Ученики на Учителя.com


Чем полезны сюжетно-ролевые игры дошколят

Чем полезны сюжетно-ролевые игры
дошколят?
Игра — самое главное занятие в жизни ребёнка. А игры, которые создают дети
самостоятельно, занимают совершенно особое место. Называются они сюжетно-
ролевыми. В них детьми воспроизводится всё, что они видят вокруг: разные проявления
жизни, деятельность взрослых. Так ребёнок начинается социализироваться, то есть
вливаться в детский коллектив, моделируя своё поведения, развивая коммуникативные и
лидерские качества, оценивая свои поступки и сверстников. Читайте в нашей статье об
особенностях, значении и пользе сюжетно-ролевых игр дошколят.
Значение игры для дошкольника
В игре ребёнок отрабатывает навыки общения
Дошкольный период — важнейшее время для развития личности. Именно в эти годы
малыш получает первые знания о жизни, которая его окружает, у него начинает
вырабатываться собственное мнение на происходящее, определённое отношение к людям
и событиям, формируются привычки и навыки поведения, что составляет основу его
характера. Многое из перечисленного чаще всего формируется с помощью игры. Именно
в игре ребёнок получает знания и отрабатывает навыки общения, формирует
мировоззрение, расширяет познавательную сферу деятельности, развивает ловкость и
дисциплинированность. Таким образом, игра становится для дошколёнка лучшим
способом усвоения информации и общественного опыта.
Большое значение для становления ребёнка дошкольного возраста как личности имеют
сюжетно-ролевые игры.
«Сюжетно-ролевые игры — это игры коллективного характера, формирующие у детей
способность общаться со сверстниками».
Приблизительно с трёх лет сюжетно-ролевая игра занимает в жизни младшего
дошкольника основное место. Именно в этой сфере развивается личность малыша,
активизируется развитие его познавательных процессов, закладываются основы для
овладения новыми, более сложными видами деятельности. Играя, дошкольники отражают
в ролях, которые они на себя примеряют, всё, что видят вокруг: события, модели
поведения взрослых и пр. Участие в сюжетно-ролевой игре позволяет почувствовать
малышу себя частью детского коллектива, критически относиться к себе и людям.
Играем в жизнь
Содержание
• 1 Значение игры для дошкольника
• 2 Играем в жизнь
• 3 Виды сюжетно-ролевых игр
• 4 Сюжетно-ролевые игры для детей 3-4 лет
• 5 Во что интересно играть детям 5-6 лет
o 5.1 Смотрите видео о сюжетно-ролевых играх в детском саду
Без сюжета нет игры
Сюжет — основной элемент сюжетно-ролевой игры. Без него игры не будет. Сюжет —
это та область деятельности, которую воспроизводят дети. Играя, дошкольник
воспроизводит действия, события, взаимоотношения из жизни, при этом его игровые
действия (осматривать пациента, готовить пирог, строить дом и т. д.) — главные средства,
с помощью которых он реализует сюжет. Сюжеты игр бывают разными.
«А знаете ли вы, что со временем сюжеты игр изменяются? Их содержание зависит от
исторического периода, состояния экономики страны, природных и географических
особенностей местности, культурных традиций. Есть и сюжеты игр без времени,
например, в «Больницу», «Семью», «Школу».
Следующий важный элемент игры — это её содержание, которое ребёнок воплощает при
помощи определённой роли. Роль — это главный компонент игры и средство реализации
сюжета. Роль для ребёнка — это его позиция. То есть, малыш, принимая роль,
отождествляет себя с каким-то героем и живёт в игре по принципу соответствия этой
роли, основанной на собственных представлениях. В основе роли — правила поведения,
который кроха заимствует из взрослого мира, перенимая манеру поведения взрослых. Уже
в три года малышу хочется действовать не только самостоятельно, но и как взрослому.
Одна из особенностей сюжетно-ролевых игр — их социальная направленность
Особенности и польза сюжетно-ролевой игры:
1. Определённые правила и их соблюдение детьми.
2. Социальная направленность игр.
3. Богатая эмоциональная палитра.
4. Развитие интеллекта.
5. Активное развитие творчества.
6. Речевое развитие.
Играя в сюжетно-ролевые игры, малыш развивается интенсивно и разносторонне.
Виды сюжетно-ролевых игр
• Бытовые: «Дом», «Семья», «Дочки-матери», «Праздник», «День рожденья».
• Производственные и общественные: «Школа», «Магазин», «Почта», «Салон
красоты», «Библиотека», «Больница», «Автобус», «Поезд», «Милиция», «Пожарная
бригада», «Стройка», «Армия» и другие.
• Героико-патриотические: «Герои войны», «Полёт в космос» и т. д.
• Литературные: по сюжетам известных детям литературных произведений,
мультфильмов, телепрограмм
• Режиссёрские: игры, в которых ребёнок сам озвучивает кукол и выполняет за них
действия.
Сюжетно-ролевые игры для детей 3-4 лет
Игры младших дошкольников отличаются по содержанию от игр более старших детей
Игры младших дошкольников отличаются по содержанию от игр более старших детей.
Это обусловлено недостаточным опытом малышей, особенностями и уровнем их
умственного и эмоционального развития, процессов познавательной сферы. Кроха пока
ещё не может представить в своём воображении весь игровой процесс и уловить
логическую цепочку следующих друг за другом событий. Поэтому содержание игр
малышей поначалу не совсем логичное, отрывочное, несколько бессвязное. В раннем
детстве малыши повторяют несложные действия с игрушками, которые показывают им
взрослые.
«Игры младших дошкольников состоят из бытовых действий: дети возят, катают,
варят, купают и пр. Чуть позже появляются роли: я — доктор, я — шофёр, я — мама.
Выбранная роль направляет игру ребёнка: теперь малыш выбирает только те действия,
которые свойственны выбранной роли: к примеру, «мама» выбирает продукты и посуду
для приготовления обеда, доктору нужен градусник и т. д. Дети используют для игры и
символические предметы, и воображаемые, и реальные».
На рубеже трёх и четырёх лет игры ребёнка становятся более интересными. Это связано с
тем, что у детей появляются новые знания о мире. Дети уже комбинируют различные
события, включая при том в игры элементы сюжетов из своего опыта или детский
произведений (сказок, мультфильмов).
Для ребёнка среднего дошкольного возраста выбор роли становится важным: малыш
хочет выполнять ту роль, которая ему нравится.
Сюжетно-игровая деятельность ребёнка 3-4 лет носит следующий характер:
• наличие отдельных игровых действий игрового характера
• фактическое осуществление роли без названия её
• сюжет представляет собой цепочку из двух действий
• участие взрослого в удержании воображаемой ситуации.
Игра в «Повара» будет интересна ребёнку 3-4 лет
Приведём несколько примеров игр, которые интересны будут ребёнку 3-4 лет:
1. «Идём на прогулку».
Цель: обучение ребёнка подбору одежды по сезону, изучение названий предметов
одежды, их элементов.
Содержание игры: ребёнок готовит куклу к прогулке, подбирая ей нужную одежду,
заботливо одевая куклу в правильно последовательности, называя одежду.
2. «В магазин за покупками».
Цель: обучение детей называть и классифицировать предметы, расширение их словарного
запаса, формирование коммуникативной культуры дошкольников, воспитание основ
вежливости.
Содержание игры: нужно распределить роли, кто — продавец, кто покупатель, и вести
игру в соответствии с ролями. Покупатели посещают магазин, выбирают покупки,
продавец вежливо обслуживает их.
3. «У доктора».
Цель: обучение ребёнка внимательности, чуткости, уходу за больными, пониманию
функций медицинских приборов, увеличение словарного запаса.
Ход игры: ребёнок в роли доктора, а игрушки — в ролях пациентов. Пациенты приходят
на приём, доктор должен их осмотреть, поставить диагноз, назначить и провести лечение.
4. «День рождения у куклы».
Цель: расширение знаний ребёнка о сервировке стола для праздничного обеда,
закрепление знаний о столовых предметах приборах, воспитание внимательности,
заботливости, ответственности, желания помочь, расширение словарного запаса.
Содержание игры: нужно сообщить ребёнку, что у куклы Марины сегодня день
рождения. Ребёнок берёт игрушки и оправляется в гости к кукле, поздравляет её, а затем
кукла приглашает всех к столу угоститься праздничным тортом и чаем. Ребёнок должен
помочь кукле накрыть стол.
5. «Строительство дома».
Цель: ознакомление ребёнка со строительными профессиями, инструментами и техникой,
которые облегчают труд строителей, обучение сооружению постройки простой
конструкции, расширение знаний о профессии строителя, совершенствовать словарный
запас путём ввода понятий «здание», «строитель», «строительный материал».
Содержание игры: предложите ребёнку построить просторный светлый дом из кубиков
или других материалов, в котором бы поселились игрушки. Попутно знакомьте малыша
со строительными профессиями, показывая тематические изображения и предлагая
поиграть в ту или иную профессию: каменщика, маляра, плотника, крановщика, водителя
грузовика и т. д.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: