Обобщение педагогического опыта работы "Экологическое воспитание младших школьников"

Обобщение педагогического опыта учителя начальных классов
МБОУ Вышковской СОШ
по теме : «Экологическое воспитание младших школьников»
Плотниковой Эльвиры Викторовны
Экология это наука, изучающая взаимоотношения животных и растений с
окружающей средой.
К мысли об охране природы человек пришёл очень давно. Но в наши
дни эта проблема приобрела глобальный характер: не хватает экологических
знаний, нет бережного отношения к природе. Стали редкими многие когда-то
растения и животные, оскудели некогда богатые грибами и ягодами
природные угодья, смываются водой и уносятся в воздух плодородные
частицы почвы. Деваться нам от этого некуда. Там - лес погубили, там
лугов лишились, там земля очерствела… мы, наши дети живем в 21 веке и
от нас, от них зависит, будет ли существовать гармония в отношениях
человека и природы. В соответствии с этим важно особое внимание уделять
пониманию детьми своего неразрывного единства с окружающим миром.
Формирование чувства единства природы и человека является одним из
условий освоения детьми экологической культуры человечества.
Мир природы удивителен и прекрасен. Однако далеко не все способны
видеть эту красоту; многообразие цвета, форм, разнообразие красок неба,
листьев, воды… умение «смотреть» и «видеть», «слушать» и «слышать» не
развивается само собой, не дается от рождения в готовом виде, а
воспитывается. Природа это бесконечный источник эмоциональных
состояний, неугасимого желания познавать. Поэтому я в своей работе
уделяю большое внимание экологическому воспитанию детей. Цель
экологического воспитания формирование человека нового типа с
новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия
своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в
относительной гармонии с природой. Мой опыт показывает, что дети
младшего школьного возраста без особых усилий усваивают комплекс
экологических знаний, если знания преподносятся в доступной
увлекательной форме и если учитывается интерес ребенка к природным
явлениям.
Природа великий учитель! Экологическое воспитание очень тесно
связано с нравственным воспитанием это воспитание человечности,
доброты, милосердия, ответственного отношения к природе, людям,
которые живут рядом.
Учителя, особенно начальных классов, не могут чувствовать себя
непричастными к проблемам общества, которое поставило ответственную
задачу: выпускать в жизнь хорошо воспитанных и образованных людей.
Успешно заниматься экологическим воспитанием можно только тогда, когда
точно знаешь, что под ним понимается. Под экологическим воспитанием
младших школьников я понимаю,прежде всего ,воспитание
человечности, т. е. доброты, ответственного отношения к природе и к
людям, которые живут рядом, и к потомкам, которым нужно оставить
Землю пригодной для полноценной жизни.
Разумеется, экологически грамотное, бережное отношение человека к
природе складывается постепенно, под влиянием окружающей
действительности, в частности обучения. Заложить основы экологического
образования на материале, понятном и доступном детям младшего
школьного возраста,- одна из главных задач курса окружающего мира в
начальных классах.
Понятие экологическое образование включает в себя:
- сформировать систему знаний о природе;
- понимание взаимосвязей, существующих в природе, осознание
взаимовлияния природы на человека и человека на природу;
- формирование у детей положительного отношения к природе, норм
поведения в природе;
- желание беречь и охранять природу.
Научить ребёнка любить природу - задача нелёгкая. Здесь только уроками
чтения и окружающего мира не обойтись. Поэтому надо изо дня в день
кропотливо, ненавязчиво учить детей подмечать всё вокруг, уметь
любоваться красотой восхода и захода солнца, небом, облаками, цветами,
наслаждаться пением птиц и т.д.
Бережное отношение к природе должно стать нормой поведения людей.
Ребёнку с детских лет надо внушать, что любить природу - значит творить
добро, и заставить его задуматься над тем, что можно сделать, чтобы наша
земля стала краше, зеленей, богаче. Мы, учителя, с первых дней пребывания
детей в школе не упускаем ни одной возможности на любом уроке, чтобы
использовать её для воспитания любви и бережного отношения к природе.
Ведь экологическое образование- элемент общего образования.
Как только у меня ученики первого класса, то стараюсь в первые школьные
дни сводить на экскурсию в наш школьный сад, где растут деревья и цветы.
Обращаю их внимание на красоту осенних цветов, деревьев, напоминаю, что
к растениям надо относиться бережно. Говорю о том, что их старшие
товарищи затратили много труда, чтобы школьный двор стал таким
красивым, что теперь и они будут заботиться о красоте школьного двора,
сохранять всё, что уже сделано, выращивать цветы и деревья, ухаживать за
ними.
Обращаю внимание детей на то, что у нас в классе тоже есть комнатные
растения, которые украшают класс. Напоминаю, что за цветами надо
тщательно ухаживать. Ежемесячно в классе выбираются ученики, которые
ухаживают за комнатными растениями. Чтобы дети охотно выполняли свои
поручения, стараюсь вызвать интерес к растениям. Знакомлю их с научными
и народными названиями растений, родиной, с условиями их произрастания.
Всегда стараюсь пробудить в детях интерес к природе, побуждаю их к
наблюдениям за явлениями природы, учу сравнивать, делать выводы. Так, на
экскурсиях стараюсь обратить внимание детей на разнообразие объектов и
явлений природы. Из окон класса видны кусты и деревья. Всегда обращаю
внимание детей на окраску деревьев, на то, какие изменения с ними
происходят. Наблюдать за изменением деревьев вошло в привычку. Когда мы
выходим собирать осенние листья деревьев, лепестки от цветов, дети
стараются показать друг другу свои необыкновенные листочки. В класс
ребятишки возвращаются с большим букетом осенних листьев. Дома они
засушивают их и на уроках труда, на кружке с увлечением составляют
различные композиции. Экологическое образование можно осуществлять на
всех уроках в начальной школе.
На уроках таких предметов, как ознакомление с окружающим миром, у
школьников формируется целостное представление о природе и человеке как
важнейшем компоненте природы. На уроках окружающего мира тему
каждого урока стараюсь связать с охраной окружающей среды. Дети
постепенно подходят к осознанию того, что, пользуясь богатствами
природы, люди должны помнить о разумном использовании и об охране
этих богатств. На уроках трудового обучения младшие школьники
знакомятся с практической значимостью природных материалов в жизни
человека, учатся бережному обращению с объектами природы и изделиями
из них.
На уроках математики часто включаю задачи, знакомящие с элементами
природы или рассказывающими об охране природы. Если решаем задачу про
муравьёв, то сначала дети разгадывают загадку про них и рассказывают всё,
что знают про муравьёв. Детям нравятся такие задачи. Они с удовольствием
составляют задачи, используя знания, полученные на уроках и наблюдения,
накопленные во время общения с природой. Воспитывая экологическую
культуру, мы, учителя, помогаем детям осознать, почему надо поступать в
природе именно так, а не по другому. Например, почему нельзя шуметь в
лесу; долго стоять у птичьего гнезда и т. д. Для этого детям предлагаются
задачи, показывающие, как человек может помочь природе или наоборот,
навредить. Очень нравятся ребятам задачи шутки. Такие задачи
предлагаются для активизации внимания учеников.
Решение задач на экологическую тему развивает у учащихся интерес к
природе, воспитывает пытливых, любознательных людей, понимающих, что
человек это тоже часть природы и что от природы зависит здоровье
человека.
На уроках русского языка даю задания описать по картинке птицу или
животное, живущих в наших краях. Дети составляют и записывают
небольшие тексты о листопаде, снегопаде, о берёзке и другие. Часто
включаю в уроки предложения о временах года с заданиями,
комментированное письмо. В своих сочинениях описаниях ребята
рассказывают о том, что особенно трогает их сердца. И, естественно, что у
каждого что- то своё, особенное. Также нравятся детям такие задания:
Мне радостно, когда…
Мне грустно, когда…
Мне обидно, когда…
Я счастлив, когда…
Многие заканчивают так:
«Мне радостно, когда светит яркое солнце».
«Мне бывает обидно, когда весь день идёт дождь».
«Мне грустно, когда нет солнышка и на улице холодно».
На уроках литературного чтения читаем очень много рассказов и
стихотворений о природе, дети заучивают загадки, поговорки, пословицы. И
приятно слышать, когда дети говорят, что любят читать стихи и рассказы о
природе.
Одним из залогов успешного экологического воспитания младших
школьников является игра. Экологические игры способствуют организации
учебного процесса, развивают у детей наблюдательность, внимание, память,
мышление. Играя, дети всегда стремятся вперёд. Различные головоломки,
шарады, ребусы, игры это путь к познанию детей самих себя, своих
возможностей, способностей, своих пределов. В процессе игры школьники
учатся устанавливать существующие в природе взаимосвязи; уточняют,
закрепляют и обобщают полученные ранее знания; расширяют кругозор.
Природная любознательность, повышенная эмоциональная чуткость, интерес
к игровой деятельности младших школьников способствуют успешному
выполнению задач экологического воспитания.
В своей работе использую много экологических игр. Содержание игр
разнообразно, в них отражаются явления природы, изменения в жизни
растений, животных, труд людей в различные времена года, вопросы охраны
природы, здоровья, гигиены, взаимосвязи и взаимозависимости в природе.
Например: «Знаешь ли ты деревья?», «Домашние и дикие животные»,
«Назови детёнышей», «Зверь, птица, небылица.» и другие.
Игры путешествия: «Азбука земного леса», «Путешествие в зимнюю
страну», «Путешествие с красной книгой» и другие. Активизация учащихся
достигается интересным сюжетом игры. Дети с интересом участвуют в таких
играх.
Также игры соревнования в качестве элементов проверки знаний или на
этапе закрепления их. Это: викторины, ребусы , кроссворды.
Чувством любви к природе, как и музыкальным слухом, наделён не каждый.
Но это чувство надо воспитывать и развивать. Родители и мы, учителя
начальных классов, первые проводники детей в природу. В детском возрасте
гораздо легче усвоить : варварском отношение к природе - преступно.
Родителям рассказываю о том, чему учу детей, чтобы они эту работу
продолжали дома. Порой бывает, что и дети учат родителей правильному
поведению в природе. О том, как важно стать друзьями детей, как передаётся