Ученики на Учителя.com


Особенности адаптации детей 1,5-2 лет к ДОУ

Особенности адаптации детей 1,5 – 2 лет к ДОУ
Ваш малыш подрос. Он узнает родителей, улыбается, сидит, берет игрушки, лепечет,
начинает говорить, рассуждать, общаться. Какое счастье! Сам начинает кушать,
улыбается, научился пользоваться ложкой!
Пришла пора идти в детский сад. Ребенок должен знать, что на свете есть и другие дети.
Многие из вас волнуются, тревожатся о том, будет ли хорошо ребенку в детском саду, не
начнет ли он болеть, капризничать, расстраиваться при расставании с родителями. Иными
словами, насколько успешно ребенок сможет адаптироваться, т. е. приспособиться к
среде детского сада, к его условиям. Эти опасения не случайны.
Детский сад – это, в первую очередь, коллектив. Причем коллектив ребенку незнакомый.
Другие дети и чужие взрослые едва ли вызовут положительную реакцию с первой
минуты. Однако опыт мам показывает, что есть малыши, которые охотно идут в садик с
первых дней. Другие могут закатывать истерики в течение целого года. От чего это
зависит:
Cоциализация. Если мама все время находится с малышом дома или общается в
ограниченном кругу, ребенок вряд ли сможет спокойно воспринимать большое
количество новых людей. Да, социализация детям до 3 лет не нужна. Однако постоянное
общение со сверстниками и взрослыми поможет ребенку проще пойти в сад;
Cамостоятельность. Насколько ваш малыш предоставлен себе в течение дня? К
самостоятельности рекомендуется приучать детей с рождения, оставляя их наедине с
собой на пять-десять минут и увеличивая это время постепенно. Годовалый малыш может
играть сам без вмешательства взрослых около часа. Если же мама не отпускает ребенка ни
на шаг, стремится все делать за него, постоянно отвлекает его от игры вопросами,
запретами или наставлениями, малышу будет трудно пойти в детский сад. Ведь здесь нет
мамы на каждого мальчика и девочку. Один воспитатель физически не сможет уделить
достаточно времени каждому ребенку, лишенному способности занимать себя;
Готовность к режиму. За две недели до похода в садик рекомендуется перевести
ребенка на режим дня дошкольного учреждения. Можно узнать у воспитателя, когда дети
едят и спят, когда гуляют. Дневной сон – самое сложное и важное. Если ребенок после
года спит больше одного раза, будет сложнее;
Настрой родителей. Как мама ведет ребенка в сад в первый раз? Обычно на
транквилизаторах или с признаками острого невроза. Конечно, ребенок в такой ситуации
тоже будет нервничать. Воспитатели говорят, что многие родители остаются у ворот сада.
Курят, страдают, рвут на себе волосы, грызут ногти, а потом приходят со слезами на
глазах «избавить свое сокровище от заключения». Это неправильно. Ребенок должен
понимать, что садик – не наказание и не каторга. Что маме нужно работать, а ему весело
проводить время с детьми. Поэтому родители должны быть спокойными и уверенными.
Обычно плач заканчивается на закрытии двери за мамой, но это не с первого дня;
Выбор детского сада. Адекватность воспитателя и его готовность к адаптации очень
важна. Молодые специалисты боятся плачущих детей. Воспитатель без опыта может
посоветовать водить ребенка на час, пока тот не начнет проводить этот час спокойно.
Однако так положительного результата вы не добьетесь. Время нужно увеличивать,
воспитателя, по возможности, выбирать с опытом. Спокойного и уравновешенного,
знакомого с адаптационными особенностями детей в яслях.
Продолжительность адаптации зависит от вышеперечисленных факторов и от
индивидуальных особенностей ребенка, его привязанности к матери. Процесс может
занять от двух недель до двух месяцев. В особо тяжелых случаях говорят даже о годе
привыкания к саду. Однако воспитатели яслей утверждают, что дети до двух лет гораздо
лучше адаптируются и быстрее вливаются в коллектив, чем ребята, которых отдали в
садик в два-три года.
Адаптация – это привыкание человека к новым обстоятельствам и новой обстановке, в
конкретном случае – это привыкание малыша к детскому саду. Процесс адаптации может
привести к позитивным и негативным результатам. Два основных критерия
успешной адаптации: внутренний комфорт и адекватность поведения.
Различают четыре степени тяжести адаптации:
Лёгкая адаптация: к 20-му дню пребывания в детском учреждении нормализуется сон,
ребёнок нормально ест, не отказывается от контактов со сверстниками и взрослыми, сам
идёт на контакт. Заболеваемость не более одного раза сроком не более 10 дней, без
осложнений. Вес без изменений.
Адаптация средней тяжести: поведенческие реакции восстанавливаются через 1-2
месяца пребывания в детском учреждении. Нервно-психическое развитие несколько
замедляется (замедление активности). Заболеваемость до двух раз сроком не более 10
дней, без осложнений. Вес не изменился или несколько снизился.
