Презентация "Домашние птицы" для дошкольников

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители воспитанников.

Цель:

Закрепить представления о внешнем виде, повадках, домашних птиц, о приносимой пользе. Уточнить представления о детенышах домашних птиц. Активизировать в речи слова, обозначающие признаки и действия, а также название детёныша. Воспитывать интерес и бережное отношение к домашним питомцам.

Тип проекта: групповой; творческий; познавательный; краткосрочный.

Сроки реализации: 1 неделя.

Актуальность: Дошкольный возраст – это время, когда происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Домашние птицы детям с детства знакомы по сказкам и мультфильмам. Именно в дошкольном возрасте очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь природу.

Проблема : У детей слабые познания о домашних птицах. Поэтому возникло желание помочь детям заполнить пробелы в знаниях. Так возник проект.

Задачи:

1.Уточнять знания о том, какие домашние птицы живут рядом с человеком, показать заботу людей о них. Познакомить с внешним видом, уточнить, что они едят, пьют, где живут.

2. Развивать наблюдательность, творческое воображение, познавательный интерес к жизни домашних птиц, память, связную речь.

3.Учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно- следственные связи.

4.Воспитывать заботливое и внимательное отношение к домашним птицам. Воспитывать гуманное отношение к домашним птицам.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

• Разработка и накопление методических материалов.
• Подбор материала и оборудования для бесед, игр с детьми.
• Изготовление поделок на тему «Моя птицеферма».
• Подбор художественной литературы по теме.
• Разработка занятий.

Основной этап:

Комплексно-тематическое планирование

Речевое развитие

Словесные игры «Назови ласково», «У кого кто?», «Один –много», «Кто кем будет?»

Чтение К. Ушинский «Петушок с семьёй», «Гуси», «Уточки» « Курица и утята». В.Осеева «Добрая хозяюшка». Б.Житков «Храбрый утёнок». Серия книг «Животные на ферме», «Жизнь на ферме Василия и Василисы» Загадки, стихи, потешки.

Иллюстративный материал по теме.

Артикуляционная гимнастика «Уточка»,

Игра «Доскажи словечко»

Шею вытянул гусенок Озирается спросонок,

Еле-еле соню сына

Под крыльцом нашла... (гусыня).

А кто папа у гусят? (гусак)

вывешивается картина «Гуси»

Эй, утята, вы куда? Здесь собачья будка! Ждет вас около пруда,

Ваша мама... (утка).

Кто папа у утят? (селезень) (вывешивается картина Утки»)

Ну-ка марш назад цыплятки. Залезать нельзя на грядки! Ищет вас, волнуется Ваша мама... (курица).

Кто папа у цыплят? (петух). (вывешивается картина «Куры»)

Что стряслось у индюшат. Почему они спешат?

У сарая за кадушкой Червяка нашла... (индюшка)

Дидактическая игра «Один — много» (образование множественного числа имени существительного): цыпленок — цыплята, курица — курицы, индюк — ..., гусь — ..., утка — ... .

Дидактическая игра «У кого кто» (упражнение в словообразовании).

Единственное число имен существительных: у утки — утенок, у гусыни — ..., у индюшки — ....

Множественное число имен существительных: у утки — утята, у гусыни — ..., у индюшки — ... .

Дидактическая игра «Кто как передвигается»: утка (что делает?) — ходит, плавает, летает; индюшка (...) — ..., курочка (...) — ... .

Составление описательного рассказа о домашней птице по следующему плану: Кто это?

Каков внешний вид?

Какие повадки?

Кто у этой птицы детеныши?

Чем питается?

Какую пользу приносит?

Познавательное развитие:

-Беседа «Кто ухаживает за домашними птицами», «Какую пользу приносят домашние птицы человеку».

-Создание материалов с картинками и рассказами о домашних птицах.

-Чтение энциклопедической литературы о домашних птицах.

-Просмотр документальных фильмов о домашних птицах .

-Рассматривание альбомов «Домашние птицы»

Физическое развитие

Подвижные игры «Птички и кошка», «Воробышки и кот», «Собери зернышки», «Коршун и наседка»

Пальчиковая гимнастика: «Петушок», «Наши курочки с утра» «Курочка», « Шла уточка по бережку», «Куры , гуси и индюшки».

«Утята»

Первый, второй — шли утята.

Третий, четвертый — за водой.

А за ними плелся пятый, позади бежал шестой.

А седьмой от них отстал, а восьмой уже устал.

А девятый всех догнал,

а десятый испугался,

Громко-громко запищал:

«Пи-пи-пи!» -

«Не пищи, мы тут рядом, поищи!»

Итоговые мероприятия:

Изготовление поделок на тему «Моя птицеферма».

Третий этап заключительный:

Итоговое мероприятие – сделать альбом «Птичий двор».

Работа с родителями.

• Просмотр телепередач о животных

• Изготовление работ для выставки.

• Беседы с детьми об их питомцах и домашних животных деревни.

 Вывод:

По окончанию проекта у детей расширились знания о домашних птицах, сформировались умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Дети получили новые знания об окружающем мире, о домашних птицах. Дети проявляли желание и умение находить ответы на интересующие вопросы, проявляли творческую активность в преобразовании этих знаний.