Ученики на Учителя.com


Внеурочная работа как средство развития интереса обучающихся к геологии

Хабибулина Эльвира Асгатовна
учитель географии
МБОУ «Лицей №1»
Чистопольского муниципального района
Республики Татарстан
ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА
ОБУЧАЮЩИХСЯ К ГЕОЛОГИИ
Геология одна из интереснейших наук, а точнее совокупности наук.
Коротко геологию можно определить как науку о составе, строении и
закономерностях развития Земли и изучении её поверхности. А еще это
одна из востребованных профессий. Геолог всегда сможет найти себе
работу в нефтяной, газовой, металлургической промышленности и других
областях.
Из всего многообразия форм внеурочной работы в данной статье
остановлюсь только на тех, которые наиболее успешно применяются в
практике работы МБОУ «Лицей №1» Чистопольского муниципального
района.
Познавательный интерес обучающихся к геологии возникает по
разному. Для лицеистов он начался со встречи в маленьком музее
«Природы и чудес Закамья», созданном геологом Марченко Владимиром
Сергеевичем. На встрече опытный геолог, побывавший во многих
экспедициях, рассказал лицеистам об особенностях, достоинствах работы
геолога, о романтике дальних дорог, общении с природой, поиске
уникальных месторождений. Большой интерес у ребят вызвали экспонаты
маленького музея. Здесь школьники с любопытством рассматривали
образцы камской гальки, челюсти древнего носорога, зубы мамонта и
другие находки.
Экскурсии в музеи, обсерватории - также являются важным звеном в
формировании интересов к геологии, поскольку в них собраны
интересные, иногда уникальные экспонаты.
Активность лицеистов, стремление к открытиям, интерес к геологии
послужило стимулом приобщиться к геотуризму и отравиться в первый
геологический маршрут с целью сбора экспонатов для музея. Район
Крутой горы является своеобразным геологическим памятником,
созданным природой, на котором расположился настоящий архитектурный
комплекс Городище Джукетау, восточные ворота Волжской Булгарии.
Отвесные северный и восточные склоны горы, сложенные
известняками и доломитами, с прослойками песчаников, алевролитов
стали экспонатами для музея. Рюкзаки наполнились образцами, головы
лицеистов знаниями, а души положительными эмоциями. Экскурсия на
территорию Крутой горы позволила получить представление о
геологическом наследии, рекреационном потенциале объектов
геологического туризма Чистополя.
Геологический туризм позволяет понять прошлое и настоящее,
задуматься о будущем. Геологическая история Земли, включает много
открытий и достижений, тайн, научных предположений, теорий. На
планете Земля множество красивейших мест, многие из которых относятся
к памятникам природы. Маршруты геотуризма могут пролегать по
множеству интересных мест. Поэтому каждый путешественник имеет
возможность выбрать сложность маршрута, соответствующую своим
силам и желаниям.
Кроме того появилась возможность путешествовать в виртуальном
геологическом мире. Возможность организации последних появилась в
связи с оснащением школ современным мультимедийным оборудованием.
За основу виртуальной геологической экскурсии можно взять
географическую информационную систему (ГИС), оснащенную фото- и
видеоматериалами уникальных геологических объектов. Использование
ГИС-технологий позволяет осуществить быстрый доступ к
пространственной (географическое положение) и атрибутивной
информации об объекте.
Поскольку в школьной программе выделяется ограниченное число
часов на изучение геологических процессов, то проведение геологических
экскурсий приобретает особую ценность. Они позволяют учащимся
проявлять умения самостоятельной работы, потребность в
самообразовании по геологии, минералогии, палеонтологии, являются
важным средством формирования интереса учащихся к геологии.
В целом, в ходе проведения геологических экскурсий учащиеся
приобретают навыки исследовательской работы в полевых условиях и
последующей камеральной обработки полученных данных. Обучающиеся
приобретают необходимые умения и навыки работы со специальным
геологическим оборудованием, картами, компасом, приборами, изучение
которых обязательной школьной программой по географии не
предусмотрено. Отсюда — необходимость организации внеурочной
работы для обучающихся, проявляющих особый интерес к геологии.
Немаловажную роль в формировании познавательных интересов к
геологии играет полевой практикум. Во время которого обучающиеся
знакомятся в общих чертах с ближайшим к лицею гидрологическим
объектом рекой Камой. Устанавливают зависимость вод суши от рельефа,
характера горных пород и климата. Изучают русло реки Берняжки,
впадающей в Каму. При этом формируются навыки проведения
гидрометрических работ. Ребята определяют ширину реки, производят
промеры глубин и скорость течения. Затем в камеральных условиях
обрабатывают полученные материалы и составляют гидрологическую
характеристику водных объектов. Как правило, посещение геологических,
гидрологических объектов требует соблюдения особых правил поведения
и техники безопасности.
Олимпиады способствуют развитию познавательного интереса к
геологической науке и практике. Лицеисты принимают участие и
становятся на протяжении нескольких лет призерами регионального
этапа ВОШ по геологии, чемпионате по решению Геологических кейсов
среди школьников.
МБОУ «Лицей №1» является базовой площадкой по изучению
геологии и второй год обучающиеся лицея принимают участие в
Республиканской полевой олимпиаде юных геологов. Во время олимпиады
проходят такие соревнования как «Палеонтология», «Минералогия и
петрография», «Гидрология», «Радиометрия», «Организация полевой
стоянки», «Геология и мы» и многое другое. Всего 11 видов соревнований.
Вне олимпиады для ребят проводятся мастер-классы, встречи со
знаменитыми геологами ,спортивные игры и квесты.
Одной из задач геологических олимпиад как раз и является
популяризация геологической науки, обогащение школьников новыми
интересными фактами, понятиями, навыками, отражающими различные
стороны жизни природы и общества.
Формы внеурочной работы могут быть различны в зависимости от
периодичности их проведения. Важно обеспечить комплексное сочетание
этих форм.
Развитие познавательного интереса к геологии зависит, конечно же,
от учителя, уровня его эрудированности, энтузиазма, заинтересованности в
успехе, пропаганды важности геологических знаний.
Список литературы:
1.Ред. Орлов В.П. Геологические памятники природы России-М:-СПб,
Лориен, 1998
2.Ред. Сердюк Н.И. Геологический путеводитель-М:-МосГео, 2016
3.Сучкова А.П., Питолина Т.П. Первые шаги в геологию-М: ,РосГео,200
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: