Ученики на Учителя.com


Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста "Весна. Перелётные птицы"

КОНСПЕКТ НОД ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ТЕМА : « ВЕСНА. ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ».
МДОУ «Д/с №27 о.в.» г.Магнитогорска
Воспитатель: Паклина Е.А.
Цель:
Расширение, систематизация и закрепление знаний о перелётных птицах.
Задачи:
1.( познание) Научить классифицировать перелетных птиц на основе
связи между характером корма и способом его добывания, закрепляя
умения устанавливать причинно-следственные связи.
2. (развитие речи). Развить речевую активность, зрительное восприятия и
внимания, творческое воображения.
3.(Социально-коммуникативная). Развивать стремление детей проявлять
инициативу с целью получения новых знаний.
4. Воспитать бережное отношения к природе, к пернатым друзьям.
Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умения
договариваться, помогать друг другу.
5. (Экспериментальная деятельность) Доказать опытно-
экспериментальным путем особенности перьевого покрова
водоплавающих птиц.
6. Развивать наблюдательность, познавательный интерес в процессе
экспериментирования, устанавливать причинно-следственные связи,
делать выводы;
7. Формировать бережное отношение к окружающей среде;
Предварительная работа.
1. Чтение художественной литературы о птицах.
2. Рассматривание иллюстраций с птицами, прослушивание записи из серии
«Голоса птиц».
3. Работа над понятием «орнитолог» (совместно с родителями).
4. Рассказ педагога о перелетных птицах в свободной деятельности, почему
их называют перелетными.
5. Рассматривание с детьми слайдов, видеофильма «Перелетные птицы».
5.Наблюдение за птицами во время прогулок.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель:
Тает снежок,
ожил лужок,
день прибывает,
когда это бывает?
Правильно, весной.
- Сейчас у нас какое время года?
- Как называются весенние месяцы?
- Сейчас какой по счету месяц?
- Давайте возьмём нашу волшебную книгу и вспомним какие картинки,
обозначающие признаки весны мы уже наклеили. Сегодня мы будем
говорить о другом признаке весны. Чтобы узнать о каком, надо отгадать
загадку.
Загадка.
Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку:
Длинный клюв
И два крыла...
Прилетит - плохи дела!
А кого паук боится?
Угадали? Это... (птица)
Воспитатель: А как называются птицы, которые прилетают к нам весной?
( перелетные).
-Назовите перелётных птиц. (грач, скворец, соловей, аист, цапля, кукушка,
ласточка, лебедь, трясогуска, чайка)
– Почему этих птиц называют перелётными? (потому что осенью улетают в
тёплые края, а весной возвращаются.)
– Почему птицы улетают осенью? (потому что становится холодно и нечем
питаться.
– Что для перелётных птиц страшнее: холод или голод? (голод, потому что
они питаются только насекомыми, а от холода можно спрятаться.)
- Весной у птиц много важных дел. Что делают птицы весной? ( строят
гнёзда, выводят птенцов, кормят птенцов.)
-А как называют птиц, которые не улетают в тёплые края? (зимующие)
Воспитатель:
- Давайте сыграем с вами в игру «Четвёртый лишний» Я буду называть птиц,
а вы должны будете сказать какая птица лишняя.
Дидактическая игра « Четвертый лишний?
ласточка, воробей, грач, скворец.
Ворона, аист, голубь, воробей.
Грач, синица, ласточка, кукушка.
Сорока, воробей, дятел, ласточка.
Голубь, кукушка, цапля, журавль
3. Физминутка:
«Я-дрозд, ты-дрозд» (дети встают парами)
Я-дрозд, - (показывают каждый на себя)
И ты-дрозд - (показывают друг на друга)
У меня есть нос - (дотрагиваются указательным пальцем до своего носа)
И у тебя есть нос - (дотрагиваются указательным пальцем до носа соседа)
У меня щёчки гладки - (показывают свои щёчки)
И у тебя щёчки гладки – (показывают щёчки соседа)
Мы два друга – (берутся за руки)
Мы любим друг друга – (обнимаются )
Воспитатель:
-. Все птицы разные, а что у них общего? Что отличает их от остальных
животных? (Перья)
- Какие перья интересные, какие разные, предлагаю их исследовать в нашей
лаборатории. Сейчас мы с вами проведём опыты.
Набор для исследования:(перья маховые и пуховые, камни, весы, молнии,
пипетки, емкость с водой, растительным маслом, бумажное крыло, лупы,
проволока, кисточки, салфетки, ножницы, клеенка).
Опыты.
Воспитатель:
- Потрогайте перо. Какое оно? (плотное, жесткое, большое)
- Интересно, легкое оно или тяжелое? Дети кладут на одну руку перо, на
другую – камень.( легкое)
- Подбросьте перо. Что вы видите?( падает медленно, плавно кружась).
- А за счет чего оно легкое? (стержень пустой) - Отрежьте край у пера –
видим пустоту (можно попробовать вставить проволоку цветную, проверить
пустоту.)
- Вот почему оно легкое, стержень пустой. Помашите пером, что вы
ощущаете? (Воздух)
- Когда птица машет крыльями, перо эластично пружинит, не расцепляя
волоски. - Давайте посмотрим перо через лупу. - Видите, на бороздках пера
есть выступы и крючочки, которые прочно и легко соединяются, застегивая
поверхность пера, а если они расцепляются, то птица клювом соединяет их.
Когда то это увидели очень внимательные люди и изобрели замок-молнию.
Опыт с молнией и с маховым пером.
- А какие перья лежат у вас ещё? - Пуховое (маленькое, пушистое,
тоненькое, волоски не сцепленные, стержень тоненький) . Накладываем и
сравниваем с маховым. (водим по руке – мягкое, пушистое)
-Как вы думаете, зачем такое перо птице? (Пуховое перо служит птице для
сохранения тепла. Находятся на туловище, голове, крыльях, лапах).
- Интересно, какое перо легче – перовое или маховое? (Дети дуют – какое
улетит быстрее – пуховое или маховое?) - Перья на хвосте называются
«рулевые». они помогают менять направление полета. - Исследовав перья в
нашей лаборатории можем сделать вывод - зачем птицам перья? (Помогают
птице взлететь, держаться на воздухе, предохраняют от ушибов,
пересыхания, намокания)
- А как вы думаете, почему у водоплавающих перья не намокают? Потому
что, у них есть специальная жировая железа и птицы сами клювом
смазывают перья.
- Давайте проведем эксперимент. - У вас бумажное перо, нанесем кисточкой
на него жировую смазку (растительное масло, а теперь пипеткой капните
воду. Вода скатывается, вот так и с перьев птиц. Не зря говорит пословица
«Как с гуся вода». - А где в быту нам может пригодиться перо? ( в старину на
Руси писали перьями) - А рисовать можно? Давайте попробуем. Обводим
силуэт птицы - О чем узнали мы сегодня в лаборатории профессора? - О том,
как устроены птичьи перья и их назначение. - Птицы каждый день заботятся
о своих перьях, тщательно чистят свое оперение, удаляют чужеродные
предметы, вытирают жир и периодически меняют лишнее перо. А что еще
могут делать птицы?
Игра с мячом «Подбери действие».
Дети передают мяч друг другу и называют, что умеют делать птицы: летать,
клевать, прыгать, петь, чистить перышки, вить гнезда, высиживать яйца,
заботиться о птенцах, спать, пить, сидеть на ветке, искать корм.
Итог. Сегодня мы провели много экспериментов с перьями. Много нового
узнали о птицах.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: