Ученики на Учителя.com


Листы взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя на декабрь. Средняя группа

Листы взаимодействия учителя-логопеда и
воспитателя на декабрь. Средняя группа.
Мамаева Н.Л., учитель-логопед
Зима.
Развитие общей моторики. Зимняя.
Как на горке снег, снег.
И под горкой снег, снег.
Как на елке снег, снег.
И под елкой снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише! Не шуметь.
Развитие мелкой моторики. Снег.
Падал снег на порог. Кот лепил себе пирог.
А пока лепил и пек ручейком пирог утек.
Пироги себе пеки не из снега, из муки.
Послушайте стихотворение, нарисуйте его
движениями так, как вы себе представляете.
На полянку, на лужок
Тихо падает снежок.
И летят снежинки, легкие пушинки,
В воздухе кружатся,
На землю ложатся.
Упражнение «Ветер».
Предложить детям положить на ладошки
«снежные» комочки (ватные шарики) и подуть
на них, не надувая щек.
Игра «Вьюга».
Дети образуют круг. Расширяя круг,
произносят звук «У» долго и громко. Затем
дети сужают круг и произносят звук «У» долго
и тихо.
Лексико-грамматические категории
Упражнение «Покажи словечко».
Предложить детям закончить фразу и
подобрать нужную предметную картинку.
- Чтобы кататься с горки, нужны... (Санки и
лыжи. Вот санки. Вот лыжи.)
- Чтобы кататься по льду на катке, нужны...
(Коньки. Вот коньки.)
И т.д.
Развитие фонематического слуха
Игра «Слушай внимательно! Хлопай
старательно!».
Гномы хотят поучиться вместе с нами
правильно и красиво говорить разные слова.
Эти слова надо не только проговорить.
Проговаривая их, надо хлопать в ладоши.
Аки
во-да
ком
ел-ки
Уки
ба-ба
дом
ок-на
Оки
бу-сы
дым
сан-ки
Ики
лы-жи
лес
гор-ка
Назвать предмет, который покажет гном.
(Четко произнести слово и одновременно
постучать в барабан, например санки).
Упражнение «Слушай внимательно!
Выполняй старательно!».
Сообщить детям, что сегодня состоится
путешествие в страну звуков. Но чтобы туда
отправиться, надо вспомнить звуки, которые
они уже знают.
Вызванный ребенок произносит изученный
звук, а остальные дети поднимают символ
этого звука.
Упражнение «Смотри внимательно!
Произноси старательно!».
Логопед поднимает, прячет символ звука
— замолкают.
Упражнение «Слушай внимательно!
Выполняй старательно!».
Педагог за экраном произносит звук/ Дети
поднимают символ звука.
Упражнение «Измени свой голосок».
Предложить детям произнести звук .
а) громко;
б) тихо;
в) коротко;
г) долго;
д) спеть.
Игрушки. Развитие слухового внимания на
речевых звуках
Развитие общей моторики. «Лошадка».
Развитие мелкой моторики. «Барабан».
Массаж лица:
- от середины лба к вискам;
- вокруг круговых мышц глаз;
- по мышцам щек;
- от середины подбородка к ушам.
Массаж заканчивается поглаживанием.
Развитие мимических мышц.
Изобразить, каким может быть взгляд: добрый,
хитрый, печальный, злобный. радостный.
Развитие артикуляционной моторики.
«Окошко» удержать до 5»
«Окошко закрывается и открывается» -
спокойное открывание и закрывание рта.
«Улыбочка» - «Трубочка».
«Лопатка».
«Накажем непослушный язычок»
Работа над развитием дыхания и голоса.
Игра «Фокус». Улыбнуться, положить
широкий язык на нижнюю губу, сдуть ватку с
ладони.
Плавно соединить руки округло над головой и
произнести протяжно: «ОООО..». Резко
опустить руки вниз и произнести коротко «О».
Развитие фонематического восприятия.
Игра «Хлопай, не зевай». Хлопнуть, если
услышат определенный звук (А, У, Б или М)
Игра «Какое слово лишнее?».
Дом, дом, том, дом.
Банки, панки, банки, банки.
Балка, балка, балка, палка.
Порт, борт, борт, борт.
Игра «Узнай по звуку». Барабан, трещотка,
бумага и т.д.
Игра «Выдели звук» Выделить первый звук в
словах: утка, Аня, Уля, Оля, астра.
Развитие лексико - грамматических
категорий.
Игра «Ванина или Дашина игрушка?»
Каждый ребенок выбирает себе игрушку. Один
из детей встает, а остальные рассказывают, чья
это теперь игрушка. (У Вани самолет. Это
Ванин самолет)
Игра «Расскажи о соседе». (Ваня будет играть
с самолетом).
Игра «Чего не стало».
Игра «Скажи о нескольких игрушках».
Одна кукла, а если их несколько, то это
сколько (Куклы).
Лексика: машина, пирамида, матрешка, кукла,
конструктор, мозаика, барабан; строить,
складывать, наряжать.
Дети должны усвоить названия игрушек, из
чего они сделаны, как с ними обращаться.
Развитие связной речи.
Пересказ «Кукла».
Эта - кукла Маша. Ее купили в магазине. Она
сделана из пластмассы. У куклы есть головка,
шейка, ручки, туловище, ножки. Кукла
нарядная. На ней красное платьице и белые
туфельки. С куклой нужно обращаться
аккуратно.
Комнатные растения
Предметы: цветок, растение, куст, стебель,
ствол, ветки, листья, цветы, корни, горшок,
удобрение, пересадка, поливка, рыхление;
бальзамин, бегония, герань, глоксиния, кактус
сансевьева, традесканция, фиалка, фикус,
хлорофитум…
Действия: удобрять, пересадить, поливать,
рыхлить, протирать, опрыскивать,
подкармливать, ухаживать,
Признаки: зеленый, гладкий, блестящий,
колючий, цветущий, душистая, красивая,
нежные, капризные, сочный, хрупкий,
влажный…
Развитие общей и мелкой моторики
Наши алые цветки
Распускают лепестки.
Плавно поднимаем руки вверх.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Качание руками влево-вправо.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки,
Присели, спрятались.
Головой качают,
Движение головой влево – вправо.
Тихо засыпают.
Развитие лексико-грамматических
категорий
Подбери признаки (не менее трех признаков):
герань (какая?) – …
Подбери действия (не менее трех действий):
герань (что делает?) – …
Назови ласково: цветок – цветочек бутон — …
горшок — … ветка - лист — … куст — … 4
Один – много: ветка – ветки бутон — …
горшок — … корень – ствол — … растение —
Есть – нет (родительный падеж
единственного числа): цветок – нет цветка
бутон — … корень.
Почитай: один цветок, два цветка, три…,
четыре…, пять …; одна ветка, две ветки,
три…, четыре…, пять…
Дидактическая игра «Узнай по описанию»
Взрослый загадывает описательную загадку о
комнатном растении, а ребенок угадывает.
Например: «Это комнатное растение. Оно
имеет мясистый сочный стебель, вместо
листьев у него колючки, иногда на нем могут
расцветать цветы». — Кактус).
Дидактическая игра «Кто что делает? Кто
что делал? Кто что будет делать?»
(упражнение в изменении глаголов по
времени, числам и родам)
Катя цветы поливает. Паша цветы поливает.
Катя и Паша цветы поливают.
Катя цветы поливала. Паша цветы поливал.
Катя и Паша цветы поливали.
Катя будет поливать цветы. Паша будет
поливать цветы. Катя и Паша будут поливать
цветы.
Развитие связной речи
Прослушай внимательно, повтори по памяти:
КАКТУС, ФИАЛКА, БЕГОНИЯ, ГЕРАНЬ.
• Назови одним словом, что это. (растения,
цветы)
• Объясни, почему эти растения мы называем
комнатными?
• Перечисли растения, которые растут у тебя
дома (2 – 3 растения)
• Как мы должны ухаживать за растениями?
(Поливать, удобрять, рыхлить почву,
опрыскивать, пересаживать, протирать пыль с
листочков и т.д.)
Расскажи, что есть у всех растений. (корень,
стебель, листья, бутоны, цветы).
Расскажи, для чего растению нужны корень и
листья.
Скажи по образцу:
• Я поливаю – ты ……поливаешь – он ……
поливает
• Я сажаю – ты …………….. он -
…………………..
• Я опрыскиваю – ты - ………….. он -
……………..
• Я пересаживаю – ты - …………. он –
Стихотворения
Вот растет бегония –
Пышная красавица.
Красотой своей она
Во всем мире славиться.
Меня фиалкою зовут.
Так называй меня и ты.
Пусть на окне твоем растут
Мои веселые цветы.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: