Ученики на Учителя.com


Интерактивная карта "Стратегии смыслового чтения"

Интерактивная карта «Стратегии смыслового чтения»
Перунова Тамара Евгеньевна, учитель иностранного языка, МОУ Ухтуйская СОШ
Хацкевич Анна Викторовна, учитель истории и обществознания, МОУ Ухтуйская СОШ
Количество потоков информации и объем самой информации в современном мире
постоянно увеличивается. Это создает объективные трудности в ее отборе и понимании,
особенно для учащихся средней школы. Вследствие этого возникла необходимость создания
программы формирования навыков чтения и работы с текстом. Федеральный
государственный образовательный стандарт ставит задачу формирования навыков чтения и
работы с текстом.
Введение ФГОС является фактором реализации нового подхода к современной школе.
Процесс учения понимается как процесс развития личности, обретения социального и
духовно-нравственного опыта. Наряду с предметными образовательными результатами
предметом оценки деятельности ученика являются метапредметные и личностные
результаты.
Метапредметные результаты формируются в разных учебных предметах, при реализации
различных видов деятельности учащихся.
Метапредметные результаты связанны с формированием у школьников
универсальных способов действий, одним из которых является смысловое чтение.
Цель смыслового чтения заключается в том, что учащиеся должны научиться:
− находить в тексте требуемую информацию;
− ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста,
структурировать текст;
− устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий явлений, процессов;
− резюмировать главную идею текста;
− преобразовывать и интерпретировать текст;
− критически оценивать содержание и форму текста.
Работа с текстом происходит на любом учебном предмете, учителю необходимо знать
стратегии, приемы смыслового чтения для достижения оптимальных результатов. Научить
современных учеников вдумчиво читать, извлекать из прочитанного важную информацию,
соотносить ее с имеющимися знаниями, интерпретировать и оценивать – это важные задачи
ряда учебных предметов.
Интерактивная карта «Стратегии смыслового чтения», разработанная нами, позволит
учителю подобрать оптимальные приемы работы с текстом на данном уроке с определенным
учебным материалом.
Интерактивная карта – это электронное пособие, работающее в режиме
двухстороннего диалогового взаимодействия пользователя (учителя) и компьютера
и представляет собой визуальную информационную систему.
Стратегии обеспечивают понимание текста на всех трех этапах работы с ним.
I этап. Работа с текстом до чтения предполагает предвосхищение, предугадывание
предстоящего чтения, основываясь на просмотре видеосюжета, изучение новых слов или
понятий и терминов, явлений, фактов. Определение смысловой и тематической,
направленности текста, выделение его героев по названию произведения, ключевым словам,
предшествующей тексту иллюстрации с опорой на читательский опыт.
Для данного этапа предусматриваются, например, такие приемы как «мозговой
штурм», «глоссарий на полях», «знакомство с заголовком», «ориентиры,
предвосхищающие содержание» и т.д.
II этап. Работа с текстом во время чтения предполагает первичное чтение текста.
Самостоятельное чтение в классе или чтение - слушание, или комбинированное чтение,
медленное выразительное или «вдумчивое» повторное чтение (всего текста или его
отдельных фрагментов); анализ текста; постановка уточняющего вопроса к каждой
смысловой части или к тексту в целом; беседа по содержанию текста; обобщение
прочитанного.
Для данного этапа предусматриваются такие приемы как «гибкий чтец», «карты
осмысления и запоминания событий», «прочти вслух и выскажись», «мозаика (чтение
вскладчину)», «системные организаторы или кластеры» и т.д.
III этап. Работа с текстом после чтения предполагает смысловую беседу или
дискуссию по прочитанному; соотнесение авторской позиции с позицией (оценкой)
читателя; выявление и формулирование основной идеи текста или совокупности его главных
смыслов; творческие задания, опирающиеся на какую-либо сферу читательской
деятельности учащихся (эмоции, воображение, осмысление содержания, художественной
формы).
Для данного этапа предусматриваются такие приемы как «групповая дискуссия»,
«выявление логической структуры текста», «перепутанные логические цепочки», «лови
ошибку!», «закончи фразу», «кубик Блума», «шесть шляп мышления» и т.д.
Интерактивная карта это инструмент, который дает учителю подробное, системное
описание приемов смыслового чтения. Предоставляет богатый выбор стратегий работы с
текстом на данном уроке с определенным учебным материалом. Используя данную
интерактивную карту в своей работе, учитель имеет возможность научить ребенка
различным видам работы с текстом, что позволяет развивать устную и письменную речь
учащегося.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: