Коррекционно-развивающее обучение младших школьников в условиях массовой школы

Методическая разработка
«Коррекционно-развивающее обучение младших школьников в
условиях массовой школы»
Работу выполнила
Костылева Светлана Ивановна, учитель начальных классов
МБОУ «Нововознесенская основная общеобразовательная школа»
Нововознесенск 2019г
Цель: Обучение приёмам здоровьесберегающих технологий
педагогов в работе с детьми с ОВЗ.
Задачи:
1.Познакомить с приёмами здоровьесберегающих технологий:
- дыхательной гимнастики
- пальчиковой гимнастики
- гимнастики для глаз.
2. Обучить играм для развития ручной моторики.
В последние годы наблюдается значительное ухудшение здоровья
детей. Во многих документах Министерства образования РФ
подчеркивается, что одним из необходимых условий достижения нового,
современного качества общего образования является создание в учебных
учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья школьников.
При обучении детей с ОВЗ требуется систематическая работа по
сохранению и укреплению здоровья детей. Сегодня не вызывает ни у кого
сомнения необходимость комплексного подхода к организации
здоровьесберегающего пространства в образовании для детей с ОВЗ. В
начальной школе внедряются здоровьесберегающие технологии, которые
помогают решить важнейшие задачи сохранить здоровье ребенка,
приучить его к активной здоровой жизни. Ориентация на
здоровьесберегающие технологии в воспитании и обучении являются
одной из главных и актуальных задач всей системы образования.
Здоровьесберегающие технологии - это система мер, включающая
взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды,
направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения
развития.
Чтобы урок был продуктивным, необходимо в образовательный
процесс, при организации коррекционно-развивающей работы с детьми с
ОВЗ, включать ежедневно здоровьесберегающие технологии.
Поэтому в своей работе использую технологии:
Дыхательная гимнастика - это система упражнений на развитие речевого
дыхания. Дыхательная гимнастика направлена на решение следующих задач:
- насыщение организма кислородом, улучшение обменных процессов в
организме;
-повышение общего жизненного тонуса ребенка, сопротивляемости и
устойчивости к заболеваниям дыхательной системы;
- нормализации и улучшение психоэмоционального состояния организма;
-развитие силы, плавности и длительности выдоха.
Упражнение «Самолет»
Рассказывайте стихотворение, а ребёнок пусть выполняет движения в ритме
стиха:
Самолётик - самолёт (ребёнок разводит руки в стороны ладошками вверх,
поднимает голову, вдох)
Отправляется в полёт (задерживает дыхание)
Жужу -жу (делает поворот вправо)
Жу-жу-жу (выдох, произносит ж-ж-ж)
Постою и отдохну (встает прямо, опустив руки)
Я налево полечу (поднимает голову, вдох)
Жу – жу – жу (делает поворот влево)
Жужу –жу (выдох, ж-ж-ж)
Постою и отдохну (встаёт прямо и опускает руки).
Упражнение «Часики»
Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Размахивая прямыми руками
вперед и назад, произносить «тик-так». Повторять 10–12 раз.
Упражнение «Насос»
Встать прямо, ноги вместе, руки опущены. Вдох, затем наклон туловища в
сторону - выдох, руки скользят вдоль туловища, при этом произносить «с-с-
с-с-с». Сделать 6–8 наклонов в каждую сторону.
Упражнение «Дровосек»
Встаньте прямо, ноги чуть шире плеч. На вдохе сложите руки топориком и
поднимите их вверх. Резко, словно под тяжестью топора, вытянутые руки на
выдохе опустите вниз, корпус наклоните, позволяя рукам "прорубить"
пространство между ногами. Произнесите "бах". Повторите с ребенком
шесть-восемь раз.
Пальчиковая гимнастика направлена на повышение работоспособности
коры головного мозга, развитие активной речи ребенка. Рекомендуются
детям с речевыми проблемами.
Выделяют следующие виды пальчиковой гимнастики.
Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением.
«Капуста»
Это, что еще за скрип? (пальцы сжаты в «замок», поднимаем и
опускаем их)
Это, что ещё за хруст?
Это, что ещё за куст? (растопыриваем пальцы, имитируя куст)
Как же быть без хруста, если я капуста.
Мы капусту рубим – рубим, (прямые ладони вверх вниз)
Мы капусту трем-трем-трем, (потираем кулачок о кулачёк)
Мы капусту солим – солим, (поглаживание подушечек пальцев)
Мы капусту жмём жмём – жмём. (сжимаем и разжимаем кулачки)
«Сидит белка на тележке»
Сидит белка на тележке,
Продаёт свои орешки:
Лисичке – сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке – косолапому,
Зайчику усатому.
На первые две строчки – ритмичное сгибание пальцев обеих рук в
ритме потешки, на следующие строчки - поочерёдное сгибание
пальчиков, начиная с большого.
«Строитель»
Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над
головой)
Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе
вертикально)
Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и
"растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед
собой)
Солнце было, дождик шёл,(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы
"растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем
"стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл!(Соединяем вместе ладошки и медленно
раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")
« Кораблик»
По реке плывёт кораблик, (Прижимаем нижние части ладошек друг к
другу, верхние открыты - показываем "кораблик")
Он плывёт издалека, (Приставляем горизонтально левую руку к глазам
- "смотрим вдаль")
На кораблике четыре очень храбрых моряка.(Показать 4 пальца)
У них ушки на макушке, (Приставляем обе ладошки к своим ушам)
У них длинные хвосты, ончики пальцев обеих рук соединяем
вместе и далее медленно разводим руки в стороны)
И страшны им только кошки,
Только кошки да коты! (Показываем две открытые от себя ладошки,
затем пальчики слегка сгибаем - получаются "коготки")
Игры с природным, бросовым материалом (горох, фасоль и т.д.).
Игры с пособиями (игры-шнуровки, игрушки с прищепками,
пальчиковый театр).
Развитие мелкой моторики проводятся ежедневно.
Гимнастика для глаз.
Цель данной гимнастики
укрепления глазных мышц нарушений зрения, переутомления;
снятия напряжения;
общего оздоровления зрительного аппарата.
Гимнастика для глаз благотворно влияет на работоспособность
зрительного анализатора и всего организма. Для проведения не требует
специальных условий. Детям с патологией зрения противопоказаны
упражнения, связанные с длительным и резким наклоном головы.
используется в любое свободное время во время уроков для снятия
зрительной нагрузки. (Приложение 1)
Также это могут быть несложные стишки, которые проще запоминаются и
содержат указания к действиям:
***
Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре - вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
***
Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз.
Вправо, влево, кругом, вниз,
Повторить ты не ленись.
Укрепляем мышцы глаза.
Видеть лучше будем сразу.
Мы рассмотрели несколько здоровьесберегающих методов и приёмов,
которые вы можете использовать в своей работе.