Презентация "Формирование универсальных учебных действий на уроках и во внеучебной деятельности"

В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня  очень важно вооружить ученика  такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе 

• В Концепции развития образования в Российской Федерации формируются современные представления о фундаментальном образовании – это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться. Сегодня  очень важно вооружить ученика  такими способами действий, которые помогут ему развиться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе 

 

Мастер-класс

«Формирование универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности»

Цель:

• раскрыть возможности формирования универсальных учебных действий на уроках и во внеучебной деятельности

Задачи:

• продемонстрировать способы формирования универсальных учебных действий;
• научить определять и находить универсальные учебные действия;
• организовать рефлексию мастер-класса с целью определения его результативности

Приоритетные цели: - самостоятельно ставить учебные цели; - проектировать пути их реализации; - контролировать и оценивать свои достижения.

формирование умения учитьСЯ (учить себя)

Виды универсальных учебных действий

• 1) личностные;
• 2) регулятивные;
• 3) познавательные;
• 4) коммуникативные.

Чему учит «лавочка»? Что можно делать на лавочке?

• На ЛАВОЧКЕ можно: отдыхать, играть в разные игры, грызть семечки, читать книгу, общаться с друзьями и т.д. Это может быть местом сбора компании или местом проведения собрания жильцов дома или место спора или дискуссии.

Что можно узнать на лавочке?

• На ЛАВОЧКЕ можно узнать: новости, обычаи людей разных национальностей, узнать мнение о себе и своих друзьях, познакомиться с новыми людьми.

Чему можно научиться, сидя на лавочке?

• На ЛАВОЧКЕ нужно уметь соблюдать правила поведения: не пачкать, не царапать, не забираться с ногами, не сорить рядом.

Лавочка, ты лавочка, Удобная, нарядная. Объясняешь нам уроки Чётко и наглядно. Кто на лавочке сидел, В жизни многое успел. Он и слушать научился, Больше знать всегда стремился. учит взаимодействовать с разными людьми

• учит взаимодействовать с разными людьми
(коммуникативные универсальные учебные действия);
• учит с достаточной полнотой выражать свои мысли (коммуникативные);
• учит обращаться за помощью, вести диалог, отвечать на вопросы (коммуникативные);
• адекватно реагировать на замечания (личностные);
• делать нравственный выбор и давать нравственную оценку (личностные);
• ответственность за поведение и действие других и себя (личностные);
• выбор необходимой информации (познавательные);
• установление причинно - следственных связей (познавательные)
• установление связи между целью деятельности и ее мотивом (регулятивные)
• прогнозирование результатов деятельности (регулятивные)

Лавочка

Кораблик В. Г. Сутеев Пошли гулять Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.  Пришли на речку.  — Давайте купаться! — сказал Лягушонок и прыгнул в воду.  — Мы не умеем плавать, — сказали Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок. Слушаем сказку.  — Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! — засмеялся Лягушонок. — Куда же вы годитесь?! — И так стал хохотать — чуть было не захлебнулся.  Обиделись Цыпленок, Мышонок, Муравей и Жучок.  Стали думать. Думали-думали и придумали.  Пошел Цыпленок и принес листочек.  Мышонок — ореховую скорлупку.  Муравей соломинку притащил. А Жучок — веревочку.  И пошла работа: в скорлупку соломинку воткнули, листок веревочкой привязали — и построили кораблик!  Столкнули кораблик в воду. Сели на него и поплыли!  Лягушонок голову из воды высунул, хотел еще посмеяться, а кораблик уже далеко уплыл... И не догонишь!     Какие универсальные действия сформированы у героев?

• Умеют взаимодействовать
• Планировать деятельность
• Быть лидером
• Применять знания в новой ситуации
• Распределять роли

Название	Какие УУД он отражает	Что полезного "транслирует" детям
*Как обезьянки обедали	*Готовность и способность к саморазвитию, мотивация к познанию нового, умение решать проблемные ситуации в команде	*навыки командной работы, умение договариваться, решать конфликтные ситуации
	*Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества с взрослыми, сверстниками в разных социальных ситуациях.	*неумение героев мультфильма соотносить поступки с принятыми морально- этическими принципами.

Повышение качества образования

Формирование УУД

Новые условия образовательного процесса

Новые формы организации обучения

Новые образовательные технологии

Новая информационно-образовательная среда

Спасибо за внимание!