Развивающее обучение учащихся начальной школы

Развивающее обучение учащихся начальной школы Подготовила учитель английского языка МКОУ НОШ № 17 Чечкова Л.Н. РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ – это Обучение, опирающееся на самостоятельный поиск знаний, на творческую деятельность учащихся, которая характеризуется функционированием механизма догадок, переносом знаний и умений в новую ситуацию. К основным теориям развивающего обучения относятся дидактическая теория Л. В. Занкова и теория содержательного обобщения и формирования учебной деятельности Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова.

• Целью  развивающего обучения  школьников является достижение оптимального общего развития каждого школьника  на базе усвоения предметных знаний, умений и навыков.  Данная  технология открывает новые возможности «замотивировать» ребёнка на урок. Конечная цель технологии состоит в том , чтобы иметь потребность в самоизменении и быть способным удовлетворять её посредством учения , т.е. хотеть и любить учиться.

Функциональные основы развивающего обучения.

• - положительные эмоции в учении важнее, чем результат,
• - личностный смысл продолжать учиться дальше важнее, чем усвоенные знания,
• - собственное отношение к материалу важнее ошибок,
• - широкая картина важнее деталей,

Процесс обучения с точки зрения р. о. мыслится как развитие личности каждого конкретного ученика . Дети от природы любознательны, они хотят познавать мир, способны рассматривать серьёзные вопросы и выдвигать оригинальные идеи . Роль учителя- быть вдумчивым помощником , стимулируя учащихся к неустанному познанию и помогая им сформировать навыки продуктивного  мышления .

• Процесс обучения с точки зрения р. о. мыслится как развитие личности каждого конкретного ученика . Дети от природы любознательны, они хотят познавать мир, способны рассматривать серьёзные вопросы и выдвигать оригинальные идеи . Роль учителя- быть вдумчивым помощником , стимулируя учащихся к неустанному познанию и помогая им сформировать навыки продуктивного  мышления .

При этом развитие детей становится более эффективным, если они являются не пассивными слушателями , а постоянно активно ищут информацию, соотносят то , что они усвоили собственным практическим опытом, сравнивают полученное знание с другими работами в данной области и других сферах знания ( самостоятельно устанавливают внутрипредметные и межпредметные связи) . Р.о. подразумевает, что учащиеся должны научиться подвергать сомнению достоверность и авторитетность информации , проверять логику доказательств, делать выводы, конструировать новые примеры для использования теоретического знания , принимать решения , изучать причины и последствия различных явлений и т. д.  Знания даются детям не только в виде готовых правил . но и вырабатываются в ходе учебной дискуссии или игры. Систематическое включение технологии развивающего обучения в учебный процесс должно сформировать особый склад мышления и познавательной активности .

Интеллектуальное развитие учащихся

• - аналитические умения
• - дифференциация главного и второстепенного
• - обнаружение причинно-следственных связей
• - критическое мышление
• - творческое мышление
• - логическое мышление

Приёмы развивающего обучения

• - наблюдение и выделение деталей,
• - выявление сходств и различий,
• - прогнозирование и логика,
• - классификация и структурирование,
• - выявление причин и следствий,
• - поиск соответствий,
• - обнаружение закономерностей,
• - извлечение значимой информации,
• - восполнение пробелов в информации.

Системы подготовки детей в начальной школе.

• В настоящее время существуют две системы подготовки детей в начальной школе: традиционная и развивающая. Внутри каждой есть свои программы. К традиционной относятся программы: «Начальная школа 21 века», «Школа 2100», «Школа России», «Гармония», «Перспективная начальная школа», «Классическая начальная школа», «Планета знаний», «Перспектива». К развивающим системам относятся две программы: Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова.

Система Л.В. Занкова

• Система Занкова делает ставку на самостоятельность учащегося, его творческое постижение материала. Учитель не выдаёт школьникам истины, а заставляет до них «докапываться» самим. Схема здесь обратная традиционной. Сначала даются примеры, а учащиеся сами должны сделать теоретические выводы. Усвоенный материал также закрепляется практическими заданиями. Новые дидактические принципы этой системы — это быстрое освоение материала, высокий уровень трудности, ведущая роль теоретических знаний, прохождение учебного материала «по спирали».  Задача обучения — дать общую картину мира на основе науки, литературы, искусства. Программа направлена на всестороннее развитие ребенка, она учит детей добывать информацию самим, а не получать готовую.

Развивающие черты современного умк.

• - обучение активности, а не знаку,
• - обучение речевой деятельности, а не формальной структуре высказывания,
• - обучение пониманию и порождению смысла, а не воспроизведению текста,
• - обучение ориентированию в глобальном мире, а не фрагментарным знаниям,
• - обучение современному языку, а не «лексическому минимуму».

Учебники нового поколения Учебный курс английского языка «Волшебная радуга» / «Magic Rainbow»  предназначен для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. Авторы: Святловская Е.А., Белоусова С.Ю., Гацкевич М.А., Ерохина И.В., Рослик М.А. Учебно-методический комплект (УМК) «Волшебная радуга» / «Magic Rainbow» выпускает «Издательский дом «Федоров». Курс входит в учебно-методический комплекс системы развивающего обучения Л.В. Занкова. Информационные технологии как метод развивающего обучения

• Использование на уроках иностранных языков достижений информационных технологий повышает мотивацию и познавательную активность учащихся всех возрастов, расширяет их кругозор. Объём такого пособия, по сравнению с аналогичным печатным, на порядок выше.
• Электронные учебные пособия предоставляют учащимся гораздо более широкие возможности работы. Возможен выбор приемлемого уровня сложности, возможен переход на другой уровень сложности. Электронное пособие экономит время, позволяя обходиться без словаря. Гиперссылки помогают не просто перевести слово, а более подробно раскрывают понятие, давая материал справочного характера. Электронные пособия обладают большей интерактивностью, по сравнению с печатными, благодаря возможности навигации по информационному пространству пособия при помощи меню. Электронные пособия, содержащие интерактивные игры, анимацию, помогают решить проблему мотивации: занимательность, разнообразие заданий, смена видов деятельности, привнесение элементов творчества – всё это способствует оптимизации учебного процесса

Содержанием электронного приложения к учебнику «Английский язык. Волшебная радуга/ Magic Rainbow» является:

• - предъявление учебной информации;
• - информационно-справочное обеспечение занятий;
• - расширение самостоятельной учебной работы за счёт использования активно-деятельностных форм обучения;
• - тренировка лингвистических навыков и умений различного характера;
• - контроль и оценка знаний учащихся и др.

По функции в учебном процессе представленные в электронном приложении ресурсы условно могут быть разделены на следующие группы

• информационно-обучающие
• контролирующие

Обучающие ресурсы – это прежде всего тренажёры/интерактивные задания.

• Обучающие ресурсы – это прежде всего тренажёры/интерактивные задания.
• Тренажёры/интерактивные задания предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения или закрепления пройденного материала.

Дополнительные методические ресурсы

• Дополнительные методические ресурсы - это материал с сайтов, обладающих выверенным и продуманным контентом (http://www.study-languages-online.com/ru/en/ и http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru). Кроме того, в электронном приложении помещено большое количество оригинальных материалов, созданных компанией «Кирилл и Мефодий» (например, целый ряд заданий типа «Работа со словами»). Подобный тип заданий позволяет осуществлять разноаспектную лексическую работу – ребёнку предлагается сначала прослушать и прочитать слова, затем отметить картинки, подходящие к этим словам, затем подобрать к картинкам слова и напечатать эти слова с клавиатуры. Таким образом, происходит отработка действий ученика.
• Лексика стр 45
• Урок 6 цифры стр 18
• Урок 14 цвета стр 36
• Стр 24 буквы

Развивающие моменты, основанные на особенностях аудио записи.

• Кроме того, большое удобство электронного приложения к учебнику заключается в том, что аудиозаписи, созданные для «бумажного учебника» и существующие на CD, в электронном приложении прикреплены непосредственно к тому заданию, к которому они относятся. Таким образом, учитель экономит время на организационных моментах (найти нужный трек) – в электронном приложении нужно лишь нажать соответствующую иконку (наушники) около номера упражнения. Упрощается и процесс задавания домашнего задания, связанного с аудированием (можно просто указать детям нужный номер упражнения, к которому прикреплена аудиозапись).
• Многие аудиозаписи обладают функцией записи, что дает ребенку возможность при наличии необходимой аппаратуры (а ею оснащены сейчас, например, практически все ноутбуки) не только прослушать запись, но и записать свой собственный вариант исполнения песни или топика.
• Урок 0 стр 6

Интерактивный англо-русский иллюстрированный словарь

• В разделе «Материалы к учебнику» всех электронных приложений к учебникам (2-4 классы) прикреплён Интерактивный англо-русский иллюстрированный словарь, в котором лексика сгруппирована не только по урокам учебника, но и по темам («Знакомство», «Семья», «Школа», «Спорт», «Путешествия» и пр.). Все слова имеют функцию прослушивания, что бесспорно важно для работы ребёнка в домашних условиях (далеко не всегда родители имеют возможность исправить произношение ребёнка). Кроме того, словарь может использоваться и как русско-английский.
• стр 6

Развивающий ресурс «дерево звуков»

• На помощь в постановке правильного произношения у ребёнка, только начинающего изучать язык, направлен и еще один ресурс, содержащийся в электронном приложении - «Дерево звуков» (данный ресурс доступен в электронных приложениях к учебникам 2 и 3 классов).
• http://go.cm.ru/Viewer.aspx?BID=1561098
• Имеются в электронных приложениях к учебникам и ресурсы информационные (в данном случае, в связи со спецификой курса, они носят страноведческий характер
• стр 6

Контролирующие ресурсы.

• Контролирующие ресурсы предназначены для контроля или самоконтроля уровня овладения учебным материалом. Интерактивные тесты разработаны специально для электронного приложения к учебникам «Magic rainbow». Они размещены на полях электронного приложения с пометкой «Контроль», как правило, в разделах «Revision»
• Стр 70

Песенный материал

• Особая работа ведётся с песенным материалом, который, как известно, обладает огромным дидактическим потенциалом при изучении иностранного языка. Каждая песенка сопровождается текстом и переводом. Есть песни, исполненные в трёх вариантах: обычный темп исполнения, несколько замедленный темп (для того, чтобы ребёнок смог ясно расслышать все слова и повторить их) и «минусовка» - для самостоятельного исполнения песни. Таким образом, получают поддержку все этапы разучивания песенки
• Урок 28 стр66

Игровые ресурсы, как основа развивающего обучения

• Игра является одним из основополагающих методов в концепции развивающего обучения, особенно на этапе начальной школы.
• С помощью данного электронного учебника, мы можем предложить ученику различные интерактивные игры, которые сделают уроки увлекательными, интересными, более эффективными с точки зрения формирования знаний, умений и навыков, а также универсальных учебных действий.
• Урок 5 стр 16 откуда ты?
• Урок 15 стр 38 раскрась семью
• Урок 23 стр 56 модал глаголы