Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Воспитание интереса к чтению младших школьников" 1 класс

Тема: "Воспитание интереса к чтению младших школьников»
Цель: помочь родителям прививать интерес и любовь к чтению у детей.
«Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг»
А.П.Чехов
Уважаемые родители! Совсем скоро наши дети закончат изучать Азбуку и познакомятся с
новым школьным предметом «Литературное чтение».
У наших детей наступил тот возраст, когда закладываются основы читательской культуры.
Если сейчас ребенок не полюбит книгу, он не полюбит ее никогда.
А ведь «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя».
Цифры статистики очень удручают. По данным ЮНЭСКО по опросу подростков
Много читают – 16 %;
Читают легкое на досуге – 30 %;
Читают для учебы – 39 %;
Не любят читать – 14 %.
По оценкам психологов, на успеваемость ребенка в школе влияет 200 факторов. И существует
фактор номер один – скорость и осознанность чтения. Как раз они и входят в основные аспекты
техники чтения.
При низкой скорости чтения ученику старшей школы и 24 часов не хватит, чтобы прочитать все из
домашнего задания. Он просто утонет в большом объёме информации и будет обречен на
неуспеваемость.
Беглость чтения не придёт сама собой. Её нужно развивать. Развита она у тех детей, кто читает
достаточно много.
Как же добиться того, чтобы наши дети много читали?
Научить читать детей, конечно же, трудно, но еще труднее научить их полюбить чтение.
Нельзя не согласиться со словами А.П. Чехова: "Чтобы правильно воспитать у детей любовь к
чтению, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение".
Сегодня мы с вами должны найти пути приобщения детей к чтению.
Растить читателя…
- Зачем? - спросят многие? В наш век информационных технологий, тотального наступления
Интернет, экран становится главным воспитателем ребенка. Дети смотрят со взрослыми все
подряд; рекламу, боевики, ужастики, мыльные оперы, поскольку хороших, специально созданных
телепередач крайне мало.
Средства массовой информации воздействуют на наших детей каждый день около 5 часов. Они
таят в себе серьезные опасности и могут повлечь весьма печальные последствия не только для
здоровья ребенка, но и для его психического развития. Вот некоторые из них.
1. Отставание в развитии речи, т. к. дети позже начинают говорить,
их речь бедна и примитивна. Специальные исследования показали, что в наше время 25% 7-
летних ребят страдают нарушением речевого развития. В середине 70-х годов XX века дефицит
речи наблюдался только у 4% детей того же возраста. Таким образом, за последние 30 лет, число
речевых нарушений возросло более чем в 6 раз.
2.Многим детям трудно воспринимать информацию на слух – они не могут удерживать
предыдущую фразу и связывать отдельные предложения. Им необходима постоянная внешняя
стимуляция, которую они привыкли получать с экрана.
3. Резкое снижение фантазии и творческой активности ребят. Они теряют способность и желание
чем-то занять себя, предпочитая нажать кнопку телевизора и ждать новых готовых развлечений.
4. Повышение детской жестокости и агрессивности. Подростки бьют друг друга не потому, что
они злые или коварные и не ради достижения какой то цели, а просто так, потому что на душе
пусто и хочется острых ощущений.
Сказанное мной выше не означает призыва исключить компьютер и телевизор из жизни и
воспитания детей. Однако предоставлять свободный доступ к информационной технике можно
только за пределами 9 -летнего возраста, когда ребята уже готовы к ее использованию по
назначению, когда экран будет для них именно средством получения нужной информации, а не
властным хозяином над их душами и не главным воспитателем.
«Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг». Ведь приобщая ребенка к чтению, мы не
только открываем путь к одному из важных источников информации, мы делаем более важное
дело:
- защищаем его душу;
- питаем ум и сердце;
- побуждаем к самосознанию.
Поначалу детям нравиться сам процесс овладения чтением. Им интересно видеть, как из букв
возникают хорошо знакомые слова. Но когда дело доходит до наращивания темпа чтения, когда
учитель в классе, а родители дома пытаются заставить ребенка читать и читать, чтобы росла
техника, чтения, тут у многих пропадает охота сидеть за книгой. Посмотреть мультфильм,
посидеть у компьютера – и проще и интереснее.
«Люди перестают мыслить, когда они перестают читать». Эти слова были сказаны великим
французским мыслителем Дани Дидро много лет назад. Актуальны они и сейчас.
Чтение — единственный предмет, с изучением которого школа без помощи семьи успешно не
справится. И если рассматривать обучение чтению как первый шаг в решении генеральной задачи
"научить учиться", то понятна ответственность окружающих первоклассника взрослых.
Предлагаю всем вместе найти те пути - дороги, которые заинтересуют ребят и помогут им
полюбить чтение.
ОБСУЖДЕНИЕ
ПОМНИТЕ: только в читающей семье растут читающие дети!
Ребёнок должен видеть, что жизнь его родителей немыслима без книг. Тогда они органично
войдут и в его жизнь. Хорошо, если в семье есть традиция семейного вечернего чтения вслух или
привычка чтения ребёнку перед сном.
После того как книга прочитана, обязательно побеседуйте о ней с вашим ребёнком: «Понравилась
книга или нет? Почему?», «Что запомнилось, удивило, огорчило?», «Кто из героев понравился?
Почему?», «Чему учит эта книга?» Такая беседа поможет ребёнку лучше понять содержание
произведения, заставит его читать внимательно и вдумчиво, а главное — создаст хорошее
настроение от доверительного общения с вами.
Вот ещё несколько советов, которые помогут вашим детям подружиться с книгой:
1. Приучайте ребёнка к книге с малолетства. Яркая книжка должна занимать почётное место
среди игрушек. А часы, проведённые за чтением с родителями, должны запомниться
малышу как самые счастливые. Но не пропустите момента, когда книга должна
перекочевать из ваших рук в руки малыша. Этот переход обычно происходит в возрасте
7—8 лет.
2. Читайте вслух! Сначала можно читать с ребёнком по очереди (по строчке, по странице, по
главе), но постепенно передавайте инициативу ребёнку, не забывайте хвалить его за
выразительное чтение и артистизм.
3. Просите ребёнка делать рисунки к прочитанным книгам. Это разовьёт его воображение,
научит слушать внимательнее, быть усидчивее.
4. Не наказывайте чтением. Если ребёнок наотрез отказывается читать сам, не наказывайте
его чтением по принуждению. Родителям лучше сначала попробовать почитать ему вслух, а
дойдя до интересной сцены, отложить книжку, сославшись на срочные дела. Глядишь,
ребёнок, заинтересованный в сюжете, и сам потянется к книжке, чтобы не ждать, когда
мама освободится.
РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ
Чем больше читает ваш ребёнок, тем лучше он будет ориентироваться в жизненных ситуациях и
разбираться в людях.
Каковы критерии навыков чтения младшего школьника?
Ваш ребёнок читает хорошо, если:
• в 1-м классе читает целыми словами; слова более чем из трёх слогов читает по слогам с темпом
не менее 40 слов в минуту к концу года; отчётливо произносит звуки и слова, правильно ставит
ударение в словах;
• во 2-м классе читает целыми словами с темпом не менее 60 слов в минуту к концу года,
соблюдает правильную интонацию в зависимости от знаков препинания, даёт полные ответы на
вопросы по содержанию прочитанного текста, не допускает ошибок;
• в 3-м классе читает целыми словами с темпом не менее 80 слов в минуту к концу года,
превышает темп чтения про себя на 15—20 слов, умеет подробно и кратко передавать содержание
прочитанного, не допускает ошибок;
• в 4-м классе читает целыми словами и словосочетаниями с темпом не менее 90 слов в минуту
вслух и 120 слов в минуту про себя к концу года, умеет формулировать главную мысль
прочитанного, не допускает ошибок.
ПОМНИТЕ:
«Привить ребёнку вкус к чтению - лучший подарок, который мы можем ему сделать»
С. Лупан
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: