Анализ по итогам проведения мониторинговой работы по биологии обучающихся 9 класса
Анализ по итогам проведения мониторинговой работы по биологии обучающихся 9 класса
Г. Пермь МОАУ «Город дорог»
Цель:
1. Выявить уровень подготовленности обучающихся 9 класса к проведению итоговой аттестации в форме основного государственного
экзамена (ОГЭ).
2. Определить перспективы дальнейшей работы с обучающимися, в том числе по ликвидации выявленных пробелов в знаниях.
В мониторинговой работе приняли участие ученики 9 класса, выбравшие биологию на ОГЭ. Выполняли работу 4 человека.
Содержание работы определяет Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по
биологии. Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 32 задания. Часть 1 содержит 28 заданий с кратким
ответом, часть 2 содержит 4 задания с развёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по биологии отводится 3 часа
(180 минут). Ответы к заданиям 1–22 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы к
заданиям 23–28 записываются в виде последовательности цифр. К заданиям 29–32 следует дать развёрнутый ответ.
Правильно выполненная работа оценивается 46 баллами. Минимальный проходной балл -13.
Соответствие баллов мониторинговой работы по биологии школьным оценкам:
«2» – 0-12;
«3» – 13-25;
«4» – 26-36;
«5» – 37-46.
Мониторинговая работа состояла из 2 вариантов.
Анализ работ:
1. Количественные итоги
Класс
Всего
обучающихся
в 9-х классах
Из них
выполняли
работу
(кол-во/ %)
Оценка
Процент
успевающих
Средний
балл
Учитель
5
4
3
2
9
60
4 (7%)
4
100%
4
Зимасова Н.Р
ИТОГО:
60
4
4
100
4
2. Анализ по заданиям
№
Проверяемые элементы содержания
Количество
справившихся
Процент выполнения
Часть 1. Нет данных
Часть 2. Нет данных
Часть 3.
29
Умение работать с текстом биологического содержания (понимать, сравнивать,
обобщать).
4
100%
30
Умение работать со статистическими данными, представленными в табличной форме.
4
100%
31
Умение работать с текстом, соотносить морфологические признаки организма или его
отдельных органов с предложенными моделями, по заданному алгоритму.
3
75%
32
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни
3
75%
Всего заданий - 32, по уровню сложности: Базовый - 24, Повышенный - 7, Высокий -1.
Таким образом, преодолели проходной минимальный балл -4 человек (100% учащихся).
Типичные ошибки:
• Формулировать собственные суждения и аргументы. Умение работать с текстом, соотносить морфологические признаки организма
или его отдельных органов с предложенными моделями, по заданному алгоритму. интерпретировать имеющуюся биологическую
информацию, соотносить ее со знаниями, полученными при изучении курса;
8) Причины ошибок:
• слабый навык контроля и самоконтроля (невнимательность при чтении задания);
• сложность изучаемых явлений особенно в курсе зоологии и анатомии и физиологии человека;
• недостаточное количество заданий практического характера в школьном курсе биологии за 9 класс.
9) Выводы:
• Результаты мониторинговой работы можно считать хорошими.
• Работа по подготовке к сдаче экзамена по биологии в форме ОГЭ ведется по плану.
• Систематически проводятся консультации, разработан индивидуальный план устранения пробелов в знаниях учащихся.
• Для повышения качества знаний обучающихся, в план подготовки учащихся 9 класса к ОГЭ, в содержание учебного материала
включать вопросы, которые усвоены учащимися слабо.
10) Рекомендации учителю:
• Учителю биологии Зимасовой Н.Р. обратить внимание на задания тестовой части работы по которым были допущены типичные
ошибки: верны ли суждения; задания с ответом на последовательность цифр; задания с развернутым ответом в третьей части.
• Продолжить вести работу по индивидуальному плану устранения пробелов в знаниях учащихся.
• Обратить особое внимание на отработку навыков применения биологических знаний при решении практических задач во второй и
третьей части.
