Презентация "Формирование учебных универсальных действий во внеурочной деятельности"

Формирование Учебных Универсальных Действий во внеурочной деятельности “Раз мы взялись за новое дело, мы должны ИНАЧЕ ДУМАТЬ И ДЕЙСТВОВАТЬ”

• Авраам Линкольн,
• 16 президент США

– это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной и внеучебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых характеристик.

• – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной и внеучебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых характеристик.

Учебные универсальные действия.

• личностные
• регулятивные
• познавательные
• коммуникативные

• Цели универсальных учебных действий:
• - воспитывать культуру общения;
• - воспитывать любовь и уважение к окружающим;
• - сблизить и сплотить детский коллектив;
• - развивать адекватную самооценку у школьников;
• - научить анализу собственных действий и поступков;
• - научить планированию действий;
• - развивать устную речь учащихся;
• - развивать творческие способности;
• - привить интерес к чтению дополнительной литературы и публикаций;

Личностные универсальные учебные действия

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной и внеклассной деятельности;
• установка на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
• адекватное понимание причин
• успешности/неуспешности деятельности;
• внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной деятельности и принятия образца «хорошего ученика»;
• ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
• знание основных моральных норм и ориентация
• на их выполнение.

Регулятивные универсальные учебные действия

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внеурочном плане;
• самостоятельно оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требования данной задачи;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
• воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства.

• Овладение учащимися универсальными учебными действиями создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения.

• Проектная
• деятельность

• Экскурсии,
• музейные
• И библиотечные уроки

• Образовательная

• Спортивно
• оздоровительная

• Развитие познавательных
• способностей (логика)

• Информатика

• ОФП и подвижные ,
• игры

• Формы внеурочной деятельности

Наша команда 2 г класса Проектная деятельность

• Развитие познавательных интересов,
• учебных познавательных мотивов
• (Познавательные УУД )
• Развитие доброжелательности, доверия , готовности к сотрудничеству (Коммуникативные УУД )
• Составление плана и последовательности действий
• ( Регулятивные УУД )
• Поиск необходимой информации , сопоставление и отбор этой информации , полученной из разных источников (словарей, энциклопедий,электронных дисков,сети Интернет )
• ((Познавательные УУД )
• Развитие толерантности ( Личностные УУД )

Экскурсии ОФП и подвижные игры Развитие познавательных способностей (логика) Задание “Магический квадрат”.

• В свободные клетки
• квадрата вставь
• пропущенные числа так,
• чтобы суммы чисел
• по всем направлениям
• были равными.
• ( работа в паре )

-У кого получилось договориться между собой и вы вместе выполнили это задание ? -У кого не получилось договориться между собой ? Почему? -Научились ли вы работать в паре ? -Кто из вас захочет ещё поработать вместе ? Какие УУД формируются при выполнении этого задания ?

• Умение выдвинуть гипотезы
• Умение построить логическую цепь рассуждений
• ( ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД )
• Умение работать сообща для достижения общей цели
• Умение считаться с мнением партнёра,
• уважать его мнение
• Умение отстаивать свою точку зрения
• ( КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД )

• Закладывается основа следующих компетенций

• Способность устанавливать рабочие отношения

• Способность учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• Способность осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем, со сверстниками

Способность использовать речь для регуляции своего действия Способность формулировать собственное мнение и позицию

• Главная цель моей педагогической деятельности – это формирование саморазвивающейся личности, то есть личности,
• желающей и умеющей учиться.

Спасибо за внимание!!!