Тяжёлая адаптация: характеризуется значительной длительностью (от двух до шести
месяцев) и тяжестью всех проявлений.
Сверхтяжёлая адаптация: около полугода и более. Здесь встаёт вопрос: стоит ли
ребёнку оставаться в детском саду или он «несадовский» ребёнок.
Адаптационный период у детей может сопровождаться разными негативными сдвигами.
Этапы адаптации в яслях:
Период активных истерик прекращается в течение первой недели. Причем первые три дня
ребенок может ходить спокойно и с удовольствием. Когда он узнает всех детей, переберет
все игрушки, может случится первая истерика;
Затем следует период «отрывания от мамы». Ребенок начинает плакать только на подходе
к саду, а внутри его уже силой забирает воспитатель. За мамой закрывается дверь, плач
затихает. Малыш занят другими делами, играть спектакль уже не нужно;
Постепенное увеличение времени пребывания. После первых недель в саду можно
переходить на режим «с дневным сном». Ребенок снова может начать капризничать, ведь
он привык спать дома и сразу после пробуждения видеть маму. Малыша забирают после
пробуждения;
Затем ребенок остается на весь тихий час, на полдник, ужин и так далее до окончания дня
в детском саду.
В идеальной вселенной все это умещается в месяц. Социализированные дети могут
привыкнуть спать в садике с первых дней.
Трудности в адаптации испытывают чрезмерно опекаемые в семье дети, дети, у которых
не привиты элементарные навыки самообслуживания, самостоятельности. Родители,
несмотря на стремление ребенка сделать что-то самостоятельно, стараются помочь ему -
так быстрее, меньше хлопот. И ребенок чувствует себя в детском саду беспомощным
и неприспособленным к новым условиям. Дети, привыкшие к общению только с
родителями и лишенные возможности общаться со сверстниками, также испытывают
трудности, потому что навык общения не сформирован (ребенок должен видеть, что
существуют такие же, как он, дети со своими потребностями, желаниями). Наличие у
ребенка стереотипов, которые формируются в семье и накладывают отпечаток на его
поведение, и затрудняют процесс адаптации.
То, что ребенок первые дни ходил в садик в нормальном настроении (даже с
удовольствием, а по прошествии какого-то времени начались проблемы и истерики, легко
объяснить. Первые дни ребенка могут прельщать в саду новые игрушки, новые
впечатления. через 2-3 дня игрушки уже совсем не новые, к тому же их еще у тебя могут
отбирать другие ребята; воспитательница, какая бы она замечательная не была, это не
любимая мама; кроме того, у малыша могли возникнуть какие-то конфликты с другими
детьми. Помимо всего прочего, от избытка новых впечатлений ребенок мог просто устать.
Родителям важно правильно себя вести, чтобы помочь малышу пережить этот
закономерный этап адаптации к ДОУ.
Советы родителям:
• не растягивайте момент прощания с ребенком
• рассказывайте ему, что будете делать, пока он в садике (он должен знать, что вы в
безопасности)
• расскажите ему, что он может делать в садике
• расскажите, что воспитательница (лучше называть по имени) с ним поиграет, ему
поможет (он должен знать, что он в безопасности)
• попросите его показать вам, куда он кладет или вешает свои вещи в садике, где он
играет обычно, попросите принести и показать вам его любимую здесь игрушку. Это
сплотит вас, ребенка и садик, и он будет думать о вас, играя с этой игрушкой
• на первых порах пусть берет свою любимую игрушку из дома
• говорите уверенно с ребенком. Когда вы говорите с ним умолительным или несчастным
тоном, он думает, что может переубедить вас не отводить его в садик и будет плакать еще
сльнее
• если есть возможность, приходите в выходные к садику по тому же пути, как обычно и
играйте рядом с садиком хотя бы полчаса. Вначале ребенок будет пугаться, думать, что вы
ведете его в садик, но со временем он привыкнет к месту и потом не будет так
волноваться по утрам перед садиком. Это место будет для него теперь связано и с вами
тоже
• помните, вы не одни, миллионы матерей переживают то же самое каждый день
ВАЖНО ПОМНИТЬ: Привыкание к дошкольному учреждению – это также и тест для
родителей, показатель того, насколько они готовы поддерживать ребёнка, помогать ему
преодолевать трудности Нужно быть очень внимательным к крохе в этот нелегкий для
него период. Хвалить и благодарить, что помогает маме управиться с делами,
восхищаться умением ладить со всеми в группе, дарить ему мелкие подарки, чаще
целовать и обнимать!
Родителям очень важно самим оставаться спокойными и уверенными в том, что ребенок
благополучно пройдет адаптацию к дошкольному учреждению и что с ним ничего
страшного не происходит.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: