Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Алгоритм проведения мастер - класса"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 5"
Еманжелинского муниципального района Челябинской области
Методическая разработка
Консультация для педагогов
«Алгоритм проведения мастер – класса»
Составила:
Юсупова Людмила Александровна
старший воспитатель
г. Еманжелинск
Современный коллектив детского сада – это коллектив
единомышленников, который стремится к повышению профессионального
мастерства и компетентности всех участников образовательного процесса.
В каждом коллективе есть педагоги-новаторы, которые готовы
транслировать свой опыт, знания и умения. Одна из форм эффективного
взаимодействия педагогов – мастер-класс.
Мастер-класс – это открытая педагогическая система, с помощью
которой педагоги передают коллегам новые возможности педагогической
практики. Это актуальная форма для обобщения и распространения
инновационного педагогического опыта. Ее особенность заключается в том,
что она основана на практических действиях педагога и включает творческое
решение познавательной задачи или проблемной ситуации.
Отличительные особенности мастер –класса
• Наглядная презентация уникальных методов профессиональной
деятельности мастера, его ноу-хау.
• Операциональность, т.е. направленность на освоение
участниками мероприятия конкретных методов и приемов
действий.
• Активное взаимодействие воспитателя-мастера с коллегами на
всех этапах обсуждения темы — от постановки проблемной
задачи до преодоления затруднения и подведения итогов.
• Свободный обмен наблюдениями, мнениями, обеспечиваемый
посредством организации практической работы в малых группах.
Принципы организации мастер –класса
• Принцип гуманизации означает, что отношения участников мастер-
класса должны строиться на основе открытости, доброжелательности,
уважения к опыту и мнению партнеров по совместной деятельности,
оказание необходимой помощи и поддержки, интереса к опыту. Одна
из функций воспиателя-мастера — умение создать атмосферу
психологического и физического благополучия.
• Принцип научности предусматривает, что в основе этой формы
повышения квалификации должна быть определенная психолого-
педагогическая концепция или научное положение — обоснование
авторское или других исследователей, опора на достоверную, научную
информацию о возрастных особенностях детей дошкольного возраста и
современных тенденциях организации образовательного процесса в
дошкольных учреждениях и семье.
• Принцип целостности и непрерывности, т.е. в мастер-классе должны
быть все взаимосвязанные компоненты образовательного процесса
(целевой, содержательный, технологический, результативный).
Завершение мастер-класса служит отправной точкой для
совершенствования педагогического процесса, единство решаемых
задач участников образовательных отношений и синтез разнообразных
и содержательных видов деятельности
• Принцип последовательности и структурированности организации
определяет, что в процессе подготовки и проведения этой формы
повышения компетентности специалистов должна быть научно
обоснованная структура компонентов педагогического процесса,
этапность их возникновения (подготовительный, основной,
рефлексивный).
• Принцип доступности. Предполагает учет интересов, возможностей
детей и социальных запросов педагогов и родителей, а также
стремление руководителя мастер-класса к гармонизации выявленных
противоречий, создание проблемных ситуаций для приобретения
детьми и взрослыми знаний, умений для позитивной социализации).
• Принцип активности всех участников. Конструирование мастер-класса
для воспитателей ДОУ на конкурс должно строиться таким образом,
чтобы все участники могли совершить определенное « субъективное
открытие», проявить собственные достижения и сделать свой
собственный выбор, продемонстрировать индивидуальный творческий
потенциал. Тогда осознание личностной значимости увиденного
сможет повлиять на дальнейшее профессиональное
совершенствование.
• Принцип эмоциональной насыщенности указывает, что в процессе
планирования и проведения мастер-класса ведущий должен продумать
ситуации неожиданности, сюрпризности, определенной игры.
Например: определение творческих заданий для участников можно
превратить в игру «Волшебный мешочек» или итоговая часть мастер-
класса может быть построена в виде игры «Угадай-ка» или игры-
путешествия по созданным макетам. В игре нуждаются не только дети,
но и взрослые, потому что это важнейший механизм создания
интереса, возникновения мотивации. В процессе выполнения
творческих заданий также необходимы радостные эмоции от
собственного открытия, удовольствия от совместной деятельности,
разрешения возникающих противоречий и трудностей.
Этапы проведения мастер – класса
Этапы проведения
Содержание задач
Начальный
Информирование –демонстрация организатором приёмов
работы педагога с детьми или родителями, показ возможных
вариантов их использования.
Мотивация –создание интереса к определённой области
знаний. Предупреждение возможных ошибок на примерах.
Основной
Коррекция исправление возникающих ошибок в процессе
освоения определённого вида деятельности.
Постановка проблемы –поиск различных вариантов решения
обозначенной проблемы.
Коллективное взаимодействие и обобщение –поиск и
демонстрация эффективного способа преодоления
профессионального затруднения.
Итоговый
Обобщение индивидуального опыта каждого участника,
возможность поделиться собственными разработками.
Интеграция –демонстрация опыта творческих групп,
исследовательских лабораторий для решения годовых задач и
демонстрация промежуточных результатов.
Рефлексия.
Алгоритм подготовки мастер-класса для педагогов
1. Определите тему мастер-класса. Она должна быть интересной и
увлекательной, отражать проблему, над которой вы работаете.
Участники мастер-класса должны заранее знать, что им покажут. Тема
мастер-класса может быть любой – творческая продуктивная деятельность,
современная образовательная технология, нетрадиционные педагогические
приемы, авторские формы организации образовательной деятельности,
эффективное применение технических средств обучения и т. д. Она может
содержать азы по образованию дошкольников и быть рассчитана на
молодых педагогов. В этом случае попробуйте найти нестандартный ход или
альтернативные точки зрения.
2. Соберите информацию по теме. Даже если вы в совершенстве владеете
практикой, обязательно изучите теоретическую сторону вопроса. Это
поможет вам детально ответить на любой вопрос участника мастер-класса по
заявленной проблеме.
3. Сформулируйте цель мастер-класса. Задайте себе вопрос, какого
результата вы хотите добиться, чему научатся и что узнают участники
мастер-класса.
4. Определите задачи. Они помогут в реализации поставленной цели.
5. Выделите проблему или вопрос, которые представляют интерес для
аудитории и введут участников в тему мастер-класса.
6. Определите форму проведения мастер-класса. Подумайте, каким приемом
вы сможете заинтересовать аудиторию. Современная педагогика допускает
разные приемы. Чем более яркими и неожиданными они будут, тем скорее
вы добьетесь поставленной цели. Однако мастер-класс должен быть
методически грамотным. Поэтому сумейте обосновать, для чего применяете
именно этот прием.
7. Подготовьте необходимое оборудование. Оборудование, наглядные
пособия и материалы должны иллюстрировать основные направления и
важные этапы вашей работы. Подготовьте выставку, сделайте несколько
пособий, которые продемонстрируют процесс на разных его стадиях. Это
может быть компьютерная презентация или видеофильм. Подумайте и
решите, какие расходные материалы участники должны принести с собой.
8. Составьте план проведения мастер-класса. Без него вы можете что-то
пропустить или перепутать. На основе информации, которую вы собрали,
составьте структуру вашего мастер-класса. Распишите его по пунктам и
обозначьте примерное время, которое необходимо для выполнения каждого
шага. Оставьте запас времени для непредвиденных обстоятельств и
отступлений от темы, ответов на вопросы участников.
9. Подготовьте примерный текст, который вы будете произносить на
мастер-классе. Заучивать наизусть его не нужно, а вот произнести несколько
раз перед зеркалом или перед коллегами можно. Это позволит почувствовать
себя увереннее и услышать возможные ошибки в содержании выступления.
Главные тезисы запишите на листок и возьмите с собой.
10. Подготовьте заключительную часть мастер-класса. В конце
выступления не забудьте похвалить всех участников и обсудить результаты.
Отметьте достоинства каждой работы. Расскажите участникам, как они могут
использовать продукт мастер-класса.
Список литературы
• Дигурова, Т.М. Как провести мастер-класс [Текст]/Т.М. Дигурова, Н.В.
Клёнова // Открытый урок: методики, сценарии и примеры. – 2010. - №
3. – С.13-22.
• Электронный ресурс https://www.resobr.ru/article/63288-qqe-27-m5-
master-klass-dlya-vospitateley-dou
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: