Ученики на Учителя.com


Роль краеведческого кружка в обучении учащихся на уроках географии

Роль краеведческого кружка
в обучении учащихся
на уроках географии
Алгаскина Галина Феогнидовна, учитель географии
МБОУ «Крайнешешмарская ООШ»
Роль краеведческого кружка в обучении учащихся на уроках географии
Обязательными элементами географической культуры являются:
хорошее знание карты, географической номенклатуры, владение
географическими понятиями и терминами, умение характеризовать
природные и экономические объекты, логично рассуждать, иллюстрировать
общие географические закономерности конкретными примерами их
проявления на той или иной территории. Эти знания и умения учащиеся
получают на уроках географии, а если они подкрепляются материалами
краеведения, то ребятам легче понять, анализировать и запомнить
полученную информацию, что способствует более глубокому и прочному
усвоению учащимися основных географических знаний. Ведь большинство
авторов сходятся на том, что «краеведение ставит себе такие же задачи, как и
география. Оно стремится не только собрать данные о какой-то территории,
но и поставить их в зависимость, выяснить влияние одних факторов на
другие, т.е. стремится также дать комплексную картину природы и жизни в
данной местности» [1, с. 3].
В преподавании школьной географии роль краеведческого кружка
«Следопыт», который я веду уже около 20-и лет, играет особое место. Цель
краеведческого кружка заключается во всестороннем изучении учащимися в
учебно-воспитательных целях территорию своего Горномарийского района.
При этом выполняются две задачи:
1) изучение Горномарийского района и накопление краеведческого материла;
2) использование этого материала в преподавании географии.
Программа «Следопыт» построена на принципе взаимосвязи истории
малой родины с историей страны. Изучение своего родного края, родного
региона важно и необходимо. Содержание программы, как и время,
отводимое на изучение своей местности, четко отражены и предусматривает
изучение рельефа, вод, растительности, населения, с рассмотрением его быта
и хозяйственной деятельности... Работа кружка осуществляется в учебном
классе. Формирование детей в кружок свободное, по желанию. Вид группы –
профильный, состав переменный. Число обучающихся 15 человек, такую
группу можно разбить на несколько микрогрупп для работы по нескольким
направлениям одновременно. Далее возможно сотрудничество учащихся
между собой.
Я применяю различные формы изучения своего края. Это программные
учебные занятия, экскурсии, практические работы на местности (съемки
территории, гидрологические наблюдения, определение биологического
разнообразия: подсчет видового состава растений, изучение эффективности
работы местного предприятия ООО «Деметра» и т.д.). Изучая историю своей
местности, учащиеся опираются и на документы, факты, события, архивы
местного значения. В течение учебного года я привлекаю учеников к
написанию исследовательских работ, проектов, практических работ по
исследованию родного края. С этими работами учащиеся участвуют на
различных конкурсах, становясь призерами и победителями. Ими
выполнены такие работы: «Наш родник», «Вакцинация учащихся от гриппа:
за и против», «Занятость населения Горномарийского района», «Памятные
места национальных марийских героев», «Интродукция растений: за и
против», «Опасность злостного сорняка борщевика Сосновского» и другие.
Приобретенные ими знания и умения помогают в учебе, т.к. они лучше
ориентируются в выполнении практических заданий.
Использование местного материала на уроках географии и увязка его с
программным осуществляется различными методами и приемами в
зависимости от темы, содержания и структуры урока. Такие уроки наиболее
продуктивны, ведь лучше воспринимается материал и прочнее усваивается
предмет, потому что привлекается знакомый материал, полученный на
экскурсиях, выполненный учащимися самостоятельно.
В своей работе я стараюсь использовать краеведческий материал,
особенно при изучении тем начального курса физической географии в 5,6
классах.
Использование краеведческого материала при изучении тем.
Темы
Использование краеведческого материала в 5 классе
1. Земля во
Вселенной
-использование конкретных фактов местного характера в
следствиях вращения Земли (продолжительность дня,
времена года, дни равноденствия и др.).
2. План
местности
-ориентирование на местности, используя местные
признаки;
-составление плана местности.
3. Литосфера
Минералы и
горные породы
-залегание и состав горных пород своей местности в
песчаном карьере около д. Березово;
-ознакомление учащихся с характерными особенностями
поверхности своей местности (Приволжская
возвышенность «Малые Жигули»);
-внешние силы Земли, изменяющие рельеф своей
местности
(оползни при подъеме в д. Митряево и т.д.);
-влияние деятельности человека на земную кору
(карьеры, ухудшение плодородия почвы, строительство
дорог и т.д.).
Темы
Использование краеведческого материала в 6
классе
4.Атмосфера
-особенности климата своей местности (сравнение,
вычерчивание графиков по изменению температуры в
течение сутки, месяца (амплитуда температуры), розы
ветров, установления связей, обобщения; составление
таблицы «Среднегодовое количество осадков в нашей
местности»);
- описание погоды по данным наблюдений при помощи
условных знаков и использовании синоптической карты;
-влияние климата на жизнь и деятельность человека.
5.Гидросфера
-описание реки Березовая по типовому плану;
-зависимость режима и питания реки от погодных
условий (на примере р. Березовая);
-влияние деятельности человека на водоемы.
6.Биосфера
-влияние природных условий на жизнь растений и
животных в пойме р. Березовая;
-жизнь почвы (из материала экскурсии);
-влияние человека на почву (снижение плодородия,
мелиоративные работы).
7.Географическ
ая оболочка
-природные комплексы нашей местности, взаимосвязи,
существующие в них.
Собранный материал ребята 7-9 классов оформляют в виде
презентаций, которые я с удовольствием применяю на своих уроках для
большей наглядности. Например, «Человек – друг или враг природе?», «Реки
Горномарийского района», «Население Горномарийского района», «Личное
подсобное хозяйство», «ООО «Деметра» и др. Чаще всего краеведческий
материал использую при сравнительной характеристике по признакам
сходства и различия изучаемых территорий с родным краем в 8,9 классах.
Информация, собранная учащимися, используется при оформлении
стендов, которые висят в коридоре школы и альбомов. Они необходимы при
проведении школьных мероприятий не только по географии, но и по другим
предметам.
Успех обучения во многом зависит от учителя, насколько доступно он
излагает учащимся материал. Краеведческий материал представляет одну из
лучших форм наглядности в обучении географии и его использование
направлено на развитие интереса к предмету.
Дидактические цели изучения географии своего края, степень
интеграции её содержания с содержанием основного курса помогают
лучшему пониманию учащимися материала физической и социально-
экономической географии России и мира, обогащают и расширяют знания
учащихся и создают наилучшие предпосылки для применения этого
материала на уроках.
Список литературы:
1. Печерских Л.В. Использование краеведения на уроках географии.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: