Формирование навыков смыслового чтения

Формирование навыков смыслового чтения.

• Учитель начальных классов Жданова Ю.С.
• МКОУ ООШ № 17.

Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста. Для смыслового понимания недостаточно просто прочесть текст. Необходимо дать оценку информации, откликнуться на содержание.

• Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста. Для смыслового понимания недостаточно просто прочесть текст. Необходимо дать оценку информации, откликнуться на содержание.

максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. 

• Цель смыслового чтения

• максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. 

Под стратегиями смыслового чтения понимают комбинации приёмов, которые используются для восприятия текстовой информации и её переработки в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей.

• Стратегии смыслового чтения

• Под стратегиями смыслового чтения понимают комбинации приёмов, которые используются для восприятия текстовой информации и её переработки в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей.

Приемы смыслового чтения

• Приемы смыслового чтения

• « Ассоциативный куст»

Памятка для учащегося:

• Составление вопросного плана.

• Памятка для учащегося:
• внимательно прочитать текст;
• выделить главные мысли текста;
• проверить, как они соотносятся между собой;
• сгруппировать текст вокруг главной мысли (разделить его на смысловые части);
• определить количество пунктов плана по количеству главных мыслей;
• сформулировать каждую главную мысль в виде вопроса и записать как пункты плана;
• прочитать текст ещё раз, проверить, не пропущено ли что-то важное.

• Ромашка Блума

1. Простые вопросы: как звали главного героя? Куда впадает Волга?

• Классификация вопросов Б.Блума

• 1. Простые вопросы: как звали главного героя? Куда впадает Волга?
• 2.Уточняющие вопросы : Правда ли что… Я правильно понял, то….
• 3.Объясняющие вопросы: Почему?
• 4.Творческие вопросы: Что бы произошло, если…
• 5.Оценочные вопросы : Что лучше? Как вы относитесь?
• 6. Практические вопросы: Как бы я поступил, если….

(лат. anticipatio) - это предвосхищение, предугадывание содержания.

• Антиципация

• (лат. anticipatio) - это предвосхищение, предугадывание содержания.

а) Прогнозирование содержания текста по названию, фамилии автора, эпиграфу.

• Разновидности антиципации

• а) Прогнозирование содержания текста по названию, фамилии автора, эпиграфу.
• б) Восстановление текста с пропущенными элементами.
• в) Составление до чтения плана текста с опорой на имеющиеся знания, читательский опыт, заголовок, жанр и стиль текста.
• г) Угадывание хода мысли автора при чтении с остановками: Как вы думаете, что произойдёт дальше? Как будут развиваться события? К какому выводу придёт автор?