки и снова
надевает картинку на шнурок.
5. Вариант «Чего не стало?»
Цель: употребление существительных в единственном и
множественном числе в родительном падеже.
Есть санки, не стало санок. Ребенок называет и снимает картинку
со шнурка.
6. Вариант «Два – пять»
Цель: автоматизация и дифференциация свистящих, шипящих и
сонорных звуков, развитие мелкой моторики рук, согласование
числительных с существительными мужского и женского рода.
А теперь давай считать (Одна сумка, 2…, 5…).
7. Вариант «Я, мы, он, она, они»
Цель: автоматизация и дифференциация звуков, употребление
глаголов в единственном и множественном числе в 1-ом, 2-ом, 3-
ем лице.
Давай придумывать такие предложения. (Я купила сапоги. Мы…
купили сапоги. Он… купил сапоги. Она… купила сапоги. Они…
купили сапоги.)
8. Вариант «Найди каждой картинке свой шнурок»
Цель: Дифференциация звуков звуков [с – з], [с’ – з’], [ц – с], [с –
ш], [с – ж], [з – ш], [з – ж], [ц – ч], [с – щ], [л – л’], [p – p’], [л – р], [л’ –
p’].
9. Вариант «Начало – середина – конец»
Цель: автоматизация и дифференциация звуков, развитие
мелкой моторики рук, навыков звукового анализа, определение
места звука в слове.
Назови все картинки, выбери и надень на шнурок только те, в
названии которых звук… будет в начале (середине, конце) слова.
10. Вариант «Найди лишнее слово»
Цель: автоматизация и дифференциация звуков,
совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза слов.
Определи, какая картинка, не соответствует звуковой схеме слова
и найди ту, которая подойдет.
11. Вариант «Гласный – согласный. Твердый - мягкий»
Цель: автоматизация и дифференциация звуков, закрепление
понятий гласный, согласный твердый, согласный мягкий звук.
Собери картинки, которые начинаются с гласных (согласных,
согласных твердых, согласных мягких) звуков.
12. Вариант «Придумай предложение»
Цель: совершенствование умения составления предложений по
предметной картинке, развитие связной речи, автоматизация и
дифференциация звуков.
Ребенку предлагаются пары картинок. Придумай предложение
про сапоги и про сумку. (Мама купил новую сумку и сапоги)
13. Вариант «Закончи предложение»
Я буду придумывать предложение, а ты заканчивать. (Мама мне
подарила новую (ребенок ищет картинку и нанизывает на
шнурок)…сумку. Мама мне подарила новый…самокат. И т.д.
Список использованной литературы
Пожиленко Е.А. Методические рекомендации по
постановке звуков [c], [ш], [л], [р]. Пособие для
логопедов Спб.: Каро, 2006
Использованные материалы
Фото из личного архива
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: