Ученики на Учителя.com


Индивидуальный образовательный план работы воспитателя

Индивидуальный образовательный план работы воспитателя
ФИО ребенка………. Дата рождения 09.09.2013 г.р.
Заключение ПМПк : ОНР ( III уровень) c Дизартрическим компонентом
Заключение ПМПК (если имеется) ОНР ( III уровень) c Дизартрическим компонентом
Ответственный: Барышникова Марина Николаевна, воспитатель
Цель: Открытие новых перспектив в овладении речью; обогащение ребенка как личности, помощь в адаптации к обществу;
поощрение и стимулирование индивидуальных способностей; вовлечение родителей в творческий процесс овладения речью.
Месяц
Образователь
ная область
Направления
развития
Задачи
Содержание работы
(методы и прием)
Лексическая
тема
1
2
3
4
5
6
Октябрь
Познавательн
ое развитие
Речевое
развитие
Социально –
Сенсорное
развитие
Развитие
словаря.
Формировани
е
грамматическ
ого строя
речи
Фонематичес
кий слух.
Произношени
е
Безопасность.
Формировать представление
о величине предметов. Учить
группировать предметы по
цвету. Учить группировать
предметы по размеру в
порядке уменьшения. Учить
образовывать множественное
число имен существительных.
Развивать словарь по
изученной теме. Учить
различать и называть цвета,
развивать мелкую моторику
рук. Развитие классификации
по различным признакам.
Расширять представления об
осенней одежде и обуви,
активизировать предметный
словарь по теме.
Развитие способности
удерживать в памяти заданные
инструкции, развитие
наблюдательности,
концентрации и
распределения внимания.
Закреплять представления
Д/И «Что бывает широкое(узкое,
высокое)»
Д/И «Чудесный мешочек»
Д\и «Найди недостающую фигуру»
Д\и «Назови цвет, форму»
Д.игра «Разложи овощи»
Игра «Каждому грибу свое место»
Игра «Разложи ягоды в корзину»
Д\и «Засели лес его обитателями»
Д/И «Чья, чей, чьи, чьё»
Д\и «Вершки и корешки»
Рассматривание иллюстраций на тему
«Птицы»
Лото «Звери, птицы»
Д\и Угадай по описанию»
Игра «Четвертый –лишний»
1-я неделя.-
«Бабушки и
дедушки.
Генеалогическо
е древо семьи».
2-я неделя –
«Мы поем об
осени. Птицы
зимующие и
перелетные».
3-я неделя –
«Осенние
приметы.
Братья наши
меньшие».
4-я неделя –
«Осень –
запасиха (сад,
огород, лес,
урожай)».
коммуникати
вное развитие
Художествен
но –
эстетическое
развитие
ребенка о себе как о члене
коллектива, развивать чувство
общности с другими детьми,
формирование
положительного отношения к
труду.
Развитие продуктивной
деятельности и творческого
потенциала. Учить создавать
образ из округлых форм и
цветовых пятен.
Рассматривание иллюстраций «Я и мои
друзья»
Выкладывание из камешков ( фасоли)
овощей.
Нарисуй овощи и фрукты.
Рисование «Осенний лес.»
Лепка «Ягоды».
Грибы в корзинках.
Ноябрь
Познавательн
ое развитие
Речевое
развитие
Социально –
коммуникати
вное развитие
Сенсорное
развитие
Развитие
словаря.
Формировани
е
грамматическ
ого строя
речи
Фонематичес
кий слух.
Произношени
е
Безопасность.
Обогащать чувственный опыт
за счет освоения разных
способов обследования
предметов. Формировать все
виды восприятия (осязание,
зрение, слух, вкус, обоняние).
Упражнять в образовании
множественного числа)
существительных в
именительном и родительном
падежах. Активизация
глагольного словаря.
Работать над накоплением
пассивного словарного запаса
и активизацией в речи
существительных, глаголов,
прилагательных по всем
лексическим темам. Учить
понимать и оценивать
характер и поступки героев.
Усвоение норм и ценностей,
принятых в обществе,
развитие общения и
Д/И «Чудесный мешочек»
Д\и «Определи по вкусу»
Д\и «Четвертый лишний»
Кому что нужно для работы.
Рассматривание репродукций с
изображением семей.
Рассказывание русской народной сказки
«Лисичка со скалочкой»
Д/И «Собери грибы»
Д\и «Подбери листочек к дереву»
Д\и «Что кому нужно для работы»
Д\и «Ласковое имя»
Найди ошибку.
Рассматривание иллюстраций о
правилах поведения в общественных
местах.
Д/И «Угадай по описанию»
Моя семья.
Назови своих друзей.
Послушай и запомни.
1-я неделя -
«Моя страна,
мой край, мой
город».
2-я неделя –
«Семь Я – это
дом мой и
семья. Мои
Друзья».
3-я неделя –
«Я желаю Вам
здоровья и
добра»
4-я «Главный
человек в
жизни.
Творчество Н.
Носова».
Художествен
но –
эстетическое
развитие
взаимодействия ребёнка со
взрослыми и сверстниками
Развитие мелкой моторики.
Учить вырезывать листья и
составлять из них узор
Д\и «Собери разрезную картинку»
Пальчиковые игры.
Игры с кубиками, цветными палочками.
Аппликация «Ковер из листьев»
Декабрь
Познавательн
ое развитие
Речевое
развитие
Социально –
коммуникати
вное развитие
Сенсорное
развитие
Развитие
словаря.
Формировани
е
грамматическ
ого строя
речи
Фонематичес
кий слух.
Произношени
е
Безопасность.
Осуществлять освоение
сенсорных эталонов (цвета,
формы, размера) на основе
развития образной
категоризации.
Учить понимать обобщающее
значение слов и формировать
обобщающие понятия. Учить
взаимодействовать друг с
другом, называть имя другого
ребенка.
Развивать уважение в
общении, привычку
пользоваться вежливыми
словами.
Формировать навыки
поведения с незнакомыми
людьми. Развивать умение
классифицировать и объяснять
опасные и безопасные
ситуации, изображённые на
картинках, закрепить
представления о том, как
помочь себе и другим
оставаться всегда здоровыми.
Д/И «Что бывает высокое – низкое»
Д/И «Ворота»
Д\и «Выше – ниже»
Д\и «Где левая, где правая?»
Рассматривание иллюстраций о зиме и
зимних играх
Какое время года.
Отгадай загадки.
Где левая, где правая?
Не ошибись.
Веселый счет.
Отбери фигуры.
Птицы на кормушке.
Назови птицу.
Назови своих друзей.
Послушай и запомни.
1-я неделя –
«Зимние
изменения в
природе.
Письмо Деду
Морозу».
2-я неделя –
«Народная
новогодняя
игрушка».
3-я неделя –
«День
спасателя
России».
4-я неделя –
«Новогодняя
пора
развлечений».
Художествен
но –
эстетическое
развитие
Рисование
Развитие эстетического вкуса
и восприятия. Развитие
Лепка.
Птицы на кормушке.
Рисование.
В лесу родилась елочка.
Аппликация.
Новогодняя открытка
Работу с карандашом (соединение
заданных точек).
Д\и « Составлять геометрические
фигуры из спичек, палочек по образцу и
самостоятельно».
Д/И Красивые снежинки»
Индивидуальный план работы воспитателя
Фамилия, имя ребенка:
Год рождения: 2013 г.
Цель: (согласовывается с заключением ПМПК ) адаптированная общеразвивающая программа дошкольного образования для обучающихся
с тяжелым нарушением речи ( с общим недоразвитием речи).
Методы: словесные, наглядные, по показу воспитателя, наблюдение.
Оборудование, ТСО: для развития мелкой, моторики пальцев рук шнуровки, мозаика, нанизывание бус, трафареты. разрезные картинки, игры –
пазлы, специальные кубики, предметы на группировку по цвету, величине; образцы для обводки и раскрашивания предметов ,предметные
картинки по определенной тематике, иллюстрации по временам года, моя семья, художественная литература, предметы для счета, материал для
рисования, аппликации и лепки. Компьютерные презентации, мультфильмы.
Сроки реализации: январь- май 2019г.
Ответственный: воспитатель Барышникова М.Н.
Образователь
ная область
Направления
развития
Задачи
Содержание работы
(методы и прием)
Лексическая
тема
Результативнос
ть
2
3
4
5
6
7
Познавательн
ое развитие
Речевое
развитие
Сенсорное
развитие
Развитие
словаря.
Формировани
е
грамматическ
ого строя
речи
Фонематичес
кий слух.
Произношени
е
Безопасность.
Продолжать формировать
представление о величине
предметов. Учить
группировать предметы по
цвету. Учить образовывать
множественное число имен
существительных.
Развивать словарь по
изученной теме. Продолжать
учить различать и называть
цвета. Развитие
классификации по различным
признакам. Развитие
способности удерживать в
памяти заданные инструкции,
развитие наблюдательности,
концентрации и
распределения внимания.
Д\И «Один – много.
Д\И «Кто больше?
Д/И «Чудесный мешочек»
Четвертый лишний.
Будь внимательным.
Волшебный мешочек.
Д\и «Назови цвет, форму»
Рассматривание иллюстраций на тему
«Зимующие и перелетные птицы»
Лото «Звери, птицы»
Д\и Угадай по описанию»
Игра «Четвертый –лишний»
1-я неделя.-
«Новогодние
выходные».
2-я неделя – «В
здоровом теле-
здоровый дух».
3-я неделя –
«Всемирный
день спасибо».
Социально –
коммуникати
вное развитие
Художествен
но –
эстетическое
развитие
Закреплять представления
ребенка о себе как о члене
коллектива, развивать чувство
общности с другими детьми,
формирование
положительного отношения к
труду.
Развитие продуктивной
деятельности и творческого
потенциала. Учить создавать
образ из округлых форм и
цветовых пятен. Развивать
мелкую моторику.
Рассматривание иллюстраций «Я и моя
семья»
Составление рассказа «Зимние забавы»
с помощью воспитателя.
Обведи и раскрась предметы.
Выкладывание из палочек фигур по
образцу.
Нарисуй фигуры квадратной и круглой
формы.
4-я неделя –
«Зимние
забавы».
Познавательн
ое развитие
Речевое
развитие
Сенсорное
развитие
Развитие
словаря.
Формировани
е
грамматическ
ого строя
речи
Фонематичес
кий слух.
Произношени
е
Обогащать чувственный опыт
за счет освоения разных
способов обследования
предметов. Формировать все
виды восприятия (осязание,
зрение, слух, вкус, обоняние).
Систематизировать знания по
темам.
Расширить глагольный
словарь на основе работы по
усвоению понимания
действий, выраженных
приставочными глаголами.
Работать над накоплением
пассивного словарного запаса
и активизацией в речи
существительных, глаголов,
прилагательных по всем
лексическим темам. Учить
понимать и оценивать
характер и поступки героев.
Д/И «Чудесный мешочек»
Д\и «Определи по вкусу»
Д\и «Четвертый лишний»
Д\И «Кому что нужно для работы».
Собери пазлы «Зима»
«Чьи вещи?»
Игра «Прошагай слово»
Игр.упр. «Слушай и выбирай»,
«Верно-неверно»
Д\и «Ласковое имя»
Д\И «Найди ошибку.»
Чтение рассказа В. Бианки «Купание
медвежат». Пересказ с помощью
воспитателя.
1-я неделя -
«Дни рождения
А. Барто и И.
А. Крылова».
2-я неделя –
«Всемирный
день кита.
Безопасность.»
3-я неделя –
«Наши папы
сильные- наши
папы смелые»
Социально –
коммуникати
вное развитие
Художествен
но –
эстетическое
развитие
Безопасность.
Усвоение норм и ценностей,
принятых в обществе,
развитие общения и
взаимодействия ребёнка со
взрослыми и сверстниками
Развитие мелкой моторики.
Учить создавать в лепке
образ животного
Учить вырезывать
геометрические фигуры и
составлять из них узор
Рассматривание иллюстраций о
правилах игрового взаимодействия
детей. .
Д/И «Угадай по описанию»
Моя семья.
Назови членов своей семьи..
Послушай и запомни.
Лепка «Котенок»
Д\и «Собери разрезную картинку»
Пальчиковые игры.
Игры с кубиками, цветными палочками.
Аппликация « Салфетка из
геометрических фигур»
4-я «Наши
добрые дела».
Познавательн
ое развитие
Речевое
развитие
Социально –
коммуникати
вное развитие
Сенсорное
развитие
Развитие
словаря.
Формировани
е
грамматическ
ого строя
речи
Фонематичес
кий слух.
Произношени
е
Безопасность.
Осуществлять освоение
сенсорных эталонов (цвета,
формы, размера) на основе
развития образной
категоризации.
Учить понимать обобщающее
значение слов и формировать
обобщающие понятия.
Расширить и уточнить словарь
по лексическим темам
Отработка падежных
окончаний сущ-ых ед. и мн.
Числа
Учить считать до 5.
.
Развивать уважение в
общении, привычку
пользоваться вежливыми
словами. Развивать умение
классифицировать и объяснять
Д/И «Что бывает высокое – низкое»
Д/И «Ворота»
Д\и «Выше – ниже»
Д\и «Где левая, где правая?»
Рассматривание иллюстраций о
весенних явлениях природы.
Какое время года.
Отгадай загадки.
Где левая, где правая?
Не ошибись.
Веселый счет.
Назови своих друзей.
Послушай и запомни.
Расскажи, что нужно, чтобы быть
здоровым. ( по картинкам)
1-я неделя –
«Мамы всякие
нужны. Мамы
всякие важны».
2-я неделя –
«тает лед, зима
прошла, и
весна к
крыльцу
пришла».
3-я неделя –
«Наш дом-
Земля».
Художествен
но –
эстетическое
развитие
Рисование
опасные и безопасные
ситуации, изображённые на
картинках, закрепить
представления о том, как
помочь себе и другим
оставаться всегда здоровыми.
Развитие эстетического вкуса
и восприятия. Развитие
мелкой моторики.
Лепка «Щенок»
Рисование.
«Элементы хохломской росписи»
Аппликация «Пароход»
Работа с карандашом (соединение
заданных точек). Обведи и раскрась.
Д\и « Составлять геометрические
фигуры из палочек по образцу и
самостоятельно».
4-я неделя – «В
мире
прекрасного».
Познавательн
ое развитие
Речевое
развитие
Социально –
коммуникати
вное развитие
Художествен
но –
Сенсорное
развитие
Развитие
словаря.
Формировани
е
грамматическ
ого строя
речи
Безопасность.
Осуществлять освоение
сенсорных эталонов (цвета,
формы, размера) на основе
развития образной
категоризации.
Учить понимать обобщающее
значение слов и формировать
обобщающие понятия.
Продолжать учить считать до
5.
Учить взаимодействовать
друг с другом. Развивать
уважение в общении,
привычку пользоваться
вежливыми словами.
.
Развитие эстетического вкуса
и восприятия. Развитие
Д/И «Ворота»
Д\и «Выше – ниже»
Д\и «Где левая, где правая?»
Рассматривание иллюстраций об
изменениях в природе весной.
Какое время года.
Отгадай загадки.
Не ошибись.
Веселый счет.
Отбери фигуры.
Назови своих друзей.
Послушай и запомни.
Чтение рассказа Осеевой «Волшебное
слово». Учить отвечать на вопросы.
Лепка. «Белочка грызет орешки»
Рисование. «Моя любимая сказка»
1-я неделя –
«Книжкина
неделя».
2-я неделя –
«Тайны
космоса».
3-я неделя –
«Если хочешь
быть здоров».
4-я неделя –
«Все работы
эстетическое
развитие
Рисование
мелкой моторики.
Аппликация «Поезд».
Работу с карандашом (соединение
заданных точек, штриховка в разных
направлениях.)
Д\и « Составлять геометрические
фигуры из спичек, палочек по образцу и
самостоятельно».
хороши».
Май
Познавательн
ое развитие
Речевое
развитие
Социально –
коммуникати
вное развитие
Художествен
но –
эстетическое
развитие
Сенсорное
развитие
Развитие
словаря.
Формировани
е
грамматическ
ого строя
речи
Безопасность.
Рисование
Осуществлять освоение
сенсорных эталонов (цвета,
формы, размера) на основе
развития образной
категоризации.
Учить понимать обобщающее
значение слов и формировать
обобщающие понятия.
Продолжать учить считать до
5.
Учить взаимодействовать
друг с другом. Развивать
уважение в общении,
привычку пользоваться
вежливыми словами.
Развитие эстетического вкуса
и восприятия. Развитие
мелкой моторики.
Д/И «Ворота»
Д\и «Выше – ниже»
Д\и «Где левая, где правая?»
Дид. игра «Четвертый лишний»
Не ошибись.
Счет до 5.
Найди фигуру.
Назови своих друзей.
Дид. игра «Верно-неверно»
Чтение рассказа русских народных
сказок. Учить отвечать на вопросы.
Лепка «Сказочные животные».
«Весенний ковер» (аппликация)
Работу с карандашом (соединение
заданных точек, обводка, раскраска,
штриховка в разных направлениях.)
Д\и « Составлять геометрические
фигуры из спичек, палочек по образцу и
самостоятельно».
1-я неделя –
«Праздник со
слезами на
глазах»
2-я неделя-
«Путешествие
по музеям
мира».
3-я и 4-я
недели-
«В мире
сказок.
Народное
искусство моей
страны»
Количество пропусков:
Период
занятий
Месяц
Всего
январь
февраль
март
апрель
май
Количество пропусков за
период занятий
Динамика состояния ребенка:
____________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации по дальнейшей работе:
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
Дата _____________________________ Подпись специалиста _______________________________________________________
Индивидуальный график
психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ
Фамилия, имя:
Группа № 10
день
недели
учитель-
логопед
педагог-психолог
инструктор
по ФИЗО
воспитатель
музыкальный
руководитель
понедель
-
ник
вторник
среда
четверг
пятница
Индивидуальный план работы воспитателя (на июнь – август)
Фамилия, имя ребенка:
Год рождения: 2013 г.
Цель: Создание в образовательном учреждении максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы и развития
познавательного интереса воспитанников в летний период.
Сроки реализации: июнь - август 2019г.
Ответственный: воспитатель: Барышникова М.Н.
Месяц
Наименование мероприятия
Задачи
Содержание
работы
Тема
Результа-
тивность
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Июнь
Сенсорное развитие
Развитие словаря. Формирование
грамматического строя речи
Познавательное развитие
Продолжать формировать
представление о величине
предметов. Учить группировать
предметы по цвету. Учить
образовывать множественное число
имен существительных.
Расширять словарь по
изученной теме. Продолжать
учить различать и называть цвета.
Развитие классификации по
различным признакам. Учить
пересказывать текст с помощью
воспитателя.
Формирование целостной картины
мира. Продолжать знакомить с
трудом взрослых. Воспитание
уважения к людям разных
профессий.
Д\И «Один – много.
Д\И «Кто больше?
Д/И «Чудесный
мешочек»
Четвертый лишний.
Будь внимательным.
Волшебный мешочек.
Д\и «Назови цвет,
форму»
Рассматривание
иллюстраций на тему
«Овощи и фрукты»
Д/игры :"Кому, что
нужно для работы»
Пересказ: рассказы
Ушинского.
Кому что нужно для
работы.
Вам письмо.
Тик-так –это не так.
Рассказывание
русской народной
сказки «Лисичка со
скалочкой»
1-я неделя
«Ребенок в мире
людей»
2-я неделя
«Неделя со
знатоками»
3- неделя
«Научился сам-
научи других».
Социально – коммуникативное
развитие
Художественно – эстетическое
развитие
Усвоение норм и ценностей,
принятых в обществе, развитие
общения и взаимодействия ребёнка
со взрослыми и сверстниками
Развитие продуктивной
деятельности и творческого
потенциала. Учить создавать образ
из округлых форм и цветовых
пятен. Развивать мелкую моторику.
Рассматривание
иллюстраций о
правилах игрового
взаимодействия детей.
.Д/И «Угадай по
описанию»
Назови членов своей
семьи..
Обведи и раскрась
предметы.
Выкладывание из
палочек фигур по
образцу.
Нарисуй фигуры
квадратной и круглой
формы.
4-я неделя
«Неделя веселых
игр и забав»
Июль
Сенсорное развитие
Развитие словаря. Формирование
грамматического строя речи
Социально – коммуникативное
развитие
Осуществлять освоение сенсорных
эталонов (цвета, формы, размера) на
основе развития образной
категоризации.
Учить понимать обобщающее
значение слов и формировать
обобщающие понятия. Продолжать
учить считать до 5. Рассматривание
серии картинок знакомой сказки,
пересказ содержания вместе с
воспитателем;
Развивать уважение в общении,
привычку пользоваться вежливыми
словами. Развивать умение
классифицировать и объяснять
Д/И «Что бывает
высокое – низкое»
Д/И «Ворота»
Д\и «Где левая, где
правая?»
Какое время года.
Один - много";
"Кто, что делает?"
"Чей, чья, чьё";
"Назови одним
словом"
Веселый счет.
Закончи предложение.
Назови своих друзей.
Послушай и запомни.
Расскажи, что нужно,
чтобы быть здоровым.
1-я неделя
«Неделя
контрастов»
2-я неделя
«Неделя спорта
и здоровья»
3-я неделя «В
гостях у сказки»
Художественно – эстетическое
развитие
опасные и безопасные ситуации,
изображённые на картинках.
Развитие эстетического вкуса и
восприятия. Развитие мелкой
моторики. закреплять умение
владеть ножницами.
( по картинкам)
Работу с карандашом
(соединение заданных
точек, раскраска и
штриховка в разных
направлениях.)
Игры со шнуровкой,
застёгивание пуговиц;
учить рисовать
человека;
вырезывание
различного вида
транспорта
ножницами;
4-я неделя
«Неделя
экспериментов»
Август
Сенсорное развитие
Развитие словаря. Формирование
грамматического строя речи
Осуществлять освоение сенсорных
эталонов (цвета, формы, размера) на
основе развития образной
категоризации. Формировать все
виды восприятия (осязание, зрение,
слух, вкус, обоняние). Развитие
классификации по различным
признакам.
Развитие классификации по различным
признакам.
Учить понимать обобщающее
значение слов и формировать
обобщающие понятия. Расширить и
уточнить словарь по лексическим
темам. Учить образовывать
уменьшительно-ласкательные
слова. Упражнять в образовании
множественного числа)
существительных в именительном и
родительном падежах.
Продолжать учить считать до 5.
Д/И «Чудесный
мешочек»
Д\и «Определи по
вкусу»
Д\и «Четвертый
лишний»
Продай то, что назову.
Д/И «Чудесный
мешочек»
Д\и «Четвертый
лишний»
«Ласковые имена»
Сосчитай предметы .
Разноцветные
вагончики.
Что изменилось?
Цепочка действий.
Найди ошибку
1-я неделя
«Наедине с
природой»
2 неделя
«Неделя
познания»
Познавательное развитие
Социально – коммуникативное
развитие
Художественно – эстетическое
развитие
Учить порядковому счету (до 5),
продолжать учить сравнивать
предметы по высоте, находить и
называть предметы круглой,
различать лево, право, расширять
представление о временах суток,
закреплять знание цифр от 1 до 5.
Усвоение норм и ценностей,
принятых в обществе, развитие
общения и взаимодействия ребёнка
со взрослыми и сверстниками
Развитие мелкой моторики.
Учить вырезывать геометрические
фигуры и составлять из них узор
Веселый счет.
Как попасть в парк?
Отбери фигуры.
Птицы на кормушке.
Где левая, где правая?
Назови своих друзей.
Дид. игра «Верно-
неверно»
Чтение русских
народных сказок.
Учить отвечать на
вопросы.
Д\и «Собери
разрезную картинку»
Пальчиковые игры.
Игры с кубиками,
цветными палочками.
Аппликация «Укрась
салфетку
геометрическими
фигурами
3-я неделя
«Неделя любимых
игр»
4-я неделя
«Неделя
интересных дел»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: