Ученики на Учителя.com


Употребление фразеологизмов в речи

1
Материалы к уроку. 9 класс
Употребление фразеологизмов в речи
«Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи...»
/Из Учебника /
1. Запишите коротко, что знаете о фразеологизмах (проверка домашнего
задания). Обмен информацией ( После каждой самостоятельной работы
учащихся идёт обмен информацией).
2. Прочитайте информацию о фразеологизмах, перескажите её друг другу
по абзацам.
Фразеологизмы – неизменные спутники нашей жизни. Мы часто
пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из
них привычны и знакомы с детства.
Что такое фразеологизмы? Это устойчивые словосочетания. Их в
русском языке очень много. Фразеологизмы отражают жизнь человека, его
отношение к труду, к другим людям, личные достоинства и качества. Они
собраны в двух томах Фразеологического словаря: например, намылить
шею – ругать, наказать; ходил под стол пешком – был маленький, как в
воду глядел – предвидел, без сучка без задоринки – безукоризненно,
заморить червечка –поесть, держать в ежовых рукавицах –строго, днём
и ночью – всегда.
Фразеологизмы делают речь богатой, образной и яркой. В предложении
они могут быть любым членом предложения. Употребляя устойчивые
сочетания – фразеологизмы, мы придаем своему рассказу эмоциональность,
афористичность,выразительность.
3. Запишите фразеологизмы, которые вы знаете. Работа в паре
4. Выпишите свободные словосочетания в один столбик, а
фразеологические обороты - в другой. Устно объясните друг другу
значение фразеологизмов.
2
Хорошо писать, спустя рукава, белая ворона, белая известь, уйти из дома,
уйти в себя, первая скрипка, в три погибели, в три кармана, первая победа,
первая перчатка.
5. Письменно объясните значение фразеологизмов. Придумайте и
запишите одно предложение с фразеологизмом.
1 вариант Под носом –, на носу – , остаться с носом – , носом землю
роет –, с носа –, из-под носа увести –
2. вариант Держать в своих руках –, рука руку моет –, взять в свои руки
–, взять себя в руки –, дело валится из рук –, руки не доходят –.
6. Анализ сочинения на тему: «Фразеологизмы – неизменные спутники
нашей речи...»
После устной работы над сочинением, ученики пишут либо подробное
изложение этого текста, либо свободный диктант.
Ведь для любимого человека можно перевернуть весь мир, а я вас
просила так о немногом. А. Куприн « Поединок» (Предложение с
фразеологизмом записать.)
1. Чем больше фразеологизмов использует человек, тем богаче его речь.
Фразеологизмы отражают жизнь человека, его отношение к труду, к другим
людям, личные достоинства и качества. Поэтому мы часто пользуемся ими в
повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и
знакомы с детства. /Общее рассуждение/
2. В предложении из текста А. Куприна «Поединок» звучит досада женщины
на любимого человека, который не понял, что ей хотелось многое сделать
для него. / Нельзя языковое явление рассматривать вне конкретного
предложения или абзаца. Читая ученические сочинения, нередко встречаешь
такую фразу: « Здесь есть фразеологизм, метафора, эпитет и т. д..
Поэтому вначале надо передать общий смысл фразы, а затем – как эта
фраза оформлена грамматически/.
3
3. В этом предложении есть фразеологический оборот – перевернуть весь
мир – то есть сделать что-то невозможное. /Определение значения
фразеологизма/
3. Этот фразеологический оборот делает речь героини выразительной и
своеобразной, /роль в тексте/
4. Изучая родной русский язык, мы понимаем, какой он меткий и богатый.
А фразеологизмы в языке – неизменные спутники нашей речи. /Вывод/ /106
слов/
7. Лингвистический комментарий по фрагменту текста Б. Васильева.
(О чём абзац, значение и роль фразеологизма в предложении).
(4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что
он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев».
(6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя.
(7)Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал.
После устного анализа фрагмента текста учащиеся пишут
лингвистический комментарий ( не сочинение) о фразеологизме в данном
фрагменте текста. / О чём диалог / коротко/, определяют значение
фразеологизма и его роль в тексте – как фразеологизм, используемый
автором, характеризует поведение мальчика).
Возможный вариант комментария.
1. Мальчик попросил слепую женщину отдать им в школьный музей письмо
убитого на войне сына.
2. Он не сказал об этом, он выпалил одним духом, то есть проговорил очень
быстро.
3. Использование автором фразеологизма – выпалил одним духом–
фразеологизм, который точно и образно передаёт поведение мальчика, его
смущение.
8. Работа над грамматическими ошибками:
4
ошибки в управлении: описывает о сражении; жажда к власти; не
дождусь до отъезда. /Ученики записывают свой вариант ответа и
зачёркивают, если он неправильный/.
8. Исправление речевой ошибки в лингвистическом высказывании ученика
о серьёзном мальчике. (Текст записан на доске. Устная работа).
9. Д/З. Учитель выбирает цитату о роли фразеологизмов, подбирает
фрагмент текста. Учащиеся пишут сочинение.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: