Презентация "Методы и приемы обучения составлению рассказов из опыта"

Воспитатель: Одаева Ирина Викторовна МБДОУ №218 МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ СОСТАВЛЕНИЮ РАССКАЗОВ ИЗ ОПЫТА Учить ребенка рассказывать - это значит формировать его связную речь. Эта задача входит как составная в общую задачу развития речи детей дошкольного возраста. В обучении дошкольников связной речи значительное место отводится рассказыванию на темы из личного опыта. Обучение рассказыванию на темы из личного опыта предусмотрено начиная со второй младшей группы. Однако в этой и в средней группе педагог только подготавливает детей к самостоятельному речевому творчеству, — занятия по рассказыванию на темы из личного опыта проводят в старшей и подготовительной группах. В среднем дошкольном возрасте рассказы детей из личного опыта осуществляется через индивидуальное общение, беседы с детьми (индивидуальные и коллективные, например, «Как провели выходные дни»). Темы намечаются педагогом на основе знания того, чем и какими интересами живут дети дома и в детском саду. Структура ООД: 1 часть: Начать ООД целесообразно с краткой беседы,. 2 часть:. Воспитатель предлагает детям послушать образец своего рассказа 3 часть: Рассказы детей и их оценка. 4 часть. Заключительная. Она направлена на проведение итогов ООД и её результативности.          Структурно - логическая схема Методические приемы, использующиеся при обучению рассказыванию из опыта: Вопросы на данную тему Образец рассказа педагога: -четкость построения - яркие описания; - язык должен быть приближен к разговорному. Вопросы в виде плана: 2-4 вопроса. Выясняющие вопросы к рассказчику.   «Слово воспитателя, не согретое теплотой его убеждения, не будет иметь никакой силы». К.Д. Ушинский СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!