Ученики на Учителя.com


Конспект образовательной деятельности в старшей группе "Маленькая спичка - большая беда"

Конспект образовательной деятельности в старшей группе
по теме: «Маленькая спичка – большая беда»
Автор конспекта:
(Автор конспекта: Писарова Наталья Владимировна., воспитатель 1 квалификационной
категории, МАДОУ№96)
Задачи приоритетной образовательной области:
«Социально – коммуникативное развитие»: развитие свободного общения и взаимодействия
ребёнка со взрослыми, сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта,
эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной
деятельности со сверстниками, умение адекватно оценивать собственные возможности.
«Познавательное развитие»: развитие интересов детей, любознательности и познавательной
мотивации, формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой
активности, формирование о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (причинах и
следствиях).
Задачи ОО в интеграции:
«Физическое развитие»: способствовать обогащению двигательного опыта, развитие
координации движения, зрительно-моторной координации, крупной и мелкой моторики,
становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
«Художественно - эстетическое развитие»: реализация самостоятельной творческой
деятельности детей.
Предпосылки учебной деятельности:, личностные: - формирование познавательной и
социальной мотивации; регулятивные: - умение удерживать задачу на протяжении всего
времени выполнения задания; готовность выбирать для себя род занятий из предложенных на
выбор; коммуникативные - умение ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать
свои затруднения; участвовать в совместной деятельности (работа в паре, коллективе),
познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями;;умение работать
по заданному алгоритму; умение узнавать, называть и определять объекты и явления
окружающей действительности.
Форма работы: беседа игра, движения, художественное творчество, сюрпризный момент.
Оборудование для педагога: памятки со стихотворениями и картинками иллюстрации с
изображением огнеопасных предметов; пожарного; схема рассказа о пожарном, сюжетные
картинки (вода, огнетушитель, песок) карточки с цифрой 01; конверт для письма; коробка с
отгадками, медали.
Оборудование для детей: карандаши, бумага готовые трафареты дома (треугольник, квадрат
прямоугольник), клей, карточки сюжетные.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Воспитатель и дети собираются в круг:
Добрый день, ребята! Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. И подумайте, как хорошо,
что мы сегодня здесь все вместе собрались. Мы приветливы, радостны, здоровы. А теперь
пожелайте доброго дня друг другу.
Раздаётся телефонный звонок, воспитатель берет трубку и внимательно слушает, что ему
говорят, затем кладет трубку телефона на место.
- Ребята, мне позвонила наша хорошая знакомая - кошка Мурка. Она очень расстроена. И как
мне показалось, нуждается в нашей помощи. Что же с ней произошло?
Раздается стук в дверь. Из – за ширмы появляется кошка – Мурка.
- Здравствуйте, ребятки.
- Мурка, чем ты так расстроена?
Расскажи нам, а мы, если сможем тебе поможем.
- Ребята, у меня случилась большая беда. Но давайте все по порядку. Вы знаете, что у меня был
красивый дом. Я его очень любила, приглашала гостей. В доме стояла большая печка и когда
наступили холода кот Василий решил её затопить, а дверь печки не закрыл. Искорка из печки
попала на ковер, и все загорелось. Вот так мой дом сгорел:
- Бедная наша Мурка. А где же ты сейчас живешь?
- Мой кот Василий построил новый дом, да вот беда, боюсь я, что опять пожар будет.
Поэтому я и пришла к вам, ребята, за помощью. Поможете мне?
Основная часть (содержательный этап)
-Ребята, а давайте вспомним, кто умеет побеждать огонь, спасает людей, которые попали в
беду? Они очень сильные и бесстрашные! (Ответы детей)
-Да. Ребята все верно это пожарные, а в чем же состоит работа пожарных (Ответы детей)
Кто такие пожарные?
Выставляется схема рассказа о пожарном по схеме:
• Кто это?
• Цель труда
• Место работы
• Спецодежда
• Орудия труда
• Трудовые действия
• Результат труда.
Пожар легче предупредить, чем потушить.
-Ребята, а чем мы можем потушить пожар?
-Все верно, песком водой, огнетушителем.
- Дети, поможем кошке Мурке и расскажем какие предметы огнеопасные и как с ними нужно
обращаться.
- Ребята, пожары очень опасны. Что может произойти при пожаре?(Ответы детей)
- А какие предметы могут привести к пожару? (Ответы детей)
- Вот правило первое, которое нужно всем запомнить.
Правило первое – касается каждого
Правило это самое главное!
И на улице и в комнате
Вы о нем, ребята, помните:
Спички не тронь, в спичках – огонь!
(Воспитатель раздает детям памятки со стихотворением и картинками)
- Ребята, а у меня есть для вас письмо. Вот оно.
- Давай - ка посмотрим, что же это за письмо? Ой, какое интересное. Ребята, здесь загадки, а
отгадки находятся вот в этой коробке. Слушайте и находите отгадки.
- В маленькой коробочке
Сестрички невелички,
Лежат – молчат
Чиркнешь – горят.
(спички)
- Трудится ей совсем не лень
Еду готовит целый день.
(плита)
- Тонкая девочка,
Белая юбочка,
Красный нос.
Чем длиннее ночи,
Тем она короче
От горючих слез.
(свеча)
(Дети ищут отгадки в коробке, которую дала им кошка Мурка)
- Ну, вот ребятки и нашли в нашей волшебной коробочке отгадки. Молодцы! Дети, но не только
спички могут быть причиной пожара. Электрические приборы тоже очень опасны. Какие
электрические приборы вы знаете?
-Мурка, ты запомнила опасные приборы?
- Да, я запомнила.
- Ребята, давайте поиграем в игру «Огонь- друг, огонь- враг».
Дети строятся в две команды, одновременно по одному игроку из каждой команды бегут к
столу и одна команда ищет картинки с изображением, где огонь –друг (топится печка,
готовится обед на костре, горит свеча и т. д.), а другая команда ищет картинки с изображением,
где огонь – враг (горит дом, лес, замыкание электропроводки и т. д.) Ребенок возвращается и
бежит следующий. На раз, два, три дети начинают игру.
- Молодцы, ребятки. Вы все справились с заданием. Победила дружба.
Дети, ну а если все же случился пожар, что нужно делать? (Ответы детей)
Ребята, а по какому номеру нужно позвонить, чтобы приехала пожарная машина?
- Нужно позвонить по номеру –«01»
-Ребята, а что еще нужно сказать, чтобы машина приехала быстро?
- Молодцы, ребятки. А сейчас мы с Муркой проверим, как вы знаете свой домашний адрес.
Давайте поиграем в игру, которая называется «Кто быстрее».
Дети делятся на две команды, подбегают к телефону набирают «01» и называют свой домашний
адрес
- Молодцы ребятки. А вот вам и правило второе.
- Сам не справишься с пожаром,
Этот труд не для детей.
Не теряя время даром,
«01» звони скорей.
Набирай умело,
Чтоб не все сгорело.
(Воспитатель раздает детям памятки со стихотворением и картинками)
Заключительная часть (рефлексивный этап)
- Мурка, ну вот и все мы тебе показали и рассказали, что сами знали о пожаре и о профессии
пожарный. Чтобы ты все хорошо запомнила, дети тебе нарисуют картинки с пожароопасными
предметами, вырежут машины пожарные, сконструируют дома и отправят их по почте.
(Дети на выбор рассаживаются за столы и приступают к работе)
- Спасибо вам большое, ребятки! Я погостила у вас, а теперь мне пора идти домой к коту
Василию. Спасибо и до свидания!
-Ребята понравилась ли вам наша встреча с Муркой? (Ответы детей)
-Что узнали вы сегодня нового?
-Ребята, я уверена, что вы хорошо запомнили правила пожарной безопасности и поэтому все
получают призы – медали «Юный пожарный».-
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: