Ученики на Учителя.com


Конспект ОД в подготовительной группе по основам безопасности "Безопасный город"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №76 «Куколка» г.о.Тольятти
Конспект образовательной деятельности в
подготовительной группе по основам
безопасности
Тема: «Безопасный город»
Составители: воспитатели
Бурцева Т.А.,
Брынцева Л.В.
Тольятти
2020
Цель: развитие потребности в безопасном поведении в социуме.
Задачи: формировать понятия об удерживающем автомобильном устройстве;
-расширять и систематизировать знания детей о правилах поведения на проезжей
части всех участников дорожного движения;
-закреплять классификацию основных дорожных знаков: запрещающие,
разрешающие, предупреждающие, информационные;
- обобщать знания о светоотражающих элементах;
-способствовать соблюдению правил поведения в общественном транспорте;
-развивать внимание, мышление.
Методы и приемы:
- практические: дидактическая игра «Дорожные знаки»; интерактивная игра
«Безопасная дорога»; физкультминутка «Постовой»; сюрпризный момент «королева
Авария»; интерактивные технологии (работа в парах, дерево знаний, интервью);
дидактическая игра «Выбери знаки».
- наглядные: прослушивание аудио посланий, рассматривание иллюстраций в альбоме
«Мой родной город», видео презентация «Вид из окна самолета».
- словесные: словесная игра «Вопрос-Ответ», беседа-рассуждение «Удерживающее
автомобильное устройство».
Материалы и оборудование: видео послание, видео презентацию «Вид из окна
самолета», авторское игровое пособие «Город Знаний», карточки с изображением
транспорта (автобус, троллейбус, пожарная машина, машина скорой помощи,
мотоцикл, автомобиль, грузовик, бетономешалка), дерево «Знаний», карточки с
изображением знаков дорожного движения, схемы-загадки, интерактивная игра
«Безопасная дорога», 4 обруча, светофор на батарейках, посылка, светоотражающие
браслеты, ноутбук, аудио запись «Обращение королевы Аварии».
Логика образовательной деятельности
Деятельность
воспитателя
Деятельность
воспитанников
Мотивационно-целевой этап
Воспитатель предлагает рассмотреть альбом
«Мой родной город». Открывает альбом и
неожиданно звучит голос королевы Аварии
(обращение королевы Аварии из города Знаний:
-Я – королева Авария, заколдовала все
светофоры в городе Знаний, спрятала знаки
дорожного движения, теперь жители города не
могут переходить дорогу и ездить на
транспорте! Чтобы вернуть безопасность на
дороги города, нужно выполнить все мои
сложные задания.).
Проявляют интерес, прослушивают
аудио послание, выражают желание
помочь.
Воспитатель: -Чтобы все исправить, надо нам
выполнить все задания Аварии. Как нам
добраться в город Знаний?
Воспитатель: -Чтобы поехать всем вместе, нам
нужен общественный транспорт. Какой
общественный транспорт вы знаете? Но сначала
мне напомните правила поведения в
общественном транспорте.
Воспитатель: - Каким удерживающим
устройством оборудован транспорт? В
автомобиле для детей – личное автокресло, в
общественном транспорте – ремни безопасности
(демонстрация кресла).
Воспитатель: -Какой самый быстрый
пассажирский транспорт?
Выходит стюардесса.
Стюардесса: - Уважаемые пассажиры, просим
пройти вас на посадку на наш борт «Куколка»
76. Занимайте места. Соблюдайте правила
поведения в общественном транспорте.
Стюардесса: -Пристегните ремни.
Воспитатель включает видео презентацию «Вид
из окна самолета»
Дети перечисляют общественный
транспорт. Правила поведения в
нем.
Приходят к выводу-быстрый
пассажирский транспорт – самолет.
Дети проговаривают, что в
автомобиле для детей – личное
автокресло, в общественном
транспорте – ремни безопасности.
Садятся на стулья, пристегивают
ремни безопасности.
Проектировочно-организационный этап
Воспитатель: -Посмотрите, какой красивый
город.
Воспитатель: -Ребята, чтобы выполнять задания
в городе Знаний, нужно разделиться на пары.
Для этого каждый возьмите карточку и
подумайте, кто будет вашей парой. Объясните
свой выбор.
автобус, троллейбус
пожарная машина, машина скорой помощи
мотоцикл, автомобиль
грузовик, бетономешалка.
Воспитатель: - У нас есть подсказка, с чего
начать наше путешествие (алгоритм).
Воспитатель организует игру, используя
пособие «Город Знаний» согласно алгоритму.
Дети делятся на пары с помощью
предметных картинок. Объясняют
свой выбор:
автобус, троллейбус –
пассажирский транспорт;
пожарная машина, машина скорой
помощи – специальный
транспорт;
мотоцикл, автомобиль - легковой
транспорт; грузовик,
бетономешалка – грузовой
транспорт.
Дети обсуждают алгоритм.
Содержательно-деятельностный этап
Воспитатель сообщает детям задание 1 Домика
от королевы Аварии: - Вам нужно ответить
быстро на мои вопросы. Будьте внимательны.
Если ответ правильный, хлопайте в ладоши.
Дети внимательно слушают
задание, отвечают на вопросы.
Подтверждают правильность ответа
с помощью хлопка.
«Вопрос-ответ»
1. Как называют людей, идущих по улице
(пешеходы)
2. По какой части улицы должны ходить
пешеходы (тротуар)
3. В каком месте нужно переходить дорогу
(на пешеходных переходах)
4. Главный командир на дороге (светофор)
5. Какие помощники есть у водителей и
пешеходов (дорожные знаки)
6. Место посадки и высадки пассажиров
(остановка)
7. С какой стороны нужно обходить автобус
(ждать, когда автобус уедет)
8. Назови сигналы светофора (красный,
жёлтый, зелёный).
Воспитатель вручает ключ от домика.
Воспитатель напоминает, что нужно следовать
алгоритму, сообщает задание Домика 2 от
королевы Аварии:
-Возьмите конверт, соответствующий номеру
вашей фишки. Обсудите схему-загадку внутри
своей пары и определите дорожный знак,
который описан в схеме; на «Дереве Знаний»
найдите нужный знак.
Дети получают ключ от домика.
Берут часть пазла.
Дети следуют алгоритму.
Получают схему-загадку,
советуются и определяют дорожный
знак; на «Дереве Знаний» выбирают
нужный знак
Воспитатель: -Давайте вместе
проверим правильность, подпрыгивая на
каждый правильный ответ.
Воспитатель вручает ключ от домика.
Воспитатель сообщает детям задание Домика 3
от королевы Аварии «Выбери знаки»: -Каждой
паре нужно выбрать дорожные знаки -
запрещающие, разрешающие,
предупреждающие, информационные, согласно
заданию в конверте, и разложить в
соответствующий обруч.
Воспитатель: -Проверим правильность
выполнения задания с помощью фишек. Если
ответ правильный, поднимаем фишку зеленого
цвета, если заметили ошибку-красного.
Воспитатель вручает ключ от домика.
Динамическая пауза: «Постовой»
Постовой стоит упрямый
(Дети шагают на месте).
Людям машет: Не ходи!
(Движения руками в стороны, вверх, в
стороны, вниз).
Здесь машины едут прямо
(Руки перед собой).
Пешеход, ты погоди!
(Руки в стороны).
Посмотрите, улыбнулся
(Руки на пояс).
Приглашает нас идти
(Шагаем на месте).
Вы машины, не спешите
(Хлопки руками).
Пешеходов пропустите!
(Прыжки на месте).
Воспитатель сообщает детям задание 4 Домика
Дети проверяют правильность
ответов товарищей,
подпрыгивая на каждый
правильный ответ.
Дети получают ключ от домика.
Берут часть пазла.
Дети выбирают нужный знак и
кладут в соответствующий обруч
Проверяют правильность
выполнения задания с помощью
фишек зеленого и красного цветов.
Дети получают ключ от домика.
Берут часть пазла.
Дети выполняют все движения в
соответствии с текстом.
Дети проходят к столам с
ноутбуками, внимательно слушают
от королевы Аварии интерактивная игра
«Безопасная дорога»:
Воспитатель: - Предлагаем вам игру
«Безопасная дорога». Садитесь за стол, где стоят
ноутбуки. Внимательно слушайте (читайте)
задание на экране, выбирайте ответ с помощью
компьютерной мышки.
Сколько сигналов у светофора?
А. Один
Б. Три
В. Пять
По какой части дороги должен ходить пешеход?
А. По проезжей части
Б. По тротуару
В. По обочине
Какого перехода не существует?
А. Надземного
Б. Воздушного
В. Подземного
Каким машинам разрешено ехать на красный
сигнал светофора?
А. Машинам специального назначения
Б. Легковым автомобилям
В. Грузовым автомобилям
Как называется место пересечения дорог?
А. Тротуар
Б. Перекресток
В. Проезжая часть
С какой стороны надо обходить автобус?
А. Сзади
Б. Спереди
В. Ждать, когда автобус уедет
В какую сторону необходимо посмотреть,
прежде чем переходить дорогу?
А. Направо
Б. Налево
В. Прямо
Воспитатель вручает ключ от домика.
(читают) задание на экране,
выбирают ответ с помощью
компьютерной мышки.
Дети получают ключ от домика.
Берут часть пазла
Выкладывают пазлы на игровом
Воспитатель обращает внимание детей, что они
собрали все части пазла. Их нужно сложить на
игровом поле.
Воспитатель меняет картинку-пазл «Светофор»
на мигающий и ставит в центр игрового поля.
Воспитатель: -Ребята, посмотрите, как радуется
Светофорчик!
(аудиозапись королевы Аварии: -Вы справились
со всеми сложными заданиями! Расколдовали
Светофорчик! Я исчезаююю…).
Воспитатель: -Жители города «Знаний» тоже
счастливы. И они передали вам посылку (в
посылке - светоотражатели).
-Для чего нужны светоотражающие элементы?
Стюардесса: -Нам пора возвращаться в детский
сад. Прошу пройти вас на посадку. Пристегните
ремни безопасности.
Воспитатель включает видео презентацию «Вид
из окна самолета»
поле.
Получают посылку от жителей
города Знаний. Надевают браслеты-
светоотражатели.
Дети рассуждают, что
светоотражатель — это то, что
может спасти жизнь ребенка и
взрослого, что в темное время суток
разглядеть человека в темной
одежде возможно не всегда. А это
опасно.
Дети садятся на стулья и
пристегивают ремни безопасности.
Оценочно-рефлексивный этап
Воспитатель обращает внимание детей, что в
аэропорту детей встречает журналист (ребенок).
Журналист задаёт вопросы: -Почему вы летали в
город Знаний. -Что запомнилось в вашем
путешествии? -Какое задание вызвало
затруднение? -С чем справились легко? -Какое
настроение после полёта? - что за интересные
браслеты у всех на руках и для чего они нужны?
Отвечают на вопросы журналиста.
Обобщают знания о
светоотражающих элементах
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: