Ученики на Учителя.com


Оценка достижений результатов учащихся внеурочной деятельности на примере работы туристско-краеведческого кружка

Оценка достижений результатов учащихся внеурочной деятельности на
примере работы туристско-краеведческого кружка
МБОУ «Гимназия №1» г. Ангарска
Сидорук Ольга Николаевна
Учитель географии 1 категории
МБОУ «Гимназия №1» г. Ангарска
Согласно новому федеральному государственному образовательному
стандарту общего образования организация внеурочной деятельности детей
является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.
Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников
(кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и
целесообразно решение задач воспитания и социализации детей.
Туристско-краеведческое направление работы это - самодеятельный
пешеходный туризм — трудоемкий, но очень интересный и полезный способ
организации досуга учащихся. Такой туризм обладает огромным
воспитательным потенциалом, цель которого: приучить детей переносить
бытовую неустроенность, различные трудности, брать на себя
ответственность за общее дело; учить бережному отношению к родной
природе и памятникам культуры, рациональному использованию своего
времени, сил, имущества; формировать навыки труда по самообслуживанию;
способствовать развитию самостоятельности учащихся.
Туристско-краеведческая деятельность позволяет решать как
возрастные задачи, которые встают перед учеником среднего школьного и
подросткового возраста, так и собственно педагогические задачи, связанные
с воспитанием учащихся. Эта особенность туристско-краеведческой
деятельности и положена в основу данной образовательной программы.
Туристско-краеведческая деятельность позволяет решать как
возрастные задачи, которые встают перед учеником младшего школьного и
подросткового возраста, так и собственно педагогические задачи, связанные
с воспитанием учащихся. Эта особенность туристско-краеведческой
деятельности и положена в основу данной образовательной программы.
Тематическое планирование
Тема занятия
1.
Вводное занятие
1.1-знакомство, цели и задачи, анонс будущих занятий, форм и
направлений деятельности;
1.2. шуточные конкурсы начальных туристских навыков:
2
Поход- знакомство
2.1. –Туристическое снаряжение; рюкзак и его укладка; костер,
виды костра; питание туриста.
2.2. -техника безопасности, правила гигиены, групповое и личное
снаряжение, цели и маршрут ознакомительного похода
2.3. Выбор ответственных за сбор и подготовку группового
снаряжения, продуктов, медицинской аптечки, за проверку личного
снаряжения туристов и состояние рюкзаков, разбивку бивака,
разведение кocтpa и заготовку дров, приготовление обеда,
соблюдение чистоты на местах привалов и стоянок, за фотоотчёт о
походе и т. п.;
2.4. Поход
3
Топография
3.1. Топографическая карта. Топографические знаки
3.2 Топографические игры. Топографический кроссворд.
4
Ориентирование на местности
4.1. -Что нужно делать, если заблудился в лесу, и что нужно знать,
чтобы не заблудиться. Север, юг, запад, восток
4.2 -Компас и его назначение. Нахождение сторон света без
компаса. Ориентиры на местности.
4.3 Карты. Масштаб. Легенда карты. Чтение карт.
4.4.Обращение с компасом и картой. Азимут. Азимутальный ход.
4.5.Спортивное ориентирование: обучение и тренировки.
5.
Туристские узлы и их назначение
5.1.Узлы, их назначение и применение в походе. Узлы: прямой,
проводник, двойной проводник, восьмёрка, сгремя, прусик, удавка,
булинь, ткацкий, академический, схватывающий, грейпвайн
5.2.Отработка навыков завязывания туристских узлов.
5.3.Конкурс «Узелок завяжется — узелок развяжется».
6.
Медицинская помощь
6.1.Туристическая аптечка. 6.2.Оказание первой медицинской
помощи. 6.3.Лекарственные травы и их применение в походе
7.
Безопасность юного туриста. 7.1. Правила поведения в лесу,
у водоёмов, на болоте, в горах; правила передвижения по
дорогам; правила обращения с огнём; правила обращения с
опасными инструментами и спецснаряжением; правила об-
щения с местными жителями; правила гигиены туриста.
8
Родной край .
8.1.Интересные страницы истории родного края: родной край в
древности, в Средневековье, в Новое время, в голы Великой
Отечественной войны и т. п. 8.2.Местные легенды и мифы.
8.3.Герои и яркие личности родного края
8.4. Реки Ангара и Китой
8.5.Озеро Байкал
8.6.Легенды Байкала
8.7.Полезные ископаемые Иркутской области
8.8.Растения Иркутской области
8.9.Животные Иркутской области
Оценка ожидаемых результатов
По каким критериям оценивать?
Результаты внеурочной туристско-краеведческой деятельности
школьников можно распределить по признакам трёх уровней успешности
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных
знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни):
приобретение школьником знаний о правилах ведения здорового
образа жизни; о правилах поведения человека в лесу, у водоёмов, на
болоте, в горах; о правилах передвижения по дорогам; о правилах
обращения с огнем; о правилах обращения с опасными инструментами;
о правилах общения с незнакомыми людьми; об основных нормах
гигиены; о способах ориентирования на местности и элементарных
правилах выживания в природе; о принятых в обществе нормах от-
ношения к природе, к памятникам истории и культуры; о рисках и
угрозах нарушения этих норм; об истории и культуре родного края; о
гендерных нормах поведения мальчиков и девочек; об основах
организации коллективной творческой деятельности
2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношении
школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной
реальности в целом): развитие ценностного отношения школьника к
своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и
физкультуре, к природе, к родному Отечеству, его истории и народу, к
труду, к другим людям.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта
самостоятельного социального действия): приобретение школьником
опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной
деятельности с другими школьниками; опыта управления другими
людьми и принятия на себя ответственности за других людей, опыта
волонтёрской (добровольческой) деятельности.
При такой оценке у школьника формируется понятие успешности.
Секрет успешности - в универсальных учебных действиях (УУД). Умение
ставить цели, планировать, прогнозировать, контролировать, оценивать свою
деятельность и вносить коррективы при необходимости - все это
9.
Природоохранные акции . Совместная подготовка,
осуществление и последующий анализ природоохранных акций:
уборка мусора в близлежащих лесопарках и скверах; развешивание
кормушек и скворечников для птиц; уборка мусора в пойме р.
Китой, участие в городском субботнике.
10
.
Подведение итогов
10.1. Стенгазета, фотоотчет
10.2.Спортивно-туристическая игра
регулятивные УУД, которые призваны обеспечивать организацию
учащимися свою внеклассную деятельность.
При оценивании достигнутых результатов учащимся рекомендуется
завести «Личную книжку моих достижений», которая заполняется
школьником и педагогом, после предварительного обсуждения прошедших
разделов программы.
№
Тема занятия
Мои достижения
Надо
доработать
Оценка
учителя
«Если хочешь научить меня чему-то,
Позволь мне идти медленно…
Дай мне приглядеться…
Потрогать и подержать в руках
Послушать…
Понюхать…
И может быть попробовать на вкус…
О, сколько всего я смогу найти самостоятельно!»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: