Ученики на Учителя.com


Проект по безопасности в подготовительной группе "Чтобы не было беды"

Проект по безопасности в подготовительной группе «Чтобы не было
беды»
Введение:
Николай Алексеевич Островский, известный писатель, автор романа «Как
закалялась сталь» и др. писал: "Самое дорогое у человека-это жизнь". А
жизнь ребёнка вдвойне дорога, потому что он делает только первые шаги в
этом сложном и порой небезопасном мире. А научить его безопасному
поведению – задача нас с вами – взрослых, воспитателей и родителей.
Актуальность проекта:
Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и
закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа
жизни. Ребенок по своим физиологическим особенностям не может
самостоятельно определить всю меру опасности. Желание выглядеть
взрослее приводит к тому, что ребенок пробует взять на себя новые
обязанности, нарушает выполнявшиеся ранее правила, не реагирует на
просьбы и замечания взрослых. Дети не способны запомнить или предвидеть
все возможные риски техногенной, природной и социальной среды. Ребенок
не видит потенциальную опасность, не знает реальных свойств предметов, не
различает жизненные и игровые ситуации. А его повышенная двигательная
активность в сочетании с эмоциональностью и любопытством могут стать
причиной попадания в опасные ситуации. К тому же старших дошкольников
часто оставляют дома одних. Таким образом, с уверенностью можно сказать,
что проблема безопасности детей старшего дошкольного возраста особенно
актуальна.
Цель проекта: углубить знания детей по правилам дорожного движения,
пожарной безопасности, закрепить представления детей об опасностях,
которые могут возникнуть в быту, на улице, в природе, учить находить
выход из сложившейся опасной ситуации.
Задачи проекта:
в работе с детьми
Обучающие:
- формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально
опасным для человека ситуациям;
- обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и
назначении предметов, о правилах безопасного использования;
- познакомить с элементарными правилами безопасного обращения с
предметами дома и на улице.
- Познакомить с ситуациями, угрожающих здоровью.
-Познакомить с телефонами экстренных служб.
Развивающие:
- развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласованно,
принимая общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и
совместной деятельности.
- развивать умение передавать своё отношение от общений с пожарными в
рисунках и аппликации
- развивать умение сравнивать и анализировать посредством наблюдений
- развивать познавательную активность детей, обогащая представления о
людях, предметах и явлениях окружающего мира.
- Развивать у детей самостоятельность, способствовать овладению
разнообразными способами действий, приобретению навыков игровой
деятельности и общения.
Воспитательные:
- Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу и
окружающему миру.
- Формировать навыки осмысленного и безопасного поведения.
Задачи работы с родителями:
1. Повысить компетентность родителей в вопросах безопасности детей в
окружающей жизни.
2. Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе
педагогического сотрудничества.
Вид проекта: познавательно-творческий.
Время реализации: краткосрочный (1 неделя)
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Предполагаемый результат:
Сформированы представления о способах безопасного поведения в быту, на
улице, в природе.
Дети знают номера телефонов экстренных служб.
Имеют представления о безопасных способах общения со знакомыми
предметами.
Сформированы умения соблюдать правила безопасного общения с
незнакомыми людьми, безопасного поведения в общественных местах, в
природе и осмысленно выполняют эти правила.
Этапы работы:
1 Этап - Подготовительный.
- подбор методической и художественной литературы,
- подбор иллюстраций по теме,
- подбор пособий, загадок и игр по данной теме,
- подготовка материалов для продуктивной деятельности (лепка, аппликация,
рисование, изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр);
- подготовка информации для родителей: оформление папки-передвижки;
консультаций, памяток для родителей.
- разработка проекта по безопасности «Чтобы не было беды», в котором я
выделила 5 блоков:
- «Один дома»;
- «Безопасность в природе»;
- «Безопасность на улице»
- «Дорожная безопасность»;
- «Пожарная безопасность».
2 Этап – Основной.
На этом этапе я реализовала свой проект «Чтобы не было беды» в течении
недели, и каждый день соответствовал теме определенного блока.
День 1. Тема: «Один дома»
- Беседа «Незнакомец стучится в дверь»
- Рассматривание альбома «Один дома»
- Пальчиковая гимнастика «Ток бежит по проводам…» Задачи: развивать
мелкую моторику рук детей и память.
- Чтение стихотворения С. Черного «Когда никого нет дома». Задачи:
Познакомить детей с произведением, учить понимать эмоции и чувства,
испытываемые героем стихотворения. Актуализировать и систематизировать
представления детей о правилах поведения дома.
- Дидактическая игра «Безопасный дом». Задачи: углубить представления
детей о домашних опасностях, развитие логики и мышления.
- Чтение художественной литературы. В.Волков «Как избежать беды. Советы
подполковника милиции».
День 2. Тема: «Безопасность в природе»
- Беседа «Где в природе прячутся опасности?». Задачи: закрепить правила
безопасного поведения в природе, расширять представления детей о
правильном поведении на природе, во время грозы, о ядовитых растениях и
грибах, закрепить знания о них.
- Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, солнце золотое, здравствуй, небо
голубое» Задачи: развивать мелкую моторику рук детей и память.
- Лепка «Эти я грибы беру и в корзиночку кладу». Задачи: продолжать
знакомить детей со съедобными и несъедобными грибами, учиться их
различать, развивать конструктивные умения в лепке, закреплять знакомые
приемы лепки и воспитывать у детей внимательное и бережное отношение к
природе и своему здоровью.
- Дидактическая игра по экологии «На лесной тропинке». Задачи: развивать
лексико-грамматический строй речи детей, логику, мышление, воспитывать
любовь к природе.
- Самостоятельные экологические игры детей в уголке природы.
- Выполнение поделок из природного и бросового материала дома с
родителями «Я люблю нашу природу».
День 3. Тема: « Безопасность на улице»
- Рассматривание плаката «Правила безопасности на улице».
- Чтение художественной литературы. «Уроки безопасности на улице» из
серии «Первые уроки дошколят».
- Пальчиковая гимнастика « У собачки острый носик…» Задачи: развивать
мелкую моторику рук детей и память.
- Рисование «Уличные опасности».
- Работа в раскрасках «Будь осторожен!».
День 4. Тема: «Дорожная безопасность»
- Рассматривание плаката «Правила дорожного движения».
- Пальчиковая гимнастика «Дорожных правил очень много.» Задачи:
развивать мелкую моторику рук детей и память.
- Развитие речи «Разгадай загадку» (Дорожные знаки и транспорт). Задачи:
развитие логического мышления детей, памяти через заучивание новых
загадок.
- Подвижная игра «Светофор». Задачи: закреплять представление детей о
назначении светофора, о его сигналах, учить двигаться по сигналу
воспитателя.
- Чтение. Н.Калинина «Как ребята переходили улицу». Задачи: закрепить
знания ПДД, развитие внимания и речи детей.
- Изготовление макета дороги – проезжей части.
- Дидактическая игра по макету дороги «Найди дорогу в детский сад».
Задачи: развитие пространственных представлений детей, закрепление
правил дорожного движения на практике.
День 5. Тема: «Пожарная безопасность»
-Чтение художественной литературы: С. Я. Маршак «Кошкин дом».
- Беседа «Спички - не игра, огонь - не забава»
- Пальчиковая гимнастика «Свеча». Задачи: развивать мелкую моторику рук
детей и память.
- Дидактическая игра «Огонь - друг, огонь-враг»
- Игровая ситуация «Если в доме случился пожар»
- Заучивание пословиц по теме («Топор обрубит, а огонь с корнем спалит»,
«На воре и шапка горит», «Огонь маслом не тушат» и других). Задачи:
знакомство детей с народной мудростью, развитие логики мышления и
памяти.
- Экскурсия в пожарную часть.
- Рисование «Отважные пожарные». Задачи: закрепить знания детей о
пожарной безопасности, развитие творчества детей.
- Выставка совместных работ с родителями по теме «Пожарная
безопасность».
3 Этап – Заключительный.
В заключении хотелось бы отметить, что повысилась познавательная
активность детей в вопросах безопасности. Проект оказался интересным для
всех его участников. Проектная деятельность позволила родителям активно
участвовать в образовательно-воспитательном процессе и способствовала
укреплению детско-родительских отношений.
Учитывая, положительные результаты работы, мне бы хотелось,
продолжить её в этом направлении.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: