Ученики на Учителя.com


Технология реадаптации учащихся начальных классов при переходе в среднее звено

Технология реадаптации учащихся начальных классов
при переходе в среднее звено.
Реадаптация- это долгосрочный эксперимент, в котором нашли точки
пересечения разные учебные курсы гуманитарного и естественно-
математического циклов.
Цели: достижение целостности педагогической преемственности учебно-
воспитательного процесса:
-совершенствование скоординированности деятельности учителей
начальных классов и преподавателей-предметников среднего и старшего
звена;
- интеграция усилий всех кафедр гимназии в реализации общей
образовательной философии и стратегии развития гимназии (сквозные
программы по курсу общеобразовательных дисциплин);
Задачи: – апробация различных нетрадиционных моделей организации
учебного процесса;
- повышение уровня коммуникативной культуры ( двухстороннее
знакомство выпускников базовой школы и преподавателей среднего и
старшего звена гимназии);
- формирование первоначального представления о новых
образовательных дисциплинах у учащихся базовой школы; новых формах
работы и методах контроля.
Время проведения: ноябрь, январь, март.
Состав учащихся: учащиеся выпускных классов базовой школы (4класс).
Отбор материала: содержание учебных предметов с добавлением с
добавлением сверхбазового материала , подчинённого общей (сквозной)
теме.
Форма проведения: интегрированные занятия, уроки-тандемы, «сетевые»
занятия, «погружения» в проблему и творческие паузы, уроки-лекции, уроки-
драматизации.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
Интегрированное занятие (музыка, хореография,
ИЗО) реадаптации в 4 классе классе на тему:
"Народный обряд Масленица в опере Н.А. Римского -
Корсакова "Снегурочка"
С1
Задачи:
• Обобщить знания детей о музыкальном театре, о жанрах "опера",
"балет", о терминах "увертюра", «ария», «либретто».
• Продолжить знакомство с музыкальным творчеством Н. А. Римского
- Корсакова.
• Развивать вокально-хоровые навыки учащихся; творческие
способности.
• Развивать у детей познавательный интерес, приобщать к
прекрасному, способствовать развитию детского воображения
• Воспитывать уважение к традициям русского народа, воспитывать
любовь к природе.
Цели:
• Знакомство с оперой "Снегурочка" Н.А. Римского Корсакова;
интерактивная театрализация сцены Масленица.
Тип урока: комбинированный, интегрированный с использованием
технологии театрализации.
Оборудование: компьютер, экран, синтезатор, презентация, СD диск с
музыкальным материалом, подготовленные слайды к уроку, театральные
костюмы.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Под музыку дети заходят в зал, музыкальное приветствие учителя.
2. Постановка темы и цели урока учителем.
Учитель: Ребята у нас сегодня необычный урок по музыке и у нас
присутствуют гости. В течении учебного года мы с вами изучили много
нового, говорили о жанрах и о выразительных возможностях
музыкальной речи, слушали музыкальные произведения, разбирали их.
А сегодня на уроке мы закрепим наши знания об опере и познакомимся с
новым произведением, музыкальной сказкой-оперой знакомого вам
композитора.
С2 .
Учитель: Предлагаю заглянуть в историю. Итак, родилась опера в
Италии в начале 17 века. Давайте заглянем в книгу почётных
посетителей оперы. Что же там написано? (учитель читает о
«камерате» и высказывания великих об опере).
С4,5,6
Жаль, нет времени всю книгу перелистать. Пора и нам с оперой
поближе познакомиться.
С7.
Учитель: А что такое опера?
Учащиеся: Это сложное произведение музыкально-театрального
жанра, в котором артисты не говорят, а поют.
Учитель: Люди каких творческих профессий участвуют в создании
оперного спектакля?
Учащиеся: Композитор, либреттист, певцы, оркестранты, дирижёр,
танцоры, художники, гримёры, костюмеры.
Учитель: Правильно. Опера – это действительно сложное «сочинение»,
«дело» и огромный труд многих людей. Давайте и мы попробуем себя
в этих ролях и разделимся на творческие группы-отделы.
С8
- Н.А..Римский - Корсаков.
Посмотрите на портрет и скажите как зовут этого композитора?
Учащиеся: Это портрет известного русского композитора Н.А. Римского
- Корсакова.
Учитель: Какова роль композитора в опере?
Учащиеся
Композиторского отдела
рассказывают.
Учитель: Да, правильно. Римского – Корсакова называют русским
композитором-сказочником. А почему? Учащиеся: Потому что писал
музыку к сказкам.
Учитель: А к каким сказкам он написал музыку? Что мы с вами слушали
на уроках?
Учащиеся: " Сказка о царе Салтане", опера "Садко", опера "Золотой
петушок", "Снегурочка" и симфоническую сюиту "Шехеразада".
Учитель: Что привлекало Н.А. Римского- Корсакова в быту русского
народа и как это проявилось в его произведениях?
Учащиеся: Его привлекали древние, народные обряды и песни,
связанные с народными представлениями о природе, легенды, былины и
3. Изучение новой темы.
С9.
Учитель: Сегодня, ребята, мы познакомимся с необыкновенным
музыкальным произведением, которое написал Н.А. Римский - Корсаков
на сюжет пьесы А.Островского "Снегурочка". Это опера «Снегурочка».
Слушаем
Отдел оперного либретто. (
Дети раздают гостям
красочно оформленные «книжечки»)
Учитель: Опера была создана в 1880 году.
С10.
«Конец зиме пропели петухи, Весна-красна спускается на
землю!»
А с чего начинается опера?
Учащиеся: с увертюры, оркестрового вступления к опере.
Учитель: спустимся в оркестровую яму перед сценой и послушаем,
что расскажет нам
оркестровый отдел.
**Звучит фрагмент увертюры.
Учитель: Как вы думаете, кто главный герой в опере?
С11.
Учащиеся: Снегурочка.
Учитель: Снегурочка, дочь Мороза и Весны - Красны. Действие
происходит в сказочной стране царя Берендея. Снегурочка стремиться из
глухого леса к людям, нравятся ей их песни. Именно об этом поёт она
в своей арии. А что такое ария? Выслушаем
вокальный отдел.
С12.
Учитель: Ария - вокальное пение одного из героев оперы, в
которой рассказывается о чувствах, настроении и душевном состоянии.
* *муз. фрагмент: "С ПОДРУЖКАМИ В ЛЕС ПО ЯГОДУ ХОДИТЬ."
Учитель:
- Какой знакомый инструмент симфонического оркестра подыгрывает
прозрачному голосу Снегурочки?( муз. инструменты- скрипка, флейта)
С13.
Какой голос у Снегурочки? (сопрано –высокий).
Близки ли интонации арии народной песне? (Да, здесь много
распевов)
Учитель: Снегурочка прощается с Весной и Дедом Морозом. И уходит в
царство царя Берендея .
С14.
В берендеевом царстве народ празднует уход зимы и встречу весны.
Как называется такой праздник.
Ученики: Масленица.
Учитель: Почему это праздник получил такое название?
Ученики: Блины пекли с маслом. Блин, как солнышко, круглое и
тёплое.
Учитель: Парни и девушки играли в игры, водили хороводы.
Наряжали Масленицу. Из соломы делали чучело, а потом его сжигали.
Пели песню: "Прощай Масленица"
Учитель: Вот и в опере "Снегурочка" народ в берендеевой слободке
тоже празднует МАСЛЕНИЦУ, они поют песни, водят хороводы. Это
хоровая сцена. Кроме того, в ней никак не обойтись без
хореографии, и интересных , ярких театральных костюмов.
Представьте себе, что мы с вами присутствуем на репетиции этой
оперной сцены, принимаем в ней участие. А помогут нам в этом
Хоровой отдел, Отдел балета и Отдел оперной постановки.
IV.
Театральная игра – импровизация.
С15. (видео)
Музыкально – хореографическая театральная импровизация
*«Прощай, Масленица».(видео-фрагмент)
С16.
Вот и закончилась наша маленькая экскурсия со служебного
входа.
Ну, а следующий раз мы отправимся в театр по парадной лестнице,
прямо в зрительный зал.
V ОБОБЩЕНИЕ И ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: