Дополнительная общеразвивающая программа "Умники и умницы"
1
ПРИНЯТО
На Педагогическом Совете
МАДОУ «Детский сад № 100»
г. Сыктывкара
Протокол № 1
от «28 » августа 2018 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
МАДОУ «Детский сад № 100»
г. Сыктывкара
М.В.Салькова
Приказ №63/2
от «02» сентября 2018 г
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 100 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара
МАДОУ «Детский сад № 100»
наименование организации
.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
«Умники и умницы»
Направленность: познавательная
Предназначена для детей дошкольного возраста:
3-4года (2 младшая группа)
4-5 лет (средняя группа)
Программа составлена:
Рикер А.В., воспитателем.
Рецензент:
Сенина Т.В.,
старший воспитатель.
Копия верна Директор М.В.Салькова
2
Оглавление
1. Пояснительная записка. ............................................................................. 3
2. Календарный учебный график для младшей группыОшибка! Закладка
не определена.
3. Календарный учебный график для средней группы.Ошибка! Закладка
не определена.
4. Содержание программы для детей младшей группы .............................. 6
5. Содержание программы для детей средней группы............................... 40
6. Учебно – методическое обеспечение, электронные ............................... 52
образовательные, информационные ресурсы........................................... 52
ПРИЛОЖЕНИЕ.........................................................................................................
3
1. Пояснительная записка.
Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная
общеразвивающая программа (далее Программа) «Умники и умницы»
разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29
декабря 2012 года № 273-ФЗ;
• Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении
Правил оказания платных образовательных услуг» от 15 августа 2013 № 706
«Правила оказания платных образовательных услуг»;
• Постановление главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1. 3049-13
"Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29
августа 2013 года № 1008 «Об утверждении порядка организациии
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам (зарегистрировано в Минюсте России
27.11.2013 года № 30468);
• Уставом МАДОУ;
• Положение об образовательной программе по реализации дополнительных
общеобразовательных программ – дополнительных общеразвивающих
программ.
Программа разработана на основе источников, приведённых в списке
литературы.
Направленность: естественно-научная.
Целью данной программы является всестороннее развитие личности ребёнка
младшего и среднего дошкольного возраста, развитие его интеллектуально –
творческих способностей через развивающие игры – блоки Дьенеша, палочки
Кюизенера.
Для реализации данной программы, необходимо решить следующие
образовательные задачи для детей младшего дошкольного возраста:
1. Знакомство детей с формой, цветом, размером, толщиной объектов.
2. Обучение детей группировке предметов по двум свойствам
3. Закрепление умений и навыков в счете, вычислениях, измерениях.
Развивающие:
1. Развитие пространственных представлений
2. Развитие познавательных процессов, мыслительных операций.
Воспитательные:
1. Воспитывать самостоятельность в выполнении заданий.
Образовательные задачи для детей среднего дошкольного возраста:
1. Обучение детей группировке предметов по трем свойствам.
4
2. Закрепление умений и навыков в счете, вычислениях, измерениях.
3. Формирование у детей приёмов умственных действий (анализ, синтез,
сравнение, обобщение, классификация, аналогия).
Развивающие:
1. Развитие пространственных представлений.
2. Развитие умений и навыков необходимых для самостоятельного решения
практических задач.
3. Развитие познавательных процессов, мыслительных операций.
Воспитательные:
1. Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении
цели.
Программа включает в себя 64 занятия в младшей группе (2 раза в
неделю) и 64 занятия в средней группе (2 раза в неделю). Учебных недель –
29. Занятия кружка проводят два раза в неделю: по 15 минут в младшем
дошкольном возрасте, 20 минут - в средней группе. В середине занятия
проводится физминутка или пальчиковая гимнастика.
Форма предоставления дополнительной платной услуги: подгрупповая.
Язык обучения – русский.
Занятия начинаются с 01 октября 2018 года и заканчиваются 31 мая
2019 года.
5
2.Учебный план кружка
Возрастные группы
Количество
занятий в
неделю
(количество
минут)
Количество
занятий в
месяц
(количество
минут)
Количество
занятий в год
(количество
минут)
Вторая младшая
2 (30)
8 (120)
64 (960)
Средняя группа
2 (40)
8 (160)
64 (1280)
Итого
4 (70)
16 (280)
128 (2240)
6
3.Содержание программы для детей младшей группы
Меся
№
Тема занятия
Задачи
Формы организации
УМК
ц
зан
образовательного
яти
пространства
я
Октя-
1
«Царство
1. Познакомить детей с эталонами
• Знакомство с палочками
Кюизинера
• Игра «Строим дорожки»
• Выполнение задания
• Пальчиковая гимнастика
«По дорожке»
• Игра «Чудесный мешочек».
Палочки
брь
разноцветных
цвета.
Кюизинера.
палочек»
2. . Закрепить названия основных
цветов.
3. Развивать умение группировать,
классифицировать палочки по цвету.
4. Развивать речь, внимание, память.
5. Активизировать словарь:
«одинаковый», «такая же», «тоже
красивая» и т.д.
2
«Страна блоков»
1. Познакомить с новым
• Рассматривание блоков
Блоки
дидактическим материалом.
Дьенеша.
Дьенеша.
2. Учить детей сравнивать формы по
размеру: большие – маленькие.
• Игра «Помоги зайке
собрать все маленькие
3. Упражнять детей в различении
фигуры, а мишке большие».
цветов.
4. Развивать память, внимание.
• Выполнение задания
детьми.
• Стихотворение о круге.
• Физминутка «Деревце».
• Проверка своего задания.
7
3
«Волшебные
дорожки»
1. Формировать представления о
величине, цвете и числах.
2. Учить сравнивать палочки по
длине.
3. Развивать познавательные
процессы.
• Игровая ситуация «Едем в
поезде».
• Выкладывание дорожки.
• Выполнение задания по
образцу.
• Физминутка «Мы шагаем».
• Игра «Найди и покажи».
Палочки
Кюизинера
4
«Толще - тоньше»
1. Учить детей сравнивать фигуры по
толщине.
2. Показать детям отличительные
свойства треугольника.
3. Развивать сенсорные,
познавательные и творческие
способностей.
4. Обучать составлять изображение
по замыслу и схеме.
• Проблемная ситуация:
«Помоги зайке выбрать все
тонкие формы, а мишке –
толстые».
• Беседа - обсуждение.
• Заучивание четверостишия
о характерных признаках
треугольника.
• Самостоятельное
выполнение детьми задания
по альбому.
• Физминутка «Дружные
ребята».
Блоки
Дьенеша
5
«Колобок»
1. Познакомить с понятиями
«высокий», «низкий».
2. Развивать представление о высоте
• Загадка про Колобка.
• Игра с колобком –
персонажем.
Палочки
Кюизинера
8
палочек.
3. Развивать психические процессы:
внимания, памяти, мышления,
воображения.
4. Развивать творческие способности
и самостоятельность
• Выполнение с детьми
задания.
• Игра «Построим Колобку
заборчик».
• Пальчиковая игра
«Колобок».
6
«Оленёнок»
1. Способствовать развитию умения
давать характеристику фигуры по
условному обозначению
(схематическое изображение
геометрических фигур).
2. Закреплять умение различать и
называть геометрические фигуры,
используя схематическое
изображение геометрических фигур.
3. Воспитывать умение выполнять
действия, согласно определенному
правилу.
• Проблемная ситуация «Для
игры нет сказочного домика».
• Игровое поручение
«Положи такую же палочку»
(выкладывание изображения
на цветную схему).
• Игра «Отгадай фигуру».
• Пальчиковая гимнастика
«Олененок».
• Игра «Дружат – не дружат».
Блоки
Дьенеша
7
«Числа 1 и 2»
1. Учить сравнивать предметы по
длине и обозначать словами результат
сравнения. Познакомить с
образованием числа 2.
2. Упражнять в умении
ориентироваться в пространстве.
- Игра «Найди цифру».
Показать образование чисел 1
и 2 на палочках.
- Выполнение задания в
альбоме.
- Пальчиковая гимнастика
Палочки
Кюизинера
9
3. Вызвать у детей желание
«Посчитаем пальчики».
участвовать в совместных играх.
- Самостоятельное
4. Развивать речь, мышление,
выполнение детьми задания.
внимание.
- Игровое упражнение
«Выложи чередующиеся
дорожки» (педагог
предлагает взять 2 палочки и,
чередуя их, дети
выкладывают дорожку).
8
«Угостим
1. Способствовать развитию умения
• Загадка о матрешке.
• Игра «Дорожки для
матрешки».
• Выкладывание печенья для
матрешек.
• Игра «Угадай-ка!».
• Работа с картами –
схемами.
• Физминутка «Детки».
• Вопросы к детям.
Блоки
матрешек
различать геометрические фигуры по
Дьенеша
печеньем»
заданному признаку величины.
2. Закрепить у детей знания эталонов
цвета и их название.
3. Развивать умение соотносить
предметы по цвету, по величине.
4. Развивать воображение, логическое
мышление.
Но-
1
«Число 3»
1.Познакомить детей с образованием
- Упражнение «Найди и
Палочки
ябрь
числа 3.
покажи».
Кюизинера
2.Учить называть по порядку
- Игра «Найди цифру».
числительные от 1 до 3.
Показать образование числа 3
3.Упражнять в умении
на палочках.
10
ориентироваться в пространстве.
4. Вызвать у детей желание
участвовать в совместных играх.
5. Развивать речь, мышление,
внимание.
- Выполнение задания в
альбоме.
- Пальчиковая гимнастика
«Посчитаем пальчики».
- Самостоятельное
выполнение детьми задания.
- Игровое упражнение
«Выложи чередующиеся
дорожки» (педагог
предлагает взять 3 палочки и,
чередуя их, дети
выкладывают дорожку).
2
«Раздели
фигуры»
1. Познакомить детей с признаком
предмета – размер.
2. Закрепить у детей знания эталонов
цвета и их название.
3. Развивать умение группировать
фигуры по величине.
4. Воспитывать самостоятельность в
выполнении задания.
- Куклы разной величины
приносят коробки с блоками.
• Куклы предлагают поиграть
с фигурками.
• Возле большой куклы дети
собирают большие фигуры,
возле маленькой – маленькие.
• Физминутка «Делай как я».
• Куклы благодарят детей за
помощь.
Блоки
Дьенеша
11
3
«Разноцветная
улица»
1. Закреплять названия основных
цветов.
2. Упражнять детей в счёте до трех.
3. Развивать умение группировать,
сравнивать, классифицировать.
4. Развивать логическое мышление,
воображение.
5. Побуждать детей выполнять
задание самостоятельно.
• Раскладывание палочек.
• Называние цветов палочек.
• Составление узора –
разноцветная улица.
• Пальчиковая гимнастика
«На улице».
Палочки
Кюизинера
4
«Найди такой же»
1. Продолжать развивать умение
• Блоки лежат в обруче.
Блоки
сравнивать предметы по величине.
2. Учить соотносить величину
• Воспитатель показывает
детям маленькую фигуру и
Дьенеша
предмета с движением.
просит собрать блоки такой
3. Содействовать развитию внимания.
же величины, а другой
4. Развивать речь, мышление,
подгруппе показывает
внимание.
большую фигуру. Предлагает
принести фигуры такой же
величины.
• Игра «Большой –
маленький». Если дети видят
большой блок – поднимают
руки вверх, маленький блок –
приседают.
12
5
«Вверх - вниз»
1. Закреплять знания детей основных
цветов.
2. Упражнять детей в сопоставлении
предметов по цвету и их обобщении
по признаку цвета.
3. Развивать умение анализировать,
сравнивать предметы.
• Раскладывание палочек по
цветам.
• Игра «Найди предмет
такого же цвета».
• Упражнение с палочками
«Вверх - вниз».
• Физминутка «Руки вверх».
• Повторение материала.
Палочки
Кюизинера
6
«Кулинары»
1. Продолжать знакомить детей с
круглой, квадратной, треугольной,
прямоугольной формой.
2. Упражнять в счете и сравнении
чисел
3. Развивать умение сравнивать и
обобщать предметы по форме.
• Воспитатель предлагает
детям украсить цукатами
торты для Карлсона.
• Дети украшают торты
разной формы (круглой,
квадратной, треугольной,
прямоугольной) цукатами
(блоками) такой же формы.
• Физминутка «Карлсон».
• Карлсон наблюдает за
работой детей и просит
показать ему торт похожий
на круг или другую фигуру.
Блоки
Дьенеша
13
7
«Построим
мостик»
1. Закрепить понятия «длиннее»,
«короче», «одинаковый» (равный) по
длине, «шире», «уже».
2. Развивать умение сравнивать
предметы по ширине и длине.
3. Развивать воображение, логическое
мышление, речь.
4. Развивать умение согласовывать
действия, считаться с мнением
товарищей.
• Упражнение «Длинные и
короткие палочки».
• Игра «Широкий - узкий».
• «Построим мостик» (работа
в альбомах).
• Физминутка «Перейдем
через мостик».
• Упражнение «Одинаковые -
разные».
Палочки
Кюизинера
8
«Второй ряд»
1. Продолжать развивать умение
сравнивать предметы по форме.
2. Развивать пространственные
представления.
3. Развивать воображение, логическое
мышление, речь.
• Воспитатель предлагает
выложить фигуры на верхней
полоске так, чтобы рядом не
было фигур одинаковой
формы.
• Дети выкладывают второй
ряд фигур так, чтобы под
каждой фигурой верхнего
ряда оказалась фигура другой
формы.
• Работа в альбомах.
• Пальчиковая гимнастика
«Рядом пальчики».
Блоки
Дьенеша
Де-
кабрь
1
«Лесенка для
котенка»
1. Учить выкладывать из палочек
лесенки, соответственно цвету и
• В гости приходит котенок.
• Выкладывание из палочек
Палочки
Кюизинера
14
длине.
2. Развивать мышление, внимание
детей.
3. Развивать умение обобщать и
классифицировать предметы.
лесенки по цвету и длине для
котенка (работа в альбомах).
• Физминутка «По лесенке
вперед».
• Упражнение «Назови
цвет».
•
2
«Замочки»
1. Формировать умение находить
• Проблемная ситуация
Блоки
блоки определенного цвета, размера и
«Зайчик не может открыть
Дьенеша
формы.
замок, чтобы попасть в
2. Развивать внимание, логическое
домик».
мышление, мелкую моторику.
3. Продолжать упражнять в умении
• Игра «Замочки» (педагог
предлагает открыть замок,
сравнивать и обобщать предметы по
подобрав определенные
форме.
фигуры. Затем усложняет
задание: замок откроется
лишь тогда, если подобрать
ключи и найти лишний
(например, все блоки
желтые, а один красный).
• Пальчиковая игра «Замок».
3
«Спрячь игрушку»
1. Закрепить у детей понятия
• Игра «Спрячь игрушку».
• Работа с альбомом
«Волшебные дорожки».
• Игра «Построим мостик».
• Физминутка «Мы шагаем
Палочки
«высокий», «низкий».
Кюизинера
2. Развивать представление о высоте
и длине палочек.
3. Активизировать в речи детей
15
понятия: «длиннее», «короче»,
«одинаковый», «уже», «шире».
по мосту».
• Отгадывание загадки.
4
«Компот»
1. Формировать умение находить
• Беседа «Ягоды -
витамины».
• Словесная игра «Назови
ягоду».
• Игра «Приготовим компот»
(в банку с красной крышкой,
нужно положить только
красные «ягодки» и обратить
внимание на значок, если
треугольник, то в банку
нужно положить только
красные треугольные
«ягодки» и т.д.).
• Игровое упражнение
«Хлоп-топ-улыбнись».
Блоки
блоки определенного цвета и формы.
Дьенеша
2. Развивать внимание, логическое
мышление, мелкую моторику.
3. Вовлекать детей в разговор во
время рассматривания иллюстраций с
изображением ягод.
4. Обучать умению вести диалог с
педагогом.
5. Учить сохранять правильную
осанку в положении сидя,
реагировать на сигнал в игровых
упражнениях.
16
5
«Строительство
домов»
1. Учить детей моделировать
предметы из палочек одной длины,
сравнивать предметы по высоте.
2. Упражнять в счёте, умении
отвечать на вопросы: «Сколько?».
3. Развивать умение выстраивать
палочки по высоте.
4. Развивать логическое мышление,
внимание, речь детей.
• Игра «По порядку
строится».
• Рассматривание в альбомах
домиков из цветных палочек
Кюизинера.
• Строительство домов –
работа в альбомах.
• Физминутка «В домике у
бабушки».
• Анализ занятия.
Палочки
Кюизинера
6
«Курочка Ряба»
1. Развивать любознательность и
познавательную активность при
знакомстве со сказками.
2. Развивать речь детей, расширять
словарный запас.
3. Упражнять навыки счета в
пределах четырех.
4. Закрепить названия основных
цветов, размеров предметов.
5. Закрепить названия
геометрических фигур: круг и
треугольник.
• Выкладывание на столики
распечаток с заданиями.
• Игры «Какая фигура»,
«Сколько кругов?
(треугольников)».
• Игровое упражнение
«Лесенка».
• Игра «Спрячь яичко».
• Физминутка «Прятки».
Блоки
Дьенеша,
Палочки
Кюизенера.
7
«Огоньки»
1. Развивать умения анализировать,
выделять свойства фигур, находить
• «Проблемная ситуация
«Зажжём огонёчки в лесу для
Блоки
Дьенеша
17
фигуру по заданному признаку.
2. Развивать мышление,
наблюдательность, память, речь,
мелкую моторику.
3. Закреплять знание цветов.
4. Воспитывать интерес к игровой
деятельности; доброжелательное
отношение и желание помочь
зверятам.
зверят».
• Дети выкладывает блоки в
определенной
последовательности: синий,
красный, желтый и
продолжают ряд.
• Пальчиковая игра «Ёлка».
• Игровое упражнение
«Угостим зверят конфетами»
(карточки-схемы с
изображением животных).
8
«Ёлочка»
1. Упражнять детей в определении
длины предмета, используя прием
наложения.
2. Продолжать обучать умению
пользоваться словами: длиннее –
короче, самая короткая.
3. Обучать умению слушать и
понимать заданный вопрос, не
перебивая взрослого.
4. Развивать представления об
эталонах цвета.
- Рассматривание картинки
«Ёлка».
- Чтение загадки о ёлочке.
- Выполнение задания по
схемам.
- Дыхательная гимнастика
«Вьюга».
- Выкладывание палочек по
схеме.
- Игра «Покажи какая
веточка длиннее (короче) и
назови цвет».
Палочки
Кюизенера
Ян-
варь
1
«Бусы в подарок
кукле»
1. Продолжать развивать умение
сравнивать предметы по двум
свойствам (форме и цвету).
• Куклы пришли в гости к
детям.
• Воспитатель предлагает
Блоки
Дьенеша
18
2. Побуждать детей выполнять
задание самостоятельно.
3. Развивать логическое мышление.
4. Развивать зрительное и слуховое
восприятие.
сделать куклам подарки на
праздник.
• Выполнение задания в
альбоме – чередование
«бусинок» по форме и цвету.
• Физминутка «Подарки».
2
«Строители»
1. Продолжать развивать умение
сравнивать и обобщать фигуры по
двум свойствам (форма, величина).
2. Учить выполнять задания,
используя карточки – схемы.
3. Развивать логическое мышление,
внимание, речь детей.
• Воспитатель предлагает
детям построить дома для
гномиков.
• Гномики написали письмо,
в котором рассказали, из
каких кирпичей построить
домики (карточки – схемы).
• Дети загружают в машины
кирпичи, выбирают место
для строительства и строят
дома.
• Пальчиковая игра «Строим
дом».
• Рассматривание
построенных домов и рассказ
из каких кирпичей построен
их дом.
Палочки
Кюизинера
3
«Две дорожки»
1. Упражнять детей называть фигуры:
круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник.
• Проблемная ситуация
«Поможем Зайке найти
морковку».
Блоки
Дьенеша
19
2. Продолжать развивать умение
• Воспитатель предлагает
сравнивать предметы по форме.
выложить фигуры на верхней
3. Формировать пространственные
полоске так, чтобы рядом не
представления.
было фигур одинаковой
4. Развивать воображение, логическое
формы.
мышление, речь.
• Дети выкладывают второй
ряд фигур так, чтобы под
каждой фигурой верхнего
ряда оказалась фигура другой
формы.
• Работа в альбомах.
• Пальчиковая гимнастика
«Морковка».
4
«Треугольники»
1. Учить детей составлять
• Рассматривание фигур
треугольной формы.
• Составление треугольников
из палочек разной длины.
• Счет треугольников.
• Задание на ориентировку в
пространстве.
• Физминутка «Фигуры».
• Упражнение «Построй
фигуру треугольной формы».
Палочки
треугольники из палочек разной
Кюизинера
длины.
2. Упражнять в счёте в пределах 3,
отвечать на вопросы: «Сколько?».
4. Учить ориентироваться в
пространстве («слева», «справа»,
«перед», «за»).
5. Уточнить знания детей о
геометрической фигуре –
треугольник.
20
5
«Кондитерская
фабрика»
1. Продолжать развивать умение
сравнивать и обобщать предметы по
двум свойствам (форма, толщина).
2. Закреплять умение детей
выполнять задания, используя
карточки – схемы.
3. Развивать ориентировку
воображение, внимание, логическое
мышление.
• Картинка кондитерской
фабрики.
• Беседа о кондитерах.
• Предложить детям
поработать кондитерами.
• Дети раскладывают
конфеты в коробки
соответственно схеме.
• Физминутка «Кондитеры».
Блоки
Дьенеша
6
«Геометрические
фигуры»
1. Закрепить у детей знания о
геометрических фигурах, их
свойствах.
2. Упражнять в конструировании
геометрических фигур из палочек.
3. Формировать умение узнавать и
различать квадрат, треугольник,
прямоугольник.
4. Учить выполнять задания,
используя карточки – схемы.
• Игра «Найди фигуру».
• Конструирование
геометрических фигур из
палочек (работа в альбомах).
• Физминутка «Стой на
месте».
• Загадки о геометрических
фигурах.
• Работа с карточками-
схемами.
• Рассматривание фигур.
Палочки
Кюизинера
Фев-
раль
1
«Рыбалка»
1. Познакомить детей со свойством
предметов – толщиной.
2. Учить понимать слова толще –
тоньше.
3. Развивать умение группировать
• Игровая ситуация «Дети
отправляются на рыбалку».
• Игра «Рыбалка».
Воспитатель «закидывает»
удочку и ловит рыбу.
Блоки
Дьенеша
21
предметы по толщине.
Показывает её детям,
4. Продолжать обучать детей
обращает внимание на то,
сохранять правильную осанку в
какая она. Дети ловят рыбу,
положении сидя.
рассматривают её,
сравнивают по толщине.
Определяют, какую рыбу они
поймали.
• Раскладывание рыбы в
ведёрки: толстую - в красное
ведро, а тонкую - в синее
ведро.
• Пальчиковая игра «Рыбки».
• Игровое поручение
«Принеси мне рыбу, которую
назову».
• Анализ работ.
2
«Число 4»
1. Познакомить детей с образованием
- Упражнение «Найди и
Палочки
числа четыре.
покажи».
Кюизинера
2. Учить считать в пределах четырех.
- Игра «Найди цифру».
3. Упражнять в умении
Показать образование числа 4
ориентироваться в пространстве.
на палочках.
4. Вызвать у детей желание
- Выполнение задания в
участвовать в совместных играх.
альбоме.
5. Развивать речь, мышление,
- Пальчиковая гимнастика
внимание.
«Посчитаем пальчики».
- Самостоятельное
22
выполнение детьми задания.
- Игровое упражнение
«Выложи чередующиеся
дорожки» (педагог
предлагает взять 4 палочки и,
чередуя их, дети
выкладывают дорожку).
3
«Домики»
1. Развивать умение
классифицировать и обобщать
геометрические фигуры по
признакам.
2. Учить детей различать один и
много предметов, упражнять в счете.
3. Развивать умение выполнять
изображения без образца, по замыслу
детей.
4. Развивать ориентировку в
пространстве, воображение,
внимание, логическое мышление.
- Д/и «Этажи» (выложить в
ряд несколько фигур – 4-5
шт. Это жители первого
этажа. Теперь строим второй
этаж дома так, чтобы под
каждой фигурой
предыдущего ряда оказалась
деталь другого цвета (или
размера, формы).
Вариант 2: деталь такой же
формы, но другого размера
(или цвета).
Вариант 3: строим дом с
другими деталями по цвету и
размеру).
- Пальчиковая игра «Строим
дом».
- Игра «Строители» (по
замыслу детей).
Блоки
Дьенеша
23
- Анализ детских работ.
4
«Эти разные
1. Развивать умение сравнивать
- Беседа «О деревьях».
Палочки
деревья»
предметы.
- Работа с картами – схемами.
Кюизинера
2. Продолжать упражнять в
- Физминутка «Стой на
конструировании геометрических
месте».
фигур из палочек.
- Игровое упражнение
3. Закрепить образование числа
«Лесенка широкая и узкая»
четыре.
- Конструирование
4. Развивать представление о ширине
геометрических фигур из
(широкая, узкая); учить сравнивать
палочек по замыслу детей.
два предмета по ширине; развивать
- Анализ работ.
глазомер.
5. Развивать воображение, логическое
мышление, память и речь.
5
«Сказочные
1. Упражнять детей в группировке
- Д/и «Помоги сказочному
Блоки
герои»
геометрических фигур.
герою».
Дьенеша
2. Учить детей различать один и
- Педагог предлагает детям
много предметов.
разделить фигуры между
3. Развивать наблюдательность,
сказочными героями так,
внимание, память и речь.
чтобы: - у Буратино
4. Продолжать обучать детей
оказались синие квадраты; у
сохранять правильную осанку в
Карандаша – синие круги; у
положении сидя, реагировать на
Незнайки – синие
сигнал в игровых упражнениях.
треугольники.
- Физминутка «Детки».
- Затем усложняет задание:
24
Большие синие квадраты
положить в коробочку
Буратино, большие синие
круги – Карандашу, большие
синие треугольники –
Незнайке.
- Игровое упражнение
«Хлоп-топ-улыбнись».
6
«Число 5»
1. Познакомить детей с образованием
числа пять.
2. Учить детей моделировать
предметы из палочек одной длины,
сравнивать предметы по высоте.
3. Учить называть числительные по
порядку, правильно отвечать на
вопросы: «Сколько?».
4. Развивать мышление, память, речь,
мелкую моторику.
- Показать образование числа
4 на палочках.
- Упражнение «Найди и
покажи».
- Выполнение задания в
альбоме.
- Пальчиковая гимнастика
«Посчитаем пальчики».
- Упражнение «Назови цвет».
- Игра «Лестница» (по
образцу).
Палочки
Кюизинера
7
«Путешествен-
ница Улитка»
1. Продолжать учить детей в
классификации блоков по двум
признакам; цвету и форме.
2. Упражнять детей называть фигуру
с закрытыми глазами, путём
исследования фигуры руками.
- Проблемная ситуация
«Поможем улитке украсить
её домик».
- Д/и «Улитка»
(выкладывание блоков
начинается с середины
Блоки
Дьенеша
25
3. Сохранять правильную осанку
детей.
4. Формировать самостоятельное
выполнение детьми задания.
спирали. Произвольно
берется один блок, затем
присоединяется блок, в
котором будет
присутствовать один признак
предыдущего блока).
- Игра «Дорожка»
(выкладывание блоков по
одному цвету и форме).
- Пальчиковая игра «Строим
дом».
- Игра «Какая фигура».
8
«Прямоугольник»
1. Обучать детей составлять
прямоугольники из палочек разной
длины.
2. Упражнять в счёте в пределах 4,
отвечать на вопросы: «Сколько?».
3. Учить ориентироваться в
пространстве («слева», «справа»,
«перед», «за»).
4. Уточнить знания детей о
геометрической фигуре –
прямоугольник.
5. Развивать воображение, логическое
мышление, память и речь.
• Рассматривание предметов
и фигур прямоугольной
формы.
• Составление
прямоугольника из палочек
разной длины.
• Счёт прямоугольников.
• Задание на ориентировку в
пространстве.
• Физминутка «Фигуры».
• Упражнение «Построй
фигуру треугольной формы».
Палочки
Кюизинера
26
Март
1
«Поручения»
1. Продолжать обучать умению
сравнивать предметы по цвету и
толщине.
2. Упражнять выделять свойства
предметов, обобщать предметы по
трём свойствам: величина, толщина,
цвет.
3. Закрепить цвета (синий, красный,
жёлтый), понятие «тоньше-толще».
4. Продолжать учить различать один
и много предметов.
5. Развивать внимание, речь, мелкую
моторику рук.
- Игра «Поручения» (педагог
предлагает: одному ребенку
собрать все красные, толстые
фигуры; второму - синие,
тонкие; третьему - жёлтые,
толстые и т. д.).
- Игровое упражнение «Кто
быстрее соберёт»
(работа с карточками-
схемами).
- Пальчиковая гимнастика
«Игрушки».
- Игра «Тоньше-топ, толще-
хлоп».
Блоки
Дьенеша
2
«Красная
шапочка»
1. Упражнять в умении выкладывать
рисунок по образцу (схеме), в
определении длины предмета,
используя приём наложения.
2. Закреплять умение пользоваться
словами: «длиннее-короче».
3. Упражнять в умении выполнять
требуемое задание без образца,
ориентируясь только на словесную
инструкцию.
4. Развивать представления об
- Игровая ситуация «Красная
Шапочка идёт в гости к
бабушке».
- Игра «Ёлка» (по образцу).
- Игра «Длинная и короткая
дорожки» (без образца, по
словесной инструкции).
- Игра «Цветы» (по схеме).
- Игровое упражнение
«Заборчик».
- Пальчиковая игра «Замок».
Палочки
Кюизинера
27
эталонах цвета.
5. Находить определённое сходство с
настоящими цветами (в строение и
прикреплении лепестков).
- Игра «Пирожки» (по
замыслу детей).
3
«Разложи
фрукты»
1. Закреплять знания о
геометрических фигурах, цвете.
2. Развивать ориентировку в
пространстве, внимание, логическое
мышление, речь.
3. Закрепить названия фруктов.
4. Воспитывать умение выполнять
задание самостоятельно.
• Д/и «Фрукты» (дети
раскладывают «волшебные
фрукты» (блоки) по обручам:
раскладывают фигуры по
цвету и форме).
• Физминутка «Мы шагаем».
• Игра «Найди и покажи».
• Игра «Какой фигуры не
стало».
Блоки
Дьенеша
4
«Лесенка»
1. Упражнять в умении выкладывать
- Игровое упражнение по
Палочки
рисунок по образцу, в определении
образцу «Лесенка»
Кюизинера
длины предмета, используя приём
(выкладывание лесенки из 10
наложения.
палочек от меньшей (белой) к
2. Продолжать учить различать один
большей (оранжевой) и
и много предметов, поупражнять в
наоборот).
счёте палочек до 10.
- Игра «Строители» (по
3. Упражнять в различении цвета.
замыслу детей).
4. Развивать воображение, внимание,
- Игра с матрёшками
самостоятельное выполнение задания.
(обыгрывание построек с
матрёшками).
28
- Физминутка «Детки».
5
«Веселый
1. Учить детей сравнивать фигуры
• Игра-ситуация «К нам
приехал Треугольник».
• Беседа – обсуждение о
свойствах треугольника.
• Загадка про геометрические
фигуры.
• Самостоятельное
выполнение детьми задания
по альбому.
• Физминутка «Дружные
ребята».
Блоки
треугольник»
треугольника по толщине, величине.
Дьенеша
Сравнить его с квадратом, кругом и
назвать отличительные свойства
между ними.
2. Закрепить отличительные свойства
треугольника.
3. Развивать сенсорные,
познавательные и творческие
способности.
4. Обучать составлять изображение
по замыслу и схеме.
6
«Цветы для
1. Продолжать обучать детей
- Беседа, стихотворение о
Палочки
мамы»
составлять фигуру из палочек,
маме.
Кюизинера
сравнивать фигуры по величине.
- Рассматривание
2. Упражнять в счёте палочек,
иллюстраций с изображением
количестве фигур, понятия «один» и
цветов.
«много».
- Д/и «Цветы» (работа по
3. Развивать представления об
схеме под музыкальную
эталонах цвета.
мелодию).
4. Развивать воображение,
- Физминутка «Дружно маме
творчество, память, речь.
помогаем».
- Самостоятельная работа
детей по замыслу «Поляна
29
цветов».
- Игровое упражнение
«Посчитай цветы».
- Анализ детских работ.
7
«Мебель»
1. Воспитывать у детей интерес к
- Рассматривание
Блоки
конструированию.
иллюстраций по теме
Дьенеша
2. Формировать умение выделять
«Мебель».
основные признаки предмета: цвет,
- Игра-конструирование на
форму, размер, используя схемы.
тему «Мебель» (стул, стол,
3. Способствовать освоению приёмов
кровать, диван, шкаф).
наложения.
- Работа со схемами.
4. Развивать самостоятельность в
- Работа по замыслу.
воспроизводящей деятельности.
- Пальчиковая игра «Мебель
5. Развивать мелкую моторику рук.
я начну считать».
6. Развивать творческое воображение.
- Анализ детских работ.
8
«Змейка»
1. Упражнять детей составлять
• Д/и «Змейка» (работа по
образцу).
• Игровые упражнения «Чья
змейка длиннее? Чья
короче?»
• Игра «Дорожка для
змейки».
• Физминутка «Мы шагаем».
• Игровое упражнение
Палочки
группу из отдельных предметов.
Кюизинера
2. Закреплять понятия «один» и
«много».
3. Формировать умение сравнивать
предметы по длине, обозначать
словами результат сравнения:
длиннее, короче, равные по длине.
4. Упражнять в умении
30
ориентироваться в пространстве.
5. Вызывать у детей желание
участвовать в совместных играх,
самостоятельно выполнять задание.
«Выложи чередующиеся
дорожки» (педагог
предлагает взять 3 палочки и,
чередуя их, дети
выкладывают дорожку).
Ап-
рель
1
«Садовники»
1. Продолжать развивать умение
выделять свойства предметов,
обобщать предметы по трём
свойствам (цвет, форма, величина).
2. Закрепить умение узнавать и
различать квадрат, треугольник,
прямоугольник.
3. Развивать воображение, память,
речь.
• Наблюдение за весенними
изменениями в природе.
• Загадка о цветах.
• Воспитатель предлагает
поиграть в садовников и
устроить весенний сад.
• Дети «сажают» цветы
(работа в альбомах).
• Физминутка «Садовник».
Блоки
Дьенеша
2
«Игра –
конструирование»
1. Упражнять в различении и
названии цвета палочек.
2. Развивать умение работать со
схемой, накладывать палочки на их
изображения.
3. Развивать умение ориентироваться
в пространстве.
4. Развивать воображение, логическое
мышление, речь.
• Выкладывание палочек по
цветам.
• Работа в альбомах –
накладывание палочек на
изображения.
• Дети самостоятельно
конструируют изображения
из палочек.
• Пальчиковая гимнастика
«Игрушки».
• Анализ занятия.
Палочки
Кюизинера
31
3
«Мишка»
1. Выявить уровень умения
сравнивать и обобщать предметы по
трём свойствам.
2. Продолжать учить детей
пользоваться схемами,
обозначающими свойства предметов
(величина, цвет, форма, толщина).
3. Развивать тактильные ощущения,
наблюдательность, память, мелкую
моторику рук.
4. Продолжать обучать детей
сохранять правильную осанку в
положении сидя.
• Игра-путешествие «В гости
к мишке»
• Дети отправляются в гости
к мишке и зайчику.
• Д/и «Магазин» (работа в
альбомах).
• Игра «Найди фигуру».
• Игра «Чудесный мешочек».
• Физминутка «Игрушки».
• Игровое упражнение «Чего
не стало?».
• Мишка дарит детям
бумажные цветы.
Блоки
Дьенеша
4
«Рамка для
картины»
1. Учить строить прямоугольник в
соответствии с размерами
придуманной картины.
2. Формировать знания о
пространственных отношениях.
3. Учить детей понимать
поставленную задачу и решать её
самостоятельно.
4. Формировать навык самоконтроля
и самооценки.
5. Развивать творческую фантазию.
• Рассматривание фигуры
прямоугольник.
• Упражнение «Выложи
рамку для картины».
• Дети самостоятельно
выполняют задание.
• Рассматривание рамок для
картин у других ребят.
• Физминутка «Мы идем».
• Анализ занятия.
Палочки
Кюизинера
5
«В гостях у
1. Продолжать развивать умение
• Игра – путешествие «В
Блоки
32
сказки»
сравнивать и обобщать предметы по
гостях у сказки»
Дьенеша
двум свойствам.
• Из леса прилетал
2. Закреплять умение понимать и
воробушек и принес письмо
использовать в речи слова «разные»,
от Маши. Маша просит
«одинаковые».
помощи у детей. Дети
3. Развивать умение выбирать фигуры
закрывают глаза и под
в соответствии со схемой символов
«волшебную» музыку
свойств.
«летят» в сказку. Дети
4. Воспитывать отзывчивость,
раскладывают «грибы» в
желание прийти на помощь.
корзинки по цвету и форме.
• Игра «Сбор урожая». Дети
собирают «яблоки» в ведерки
по двум свойствам (цвет и
величина).
• Маша возвращается домой,
благодарит детей за помощь.
6
«Столбики»
1. Упражнять детей
• Игровое поручение
Палочки
классифицировать предметы по
«Сравни палочки по высоте»
Кюизинера
высоте, в сравнении называть, какой
(педагог предлагает
«выше», «ниже», «одинаковые по
поставить сначала высокий
высоте».
столбик, потом тот, который
2. Закреплять название
пониже.
геометрической фигуры
«треугольник», составлять фигуру из
• Вопросы к детям: «С какой
стороны стоит высокий
палочек, сравнивать по величине.
столбик? А с какой стороны
3. Развивать воображение, память,
стоит низкий?)
33
речь, мелкую моторику.
• Игровое упражнение
4. Развивать творческую фантазию,
«Заборчик» (педагог
самостоятельное выполнение задания.
предлагает детям выложить
забор из палочек и
рассказать, как они
расположены («рядом»,
«одна к другой», «по
очереди: высокая, низкая»).
• Игра «Треугольник».
• Игровое поручение
«Посмотрите на свои фигуры
и скажите, что еще может
быть такой формы
(пирамидка, колпак, елка).
7
«Магазин
1. Продолжать формировать умение
• Игра-имитация «Котята
Блоки
игрушек»
выявлять свойства фигур, называть
идут в магазин».
Дьенеша
их, обозначать и обобщать.
2. Способствовать освоению приёмов
• Игра «Замок» (чтобы
попасть в магазин нужно
наложения.
открыть замок. На столе
3. Развивать самостоятельность в
лежит его шаблон с
воспроизводящей деятельности.
геометрическими фигурами.
4. Развивать творческое воображение.
Необходимо соотнести блоки
5. Расширять представления детей об
с данными фигурами).
окружающем мире.
• Игра «Магазин игрушек»
(На столе лежат карточки со
схемами. Воспитатель
34
спрашивает детей, какие
игрушки изображены на
карточках).
• Работа со схемами.
• Пальчиковая гимнастика
«Игрушки».
• Работа по замыслу детей.
• Анализ детских работ.
8
«Поезд»
1. Закреплять в умении сравнивать
предметы по длине, обозначать
словами результат сравнения:
«длиннее, короче, равные по длине».
2. Упражнять в каком поезде больше
вагонов.
3.Закрепить название эталонов цвета.
4. Развивать внимание, воображение,
глазомер.
5. Продолжать формировать
самостоятельное выполнение детьми
задания.
- Рассматривание картины с
изображением поезда,
беседа.
- Педагог выстраивает поезд
и объясняет свои действия.
- Самостоятельное
выполнение задания детьми
«Поезд с вагончиками».
- Физминутка «Едем в
поезде».
- Игровое упражнение
«Размести пассажиров»
(мелкие игрушки).
Палочки
Кюизинера
Май
1
«Петрушкины
корзинки»
1. Продолжать упражнять детей
правильно называть и
классифицировать фигуры по цвету,
форме.
-В гости приходит Петрушка.
Предлагает детям поиграть с
ним.
-Д/и «Корзинки»
Блоки
Дьенеша
35
2. Развивать пространственные
(Вариант первый:
представления.
1. Корзинка - все желтые
3. Развивать воображение, логическое
фигуры;
мышление, речь.
2. Корзинка - все красные;
4. Развивать самостоятельность в
3. Корзинка - все синие;
воспроизводящей деятельности.
Дети рассказывают
Петрушке, какого цвета у
них фигуры.
Вариант второй:
1. Корзинка - все квадратные;
2. Корзинка - все круглые;
3. Корзинка – все
прямоугольные;
- Назови, какие фигуры ты
собрал? (дети рассказывают
Петрушке).
- Физминутка «Детки».
- Воспитатель с детьми
предлагают Петрушке
поиграть в игру «Второй
ряд».
2
«Разноцветные
1. Закреплять названия
• Игра «Назови фигуру».
Палочки
флажки»
геометрических фигур.
2. Упражнять в счёте, умении
• Упражнение «Сделай
фигуру» (работа в альбомах).
Кюизинера
отвечать на вопросы: «Сколько?».
• Игра «Посчитай фигуры».
36
3. Закреплять умение детей
составлять геометрические фигуры из
палочек.
4. Развивать мелкую моторику рук,
логическое мышление, внимание,
речь детей.
• Самостоятельное
выкладывание
геометрических фигур из
палочек.
• Физминутка «Посмотри».
• Счет фигур по порядку.
3
«Теремок для
1. Продолжать формировать умение
• Игра «Хитрый замок».
• Игра «Чудесный мешочек».
• Физминутка «Лесная
зверобика».
• Работа с планом – схемой.
• Игра «Раздели на группы».
• Упражнение «Полет на
воздушном шаре».
Блоки
зверей»
выявлять свойства предметов,
Дьенеша
называть их, обозначать и обобщать,
группировать по основным
признакам.
2. Закрепить навыки счета в пределах
трех.
3. Формировать умение строить
теремок, используя план – схему.
4. Закрепить навыки количественного
счета в пределах трех.
5. Развивать умение
взаимодействовать с воспитателем,
сверстниками в решении игровых и
познавательных задач.
37
4
«Волшебное
дерево»
1. Закрепить умения детей
классифицировать предметы по
цвету, фигуры – по форме.
2. Закрепить умения составлять из
частей целое.
3. Развивать внимание, память,
воображение, речь.
4.. Формировать навык самоконтроля
и самооценки.
• Упражнение «Измерь
длину».
• Задание «Что
изменилось?».
• Игра «Собери картинку».
• Пальчиковая гимнастика
«Деревцо».
• Игра «Какой палочки не
хватает».
Палочки
Кюизинера
5
«Ковёр-самолёт»
1. Продолжать упражнять детей
- Игровая ситуация
Блоки
правильно называть и
«Полетаем на ковре-
Дьенеша
классифицировать фигуры по
самолёте».
четырём признакам: цвету, форме,
- Коллективная работа
величине, толщине.
«Волшебный ковёр»
2. Закреплять знания о
(воспитатель предлагает
геометрических фигурах.
«связать» ковер, на котором
3. Способствовать освоению приёмов
они отправятся. Каждый
наложения.
ребёнок самостоятельно по
4. Обучать составлять число из двух
замыслу выкладывает свой
меньших чисел.
ряд).
5. Закреплять умение понимать и
- Игра «Карусель».
использовать в речи слова «разные»,
Воспитатель предлагает
«одинаковые».
детям покататься на
карусели. Но для этого нужно
попросить «билет» у
волшебного коврика. Дети
38
выбирают блок, соотносят
его с геометрической
фигурой, висящей на обруче.
- Игровое упражнение
«Составь коврик».
6
«Мышата»
1. Воспитывать у детей интерес к
- Игровая ситуация «Два
Палочки
конструированию.
мышонка: большой и
Кюизинера
2. Закреплять умение понимать и
маленький».
использовать в речи слова «больше-
- Игра-конструирование
меньше», «толще-тоньше», «шире-
«Мебель для мышат» (стул,
уже».
стол, кровать, диван, шкаф).
3. Развивать самостоятельность в
- Работа со схемами, по
воспроизводящей деятельности.
замыслу детей.
4. Развивать творческое воображение,
- Пальчиковая игра «Мебель
зрительную осязание, мелкую
я начну считать».
моторику рук.
- Анализ детских работ.
7
«Клумба с
1. Продолжать развивать умение
• Рассматривание
иллюстраций с
изображением цветников и
клумб с цветами.
• Беседа о цветах.
• Дети «сажают» цветы
(работа в альбомах).
• Пальчиковая игра «Мы
цветы в саду сажаем».
Блоки
цветами»
выделять свойства предметов,
Дьенеша
обобщать предметы по трём
свойствам (цвет, форма, величина).
2. Закрепить умение узнавать и
различать квадрат, треугольник,
прямоугольник.
3. Развивать воображение, память,
речь.
39
• Работа по замыслу детей.
• Анализ детских работ.
8
«Цветной мостик»
1. Упражнять в умении выкладывать
рисунок по образцу (схеме), в
определении длины предмета,
используя приём наложения.
2. Закреплять умение группировать
предметы по длине, толщине.
3. Формировать взаимодействие с
воспитателем, сверстниками в
решении игровых и познавательных
задач.
4. Продолжать сохранять правильную
осанку детей в положении сидя.
- Игровая ситуация «Ловим
рыбку на мосту».
- Д/и «Мост», «Рыбка»
(выкладывание палочек по
схеме).
- Игра «Длиннее-короче».
- Игра «Рыбалка».
• Пальчиковая игра «Рыбки».
• Игровое поручение
«Принеси мне рыбу, которую
назову».
Палочки
Кюизинера,
Блоки
Дьенеша
40
4.Содержание программы для детей средней группы
месяц
№
зан
яти
я
Тема занятия
Задачи
Формы организации
образовательного
пространства
УМК
Октябрь
1
«Цветные игры»
1. Упражнять в тактильном восприятии
формы.
2. Упражнять в нахождении недостающих
цветов в цепочке.
3. Выявить на основе сравнения
закономерность в расположении
предметов по форме и продолжать её.
4. Развивать мыслительные операции,
учить группировать фигуры по форме.
• Упражнение «Где мой
вагончик?».
• «Чудесный мешочек».
• Игра «Собери бусы».
• Пальчиковая игра
«Поезд».
• «Какого цвета не
хватает?»
Блоки
Дьенеша
2
«Моя семья»
1. Упражнять в классификации предметов.
2. Учить воссоздавать образец из
палочекКюизинера.
3. Развивать память, мышление, внимание,
речь.
4. Развивать мелкую моторику пальцев
рук.
• Приветствие «Все мы
дружные ребята».
• Загадки про членов
семьи.
• Сложи телевизор из
палочек по образцу.
• Самомассаж ладоней
губками «Ловкие ручки».
Палочки
Кюизинера
3
«В гости к
белочкам»
1. Упражнять в классификации фигур
подвум свойствам (по величине и по
цветуили по величине и по форме).
2. Упражнять в сравнении фигур по
• «Кто в домике живет?»
• Игра «В гости к
белочкам»
• Упражнение «Угостим
Блоки
Дьенеша
41
величине (большой, маленький).
3. Познакомить детей с карточкой –
символом большой – маленький.
4.Развивать мышление, математические
способности.
белочек грибами»
• Выложи угощение для
белочек
• Физминутка «Белка на
ветке»
4
«Разноцветные
палочки»
1. Закреплять знания эталонов цвета и их
название.
2. Упражнять в классификации предметов
по цвету.
3. Развивать представления детей о
признаках палочек (палочки одинакового
цвета имеют одинаковую длину).
4. Развивать логическое мышление,
память развивать речь.
• Игра «Разложи по
цвету» (работа с картами -
схемами)
• «Выложи такую же
картинку по образцу»
(работа в альбомах)
• Физминутка «Мы -
друзья»
Палочки
Кюизинера
Ноябрь
1
«Искатели
клада»
1. Продолжать сравнивать фигуры по
толщине, вводить в словарь детей слова:
толстый, тонкий.
2. Закреплять представления свойства
предметов путём введения
символического обозначения свойств.
3. Упражнять в нахождении фигуры по
одному или двум свойствам.
4.Развивать мышление.
• «Найди пару»
• «Искатели клада»
• «Сложи узор по
карточке» (работа в
альбомах)
• Пальчиковая
гимнастика «Клад»
• Упражнение «Кодовый
замок»
Блоки
Дьенеша,
альбом
2
«Ступеньки»
1. Упражнять детей в установлении
эквивалентности длины и цвета.
2. . Закрепить количественные
• Игра «Лесенки»
• Игра «Один – много».
• Упражнение «Посчитай
Палочки
Кюизинера,
альбомы
42
представления один – много – ни одного.
3. Развитие способности действовать в
уме, осваивать представления о
геометрических фигурах,
пространственную ориентировку.
ступеньки»
• Физминутка «По
ступенькам»
3
«Цепочки»
1. Упражнять в нахождении фигуры
соответствующей показанной карточке с
символом толщины.
2. Упражнять детей в умении
анализировать фигуры по одному и по
двум свойствам.
3. Развивать мыслительные процессы.
• Упражнение «Цепочка»
• Игра – задание
«Садовник»
• «Найди все фигуры, как
эта» (работа в альбомах)
• Пальчиковая
гимнастика с шишками -
самомассаж
Блоки
Дьенеша
4
«Геометрически
е фигуры из
палочек»
1. Упражнять детей в установлении
эквивалентности длины и цвета.
2. Закрепить у детей знания о
геометрических фигурах, о их свойствах.
3. Упражнять в конструировании
геометрических фигур из палочек.
4. Закрепить умение узнавать и различать
квадрат, треугольник, прямоугольник и их
цвета.
5. Развивать внимание, память.
• Игра «Башенки»
• Игра «Конструирование
из геометрических фигур»
(работа в альбомах)
• Самомассаж пальчиков
массажными мячиками
• Загадки о
геометрических фигурах
• Упражнение «назови
цвет фигуры»
Палочки
Кюизинера
Декабрь
1
«Клад»
1. Учить классифицировать по 2
признакам (цвет-цвет) развитие речи.
2. Учить классифицировать по 2
• Упражнение «Разложи
по одному признаку».
Блоки
Дьенеша
43
признакам (цвет-форма).
3. Развивать связную речь, память,
внимание.
• Игра с одним обручем.
• Физминутка «Клад
нашли».
• Упражнение «Разложи
по двум признакам».
• Работа в альбомах.
2
«Поезд»
1. Учить соотносить число и цвет палочки.
2. Упражнять детей в различении цвета.
3. Закрепить у детей понятия «высокий»,
«низкий».
4. Способствовать развитию речи.
5. Развивать логическое мышление,
память.
• Игра «Поезд».
• Выкладывание цифр из
палочек.
• Игры с картинками из
пособия.
• Физминутка «Поезд»
• Самостоятельное
творчество.
Палочки
Кюизинера
3
«Признаки»
1.Познакомить детей с карточками с
изображенными свойствами блоков.
2.Закреплять умение детей
ориентироваться по карточкам-
признакам.
3.Учить детей классифицировать блоки
по 2 признакам.
• Знакомство с
карточками с
изображенными
свойствами.
• Д/и «Кто быстрее
соберет».
• Дид. Игра «Заселим в
Блоки
Дьенеша
домики» (по двум
признакам).
• Пальчиковая
гимнастика «Раз, два,
три»
44
3
«Признаки»
1.Познакомить детей с карточками с
изображенными свойствами блоков.
2.Закреплять умение детей
ориентироваться по карточкам-
признакам.
3. Учить детей классифицировать блоки
по 2 признакам.
4. Развивать мелкую моторику рук.
• Знакомство с
карточками с
изображенными
свойствами.
• Д/и «Кто быстрее
соберет».
• Дид. Игра «Заселим в
домики» (по двум
признакам).
• Пальчиковая
гимнастика «Раз, два,
три»
Блоки
Дьенеша
4
«Цветные
семейки»
1. Закрепить счет до 5.
2. Учить соотносить число и цвет палочки.
3.Познакомить детей с принципом окраски
палочек.
4.Развивать мелкую моторику рук.
• Чтение дидактической
сказки «Улицы
разноцветных палочек».
• Выкладывание цифр из
палочек.
• Физминутка«Коврик».
• Самостоятельное
творчество детей.
Палочки
Кюизинера
Январь
1
«Найди
лишнее»
1. Продолжать учить детей
классифицировать геометрические фигуры
по двум признакам: цвету и форме.
2. Развивать познавательные процессы.
3. Воспитывать умение выполнять задание
самостоятельно.
• Упражнения «Кулак-
ребро-ладонь»
• Игра «Движения со
словами».
• Д/и «Что лишнее?».
Блоки
Дьенеша
45
• Игровое упражнение
«Что получиться?».
• Упражнение в рабочей
тетради «Найди ошибку».
2
«Животные»
1. Учить соотносить число и цвет палочки.
2. Формировать умение придумывать
модель.
3. Развивать фантазию и творчество в
выполнении задания.
• Упражнение «Поезд».
• Работа со схемами –
картинками.
• Выкладывание цифр из
палочек.
• Самостоятельное
творчество.
Палочки
Кюизинера
3
«Колечко»
1. Уточнить знания детей о
геометрической фигуре прямоугольник.
2. Упражнять детей в счете до пяти.
3. Развивать конструктивные и
комбинаторные способности.
• Упражнения «Колечко».
• Физминутка «Рубим
капусту», «Барабан».
• Задания по Блокам
Дьенешав альбомах.
• Логические задачи.
• Задание на
классификацию.
Блоки
Дьенеша
4
«Цвет и число»
1.Закрепить у детей название цветов и
числовое обозначение палочек (полосок).
2.Формировать умения соотносить цвет и
число, и наоборот число и цвет.
3.Формировать умения отбирать полоски
нужного цвета и числового значения по
словесному указанию воспитателя.
• Выкладывание поезда из
цветных палочек.
• Счет пассажиров в
вагоне.
• Физминутка «Поезд».
• Работа в альбомах.
• Самостоятельное
Палочки
Кюизинера
46
4.Подвести детей к выводу, что у палочки
(полоски) каждого цвета есть свое число.
творчество детей.
Февраль
1
«Помоги
Незнайке»
1. Закрепить умение распознавать
изученные геометрические фигуры.
2. Закрепить умение находить
геометрические фигуры в предметах
окружающей обстановки.
3. Развивать познавательные процессы.
4. Воспитывать умение выполнять задание
самостоятельно.
• Встреча Незнайки.
• Загадки о
геометрических фигурах.
• Игра «Переводчики».
• Физминутка «Незнайка
на Луне».
• Работа в альбомах.
Блоки
Дьенеша
2
«Какие лесенки
умеет строить
Незнайка»
1.Познакомить детей с составом чисел.
2.Формировать умение определять
числовое значение цветных палочек
(полосок), состав чисел.
3.Формировать умения строить числовой
ряд (до 5).
• Незнайка предлагает
детям построить лесенку
из самых коротких
полосок.
• Незнайка поднимается
по получившейся
Палочки
Кюизинера
лестнице, а дети считают
ступеньки.
• Физминутка «Незнайка
на Луне».
• Рассматривание рисунка
лесенки и постройка ее по
образцу.
3
«Угадай, какую
1. Закреплять у детей понятие о
• Педагог выкладывает
Блоки
фигуру я
геометрических фигурах.
перед ребенком набор
Дьенеша
загадал»
2. Учить детей ориентироваться в
карточек, описывающих
пространстве.
какой-либо блок.
47
3. Учить детей умению кодировать и
декодировать информацию
4. Формировать наглядно-схематическое
мышление с помощью карточек свойств.
5. Развивать логическое мышление.
• Ребенок находит
нужный блок и, если
ответ верен, сам
загадывает и описывает с
помощью карточек какой-
либо блок.
• Пальчиковая
гимнастика «У бабушки».
4
«Мосты и
плоты»
1.Учить соотносить число и цвет палочки.
2.Продолжать учить выкладыванию
палочек по образцу.
3. Учить работать со схемой, накладывать
палочки на изображение.
4. Закрепление навыков работы со схемой.
5.Закрепить умение узнавать и различать
квадрат, треугольник, прямоугольник.
• Упражнение «Мостик»
• Работа в альбомах
«Мосты и плоты».
• Путешествие по мосту.
• Физминутка «На
плоту».
• Самостоятельная работа
детей в альбомах.
Палочки
Кюизинера
Апрель
1
«Художники»
1. Продолжать закреплять навыки
• Детям предлагается
Блоки
порядкового счета.
«написать картины» по
Дьенеша
2. Упражнять детей в счете до пяти.
эскизам.
3. Развивать мелкую моторику рук.
• Дети выбирают «эскиз»
картины, детали к
будущей картине,
необходимые блоки.
• Если на эскизе деталь
только обведена (контур
детали) - выбирается
тонкий блок, если деталь
окрашена - толстый блок.
48
• Художникипридумываю
т название к своим
картинам.
2
«Ох, красивый
теремок! Очень
– очень он
высок!»
1.Познакомить детей со сказкой,
сопровождая рассказывание показом
персонажей и их действий (с
использованием настольного театра).
2.Развивать творческие способности к
моделированию и конструированию.
3.Воспитывать у детей приветливость,
заботливость и сочувствие.
• Чтение сказки.
• Конструирование
теремка (работа в
альбомах).
• Физминутка «Теремок».
• Рассматривание работ
других ребят.
• Анализ занятия.
Палочки
Кюизинера
3
«Чудесный
1.Учить детей находить геометрические
• Дети приходят в
Блоки
мешочек»
фигуры наощупь.
магазин, где представлен
Дьенеша
2.Развиать творческое мышление.
большой выбор игрушек.
3.Развиать умения выявлять и
абстрагировать свойства, умения
• У каждого ребенка 3
логические фигуры
рассуждать, аргументировать свой выбор.
«денежки». На одну
«денежку» можно купить
только одну игрушку.
• Правила покупки:
купить можно только
такую игрушку, в которой
есть хотя бы одно
свойство логической
фигуры.
• Игра «Чудесный
мешочек».
4
«Помоги зайке»
1. Продолжать учить детей сравнивать
• Игра «Сушим
Палочки
49
предметы по длине.
2. Закреплять умение детей
классифицировать предметы по длине и
цвету.
3. Обогащать речь детей словами:
длиннее, короче, равные по длине.
полотенца».
• Работа с альбомом «Дом
с колокольчиком».
• Игра «Зайка».
• Закрепление длины
палочек.
Кюизинера
Май
1
«Этажи»
1. Упражнять в счете до пяти.
2. Развивать умение классифицировать и
обобщать геометрические фигуры по
признакам.
3. Развивать ориентировку в пространстве,
внимание, логическое мышление.
• Предлагаем выложить в
ряд несколько фигур – 4-5
шт. Это жители первого
этажа.
• Строительство второго
этажа дома так, чтобы под
каждой фигурой
предыдущего ряда
оказалась деталь другого
цвета (или размера,
формы).
• Разные вариации игры.
• Закрепление счета
этажей.
Блоки
Дьенеша
2
«Дорожки к
домикам»
1. Продолжать учить детей сравнивать
предметы по количеству: больше –
меньше.
2. Закреплять названия геометрических
фигур.
3. Развивать внимание, память.
• Игра «Дорога к дому».
• Подвижная игра: «Где
больше?».
• Работа с альбомом «Дом
с колокольчиком».
• Физминутка «Мой дом».
• Самочтоятельная работа
в альбомах.
Палочки
Кюизинера
50
3
«Цепочка»
1. Закреплять умение детей
классифицировать фигуры по заданному
признаку.
2. Развитие умения анализировать,
выделять свойства фигур,
находить фигуру по заданному признаку.
3. Воспитывать умение выполнять задание
самостоятельно.
• Построение цепочек
разных вариантов.
• Упражнение «Второй
ряд».
• Физминутка «Колечко».
• Игра «Домино».
• Анализ занятия.
Блоки
Дьенеша
4
«К нам приехали
1. Формировать умение детей
правильно называть игрушки.
2. Развивать элементы математических
представлений.
3. Воспитывать чувство сострадания и
доброжелательности.
• Игра «Игрушки».
Палочки
игрушки»
• Упражнение «Помоги
Кюизинера
маме - зайчихе».
• Физминутка «Поиграем
с игрушками».
• Работа в альбомах.
5.Учебно – методическоеобеспечение, электронные
образовательные, информационные ресурсы
1. Воскобович В.В., Харько Т.Т., Балацкая Т.И. Игровая технология
интеллектуально – творческого развития детей дошкольного возраста 3 – 7
лет «Сказочные лабиринты игры». // Санкт – Петербург, 2003.
2. Математика до школы: Пособие для воспитателей детских садов и
родителей. - Санкт – Петербург, «Детство – Пресс», 2003.
3. Математика от трех до семи. Учебно – методическое пособие для
воспитателей детских садов. - Санкт – Петербург, «Детство – Пресс», 2006.
4. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. - М.:
«Просвещение», 1985.
5. Носова Е.А., Непомнящая Р.Л. Логика и математика для дошкольников. -
СПб «Детство – Пресс», 2004.
6. СмоленцоваА.А.,Суворова О.В. Математика в проблемных ситуациях для
маленьких детей. С.- П-б. «Детство – Пресс»: 2004
7. Финкельштейн Б.Б. На золотом крыльце … Конспект игр и упражнений с
цветными счётными палочками Кюизенера.- ООО «Корвет»: СПб, 2003.
8. Б.Б. Финкельштейн «Страна блоков и палочек»;
9. Б.Б. Финкельштейн «Лепим Нелепицы»
10. Б.Б. ФинкельштейнПалочки Кюизенера, блоки Дьенеша «Вместе весело
играть» [Текст] / Б.Б. Финкельштейн. - СПб.: ООО «Корвет»:, 2015. - 12 с.:
ил.
11. Михайлова З.А., Чеплашкина И.Н., Харько Т.Г. «Предматематические
игры для детей младшего дошкольного возраста». Учебно-методическое
пособие. 2011 г.
12. Т.М. Бондаренко «Развивающие игры в ДОУ», Воронеж, 2009 г.
13. Л. Д. Комарова «Как работать с палочками Кюизенера» Москва, 2013г.
Финкельштейн, Б.Б.
51
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Конспект НОД в средней группе по лепке "Гриб"
- Паспорт проекта "Благоустройство территории участка"
- Проектирование индивидуальных образовательных программ подготовки специалистов среднего звена
- Анализ результатов учебной деятельности учащихся и учителей - предметников за 2018-2019 учебный год
- Психолого-педагогическая поддержка обучающегося, как средство достижения образовательных результатов
- Новогоднего праздника в подготовительной группе
