Ученики на Учителя.com


Игра-общение дошкольников

«Игра-общение дошкольников»
Игра всегда считалась универсальным методом обучения, воспитания,
отдыха. Она имеет важное значение в жизни ребенка. Игра, как вид
непродуктивной деятельности человека, доставляет эмоциональное
переживание удовольствия, наслаждения от процесса свободного проявления
духовных и физических сил личности.
Игра – это школа социальных отношений, в которой человек усваивает
нормы социального и культурного поведения.
Интерес человека к игровой деятельности постоянен. В процессе игры
ребенок совершенствуется, приобретая в игре все необходимые для жизни
навыки.
Ребенку, который не доиграл в детстве, будет труднее налаживать
контакты с другими людьми, чем детям, имеющим богатый жизненный опыт
совместной игры со сверстниками. В процессе игровой деятельности ярко
проявляются индивидуальные особенности детей. В игре происходит то
самое главное, что дает нам игра- это самосовершенствование, стремление
стать лучше.
Исторически сложившись как средство приобщения ребенка к культуре
общества, игра сама стала элементом культуры, передающимся детям. Игра
приобретает свою вещественную сторону в специальных предметах для
игры- игрушках, текстах, в которых записываются правила и сюжеты.
Разрабатывая программу «Веселые минутки» для детей среднего
дошкольного возраста, учитывала психологические особенности детей. В
этом возрасте происходит интенсивное развитие познавательной и
интеллектуальной сферы ребенка. Это наиболее благоприятный период для
развития познавательных процессов: памяти, внимания, мышления и
воображения.
Целью программы стало изучение возможности игры, как средство
формирования навыков общения детей дошкольного возраста. Для
достижения цели необходимо выполнить ряд задач: наполнить игровую
деятельность детей дошкольного возраста активно-деятельным и
эмоционально комфортным содержанием; выявить творческие возможности
детей дошкольного возраста посредством игр; сформировать основы
«игровой культуры»; создать условия для активизации форм партнерского
сотрудничества между детьми; расширить кругозор ребенка посредством
игры; развить коммуникативные способности детей; сформировать
художественно – эстетический вкус детей дошкольного возраста.
Программа разработана в три этапа:
Подготовительный этап, включает в себя несколько задач: познакомить
с разнообразием игр; раскрыть индивидуальность каждого ребенка; развить
основы коллективных отношений. И основная задача воспитателя, на этом
этапе, не объяснять как надо играть, а принимать позицию партнера, играть
вместе с ребенком.
На данном этапе у детей дошкольного возраста формируется позитивное
отношение к игровой деятельности.
К концу подготовительного этапа дети должны : знать и соблюдать при
организации игр «главные правила»; уметь выбрать среди участников игры
«водящего», «голящего» с помощью разнообразных считалок; принимать
активное участие в игровой деятельности; иметь навыки совместной,
коллективной деятельности.
Продолжать работу по развитию личности в коллективе и
формированию внутриколлективных отношений продолжает
общеразвивающий этап. Он также включает в себя следующие задачи:
обучать детей основным приемам проведения игры; реализовать творческие
возможности ребенка путем самостоятельного проведения игры под
руководством воспитателя. На данном этапе следует постепенно переходить
к более сложным способам игры, используя для этого особые формы игры и
развертывая сюжет.
Игровая методика данного этапа направлена на пополнение запаса
игрового материала, овладения навыками проведения игры.
К концу общеразвивающего этапа дети должны: уметь быть участником
и организатором игр; проявлять фантазию и творчество; иметь навыки
коллективной деятельности; активно участвовать в различных формах
социально- культурной деятельности.
И заключительный этап программы: практико - действенный этап.
Задачи этого этапа: закрепить полученные знания, умения, навыки; создание
творческого коллектива. На данном этапе большое внимание уделяется
развитию коммуникативных способностей, формированию художественно-
эстетических вкусов и нравственных качеств воспитанников. Ребенок должен
научится согласовывать игровые действия с партнерами. Для этого следует
приучать его пояснять смысл игровых действий. В конце этого этапа дети
должны уметь использовать многообразие игр в предлагаемых
обстоятельствах; принимать участие в игровых программах.
Для успешного решения поставленных в программе педагогических
задач требуется выполнения условий:
1. Организационные условия - проведения игровой деятельности с
детьми два раза в неделю;
2. Научно - методические условия – разработка планов работы на
учебный год, обеспечение методической литературой;
3. Материально- технические условия – спортивный зал, игровой
реквизит, музыкальный материал для оформления занятий;
4. Мотивационные условия – создание комфортных и благоприятных
условий для проведения игр.
Таким образом, игровая деятельность развивает у детей чувство ритма,
фантазию, чувство гармонии к себе и к окружающему миру, учит владению
своим эмоциональным состоянием, речью, голосом и физическим телом.
В данном случае программа «Веселые минутки» воспитывает у детей,
среднего дошкольного возраста, навыки коллективной творческой
деятельности, ответственное решение к результатам своей работы и всего
коллектива сверстников, тем самым адаптируя его к социокультурной
деятельности.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: