Презентация "Использование технологии развивающего обучения на уроках"

Подписи к слайдам:

Актуальность

В настоящее время в условиях современной школы методика обучения переживает сложный период, связанный с введением и реализацией ФГОС. Современные стандарты требуют новых педагогических исследований в области методики преподавания предметов, поиска инновационных средств, форм и методов обучения и воспитания, связанных с разработкой и внедрением в образовательный процесс современных образовательных и информационных технологий.  Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования. В школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе.  Среди них встречается технология развивающего обучения.

в чем суть технологии развивающего обучения?

Проблема:

Использование технологии

развивающего обучения

на уроках

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9»

г. Ухта, п. Седъю, 2018

Выполнили:

Прокина Е.Н.,

Овдина М.Т,

Бабикова О.Г.,

Мезенцева Т.А.,

Корчагина В.А.

Цель:

Задачи:

изучение особенностей технологии развивающего обучения

1) Узнать принципы и методы технологии

2) Выяснить, как использовать технологию на уроках

3) Выяснить возможность применения технологии развивающего

обучения на уроках в нашей школе

этапы:

1) Составление плана работы

2) Изучение методической литературы, интернет - ресурсов

3) Систематизация материала

4) Защита проекта

Методы и формы

Сбор, анализ, систематизация информации, мозговой штурм,

работа в группах.

Леонид Владимирович Занков - академик, крупнейший специалист в области психологии и педагогики Разработанная им система обучения создаёт условия для развития качеств личности ребёнка. Система Л.В. Занкова введена в российскую школу как параллельная государственная система начального обучения. Она в высокой степени соответствует принципам, выдвинутым Законом РФ «Об образовании», ФГОС, требующим обеспечить развитие личности ребёнка. Цель обучения – достижение оптимального общего развития каждого учащегося на базе усвоения предметных знаний, умений и навыков. Общее развитие – целостное развитие ребёнка: его ума, воли, чувств, нравственности при сохранении здоровья учащегося. Общее развитие ребёнка Индивидуальный опыт РЕБЁНКА

Воля

Ум

Чувства

Нравственные

представления

НАБЛЮДЕНИЯ

МЫСЛИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Задачи
  • Представление целостной общей картины мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственно познания.
  • Активизирование устной и письменной речи.
  • Усвоение прочных знаний посредством продвижения ребёнка в общем развитии.
  • Расширение кругозора детей на основе богатого содержания, отражающего мир природы, общества и человека.

Дидактические принципы:

  • Обучение на высоком уровне трудности;
  • Ведущая роль теоретических знаний;
  • Изучение программного материала быстрым
  • темпом;

  • Осознание школьниками процесса учения;
  • Общее развитие всех учащихся
  • Многогранность;
  • Процессуальность познания;
  • Направленность методики на
  • разрешение коллизий;

  • Вариативность.

Свойства методики обучения:

Особенности организационных форм:

  • Организационные формы урока динамичны и гибки
  • Меняется соотношение удельного веса речи
  • учителя и учащихся

  • Меняется отношение к понятию «дисциплина на уроке»
  • Экскурсии как источник познания
  • Разнообразные домашние задания
  • Иной подход к выявлению результатов обучения
  • Отношения между учителем и учащимися
  • 8 – 9 шт

Результативность:

  • Развитие эмоционально – волевых качеств;
  • Способность к рефлексии;
  • Тяготение к умственной, интеллектуальной
  • деятельности;

  • Отношение к себе, как к ценности;
  • Чувство содружества с одноклассниками.

Сущность и роль методов обучения:

Главный вопрос: как учить?

Главная методическая цель: создание условий для проявления

познавательной активности учеников.

Пути достижения:

  • Ход познания – «от учеников»
  • Преобразующий характер деятельности учащихся;
  • Интенсивная самостоятельная деятельность учащихся;
  • Создание проблемных ситуаций – коллизий;
  • Коллективный поиск;
  • Создание педагогических ситуаций общения на уроке;
  • Гибкая структура;
  • Разнообразные формы и методы организации учебной деятельности.
  • Отношение между учителем и учащимися.

Развивающее обучение дает:

Учащимся:

  • развитие ума, воли, чувств, нравственных представлений, формирование
  • потребности учиться;
  • радость от свободного умственного труда, творчества и общения;
  • самостоятельность, уверенность, ответственность;
  • стремление к сотрудничеству.
  • Учителю:

  • изменение взгляда на образование и ученика;
  • технологию развития личности учащегося, его познавательных и
  • созидательных способностей;
  • расширение возможностей для творчества.
  • Родителям:

  • Уверенность в успешном будущем своего ребёнка.

Цель:

Задачи:

изучение особенностей технологии развивающего обучения

1) Узнать принципы и методы технологии

2) Выяснить, как использовать технологию на уроках

3) Выяснить возможность применения технологии развивающего

обучения на уроках в нашей школе