Ученики на Учителя.com


Диагностика уровня духовно-нравственных качеств младшего школьника

Диагностика уровня духовно-нравственных качеств младшего
школьника
С целью подтверждения выдвинутой гипотезы нами был проведен констатирующий эксперимент
на базе МБОУ СОШ № 107 г. Ростова-на-Дону.
Исследование проходило, при выборке младших школьников (10-12лет) , которая состояла из 54
человек.
Цель исследования: основываясь на теоретический анализ научной, научно-практической
литературы по духовно-нравственному развитию разработать модель духовно-нравственного
развития личности младшего школьника в теоретическом плане и попробовать ее в условиях
эмпирического исследования.
Методы исследования: эмпирические методы: психодиагностические (включенное наблюдение за
процессом духовно-нравственного развития у младших школьников, беседа, интервью,
проективные методы, анкетирование, тестирование, игры, анализ проблемных ситуаций и
решение задач нравственного содержания); психолого-педагогический эксперимент
(констатирующий, формирующий). (см. таблицу №3)
Таблица №3
Диагностика духовно-нравственной сферы личности младшего школьника
Диагностика и исследование пространственно-средового атмосферы духовно-нравственного
развития личности младшего школьника «Влияние культурно-образовательного пространства
и среды на духовно-нравственное становление личности ученика младшего школьного возраста»
(анкета)
«Среда и ее влияние на личность школьника» (методика)
Диагностика и исследование потребностно-мотивационного компонента духовно-нравственного
развития личности младшего школьника Методика определения уровня нравственной
самооценки (анкета)
«Мой идеал человека» (анкета)
Диагностика нравственной мотивации (анкета)
Методика «Самоанализ (анализ) личности»
Диагностика и исследование интеллектуально - волевого компонента духовно-нравственного
развития личности младшего школьника Методика определения отношения к жизненным
ценностям (анкета)
«Закончи историю» (методика)
«Незаконченный тезис»
(методика «Свободный выбор»)
Диагностика и исследование эмоционально-волевого компонента духовно-нравственного
развития личности младшего школьника Методика «Цветовой тест отношений»
Опросник Р.Б.Кеттелла (вариант для исследования личностных особенностей младших
школьников)
Диагностика и исследование коммуникативного компонента духовно-нравственного развития
личности младшего школьника «Коммуникативная компетентность»
(тест Л.Михельсона, в модификации Ю.З.Гильбуха)
«Анализ ситуации» (методика)
База исследования: МБОУ № ____ г. Майокпа, дети младшего школьного возраста от 7 до 10 лет
(1кл.- 15чел., 2 кл.- 15чел., 3 кл.- 15 чел., 4 кл.- 15чел., n = 60чел).
Диагностика и исследование пространственно-средовой атмосферы духовно-нравственного
развития младших школьников
Методика №1. Влияние культурно-образовательного пространства и среды на духовно-
нравственное становление личности младшего школьника (анкета). (см. Приложение №1)
Цель: определить факторы влияния на духовно-нравственное становление личности ученика
младшего школьного возраста. Проведя количественную и качественную обработку полученных
результатов, мы получили данные об интересах, влечений, побуждений и стремлений младшего
школьника к духовно-нравственному совершенству, наглядно представленных в гистограммах № 1
и № 2.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: