Сочинение на лингвистическую тему как средство формирования у младших школьников интереса к языку
Подписи к слайдам:
«Сочинение
на лингвистическую тему
как средство формирования у младших школьников
интереса к языку»
- Павлова Анна Анатольевна
- ГБОУ школа №570 Невского района Санкт-Петербурга
- Начальное образование - это этап, на котором закладываются основы языкового образования и речевого развития младших школьников.
- Успешное достижение планируемых результатов в овладении русским языком невозможно без устойчивого познавательного интереса к этому предмету.
- С целью повышения интереса детей к русскому языку в методике применяются различные приёмы и виды работ. Одним из таких приёмов является написание сочинений «нетрадиционных» жанров, в частности написание сочинений на лингвистическую тему.
- Сочинение на лингвистическую тему помогает осознать детям сущность изученных лингвистических понятий и явлений, обобщить и систематизировать изученный материал.
- Этот и средство развития речи обучающихся, т.к. школьники учатся создавать текст с учётом его признаков, подбирать языковой материал для иллюстрации лингвистической теории, строить объяснение языковых фактов.
- Особенности сочинений на
- лингвистическую тему:
- помогают выявить уровень мотивации обучающихся;
- повышают интерес обучающихся к изучаемой теме;
- развивают творческие способности школьников, навыки связной речи;
- активизируют образное и логическое мышление;
- помогают отбирать, составлять и анализировать факты языка.
- - это краткий занимательный рассказ, создающий образное представление о лингвистическом понятии, факте языка или речи. Главный персонаж рассказа олицетворяет это понятие, в его «характере», действиях наглядно проявляются признаки понятия.
- Особенность лингвистической миниатюры – образность, которая увеличивает «объяснительную силу» текста, способствует более глубокому освоению лингвистических знаний.
- Для младших школьников характерно выполнение такого задания в жанре сказки или рассказа с оригинальным необычным сюжетом.
- Необычные существительные
- На уроке русского языка мы изучали имена существительные. Они бывают женского рода, например: машина, сумка; мужского – картофель, лук; среднего - зеркало, солнце. А к какому роду относятся слова плакса, ябеда, умница? Я решил узнать и заглянул в учебник, который есть у старшего брата.
- Оказалось, что это существительные общего рода. Они часто употребляются в разговорной речи, а род может меняться в зависимости от пола человека. Например: Ты ещё тот хитрюга! Моя сестра такая хитрюга!
- Русский язык очень интересный и необычный.
- ознакомление с особенностями текста лингвистической тематики;
- редактирование текста, содержащего неполную и неточную лингвистическую информацию;
- восстановление текста на лингвистическую тему с пропущенными словами;
- составление текста-миниатюры по аналогии или плану;
- составление текстов лингвистической тематики на предложенную и самостоятельно выбранную тему.
- Весёлый корень
- В стране Словообразование жил весёлый корень Звон. С помощью приставок и суффиксов он мог превратиться в другие слова.
- Корень Звон очень любил суффикс ПЕРЕ, потому что с его помощью он превращался в ПЕРЕЗВОН, и все вокруг слушали и восхищались им.
- Суффикс ОК обычно вставал перед корнем, и вместе они бежали в школу. Звонок в школе необходим!
- Только одна часть Звонка оставалась всегда неизменяемой – это окончание, которое служило для связи слов в предложении.
- Имена …
- В русском языке есть слова, которые называются … … . Они отвечают на вопросы ... ., ... , … , … . Именно имена … уточняют нашу речь, делают ее образной и выразительной. Ведь увидев любой предмет, человек не только его называет, но и хочет его описать. Для этого он использует … ... .
- Например, если я захочу описать медведя, то употреблю слова, отвечающие на вопрос … ?, и скажу, что медведь …, …, … . А вот в вазе лежит … , … ,… яблоко. А … берёзка? Она ... , … , … .
- Имена ... нужны для того, чтобы сделать нашу речь более … и …. .
- Примерный план: 1.Назови часть речи.
- 2. Вспомни признаки этой части речи.
- 3. Приведи примеры.
- 4. Скажи, для чего нужны в речи эти слова.
- Глагол в нашей речи
- Есть в русском языке часть речи, которая называется глагол. Это очень деятельная и активная часть речи. Глагол всё приводит в движение и выполняет любую работу. Он бегает, мастерит, варит, шьёт, летает. Стать грамотным человеком нам тоже помогают глаголы. Ведь на уроках ученики пишут, читают, рисуют, учат. Эти слова обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делают? что сделает? и другие.
- Глагол – самая живая часть речи!
- «Чудесные волшебные слова»
- «Спор частей речи: кто главнее?»
- «Автобиография слова» (слово рассказывает о себе)
- «Волшебник мягкий знак»
- «Весёлый корень»
- «Приключения суффикса»
- «Спор подлежащего и сказуемого»
- «Волшебное ударение»
- «Зачем нужны суффиксы»
- «Глагол в нашей речи» и другие.
- 1) актуализация знаний о тексте и его признаках;
- 2) целенаправленный анализ существенных признаков лингвистических понятий и явлений, раскрываемых в сочинении;
- 3) выбор тем, требующих расширения знаний о языке и вызывающих интерес у учащихся;
- 4) постановка проблемных вопросов лингвистического характера, для решения которых необходим поиск сведений, подбор языкового материала и его анализ;
- 5) включение в систему обучения в качестве образца авторских текстов.
- СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Проект "Моя любимая буква - А"
- Карточки по русскому языку "Начальная форма слов" 2 класс
- Презентация "Предлоги и приставки" 3 класс
- Проверочная работа "Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения" 8 класс
- Тест "Правописание суффиксов имен самостоятельных частей речи"
- Тест "Словосочетание. Предложение" 5 класс
