Ученики на Учителя.com


Проектирование индивидуальных образовательных программ подготовки специалистов среднего звена

Проектирование индивидуальных образовательных программ
подготовки специалистов среднего звена
Д.А. Матвеева, преподаватель Технического колледжа им. С.И Мосина
ФГБОУ ВО «Тульский государственный университет»
Программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ),
реализуемые ФГБОУ ВО «Тульский государственный университет»
разрабатываются университетом самостоятельно в соответствии с
федеральными государственными образовательными стандартами по
соответствующим специальностям среднего профессионального
образования.
ППССЗ состоит из:
учебного плана;
календарного учебного графика;
рабочих программ учебных предметов, дисциплин;
рабочих программ профессиональных модулей;
рабочих программы учебной и производственной практики;
материалов итоговой государственной аттестации;
оценочных и методических материалов.
Возможность обучения по индивидуальной образовательной
программе может быть предоставлена студентам с целью обеспечения
освоения программы подготовки специалистов среднего звена на основе
индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных
потребностей конкретного студента.
Эта возможность предоставляется студентам с ограниченными
возможностями здоровья, имеющим определенные семейные обстоятельства
или студентам, заинтересованным в расширении спектра профессиональных
навыков, формируемых при освоении программы подготовки специалистов
среднего звена.
Индивидуальная образовательная программа может предусматривать
изучение дополнительных дисциплин (профессиональных модулей) или
индивидуальный график обучения для выполнения учебного плана.
Индивидуальный график обучения для выполнения учебного плана
может быть предоставлен студенту, который отсутствовал на занятиях
длительное время в связи с болезнью или по иным уважительным причинам,
по семейным обстоятельствам, а также при выявлении разницы в учебных
планах при переводе или восстановлении студента.
Включение дополнительных дисциплин, профессиональных модулей
в программу подготовки специалистов среднего звена обуславливается
заинтересованностью студентов в расширении спектра профессиональных
навыков, формируемых при освоении программы. Основывается данный
спектр, прежде всего на требованиях предприятий-работодателей, на
которых выпускники предполагают работать после окончания учебного
заведения. Дополнительные дисциплины, профессиональные модули
включаются в ППССЗ за счет вариативной части ФГОС СПО.
Проект «Стратегия социально-экономического о развития Тульской
области до 2035г.» предполагает, что регион будет развиваться как
индустриальный центр европейской России. Основа развития Тульской
области – опережающий рост новых высокотехнологичных производств, в
том числе в наукоёмком машиностроении. За счет развития отраслевых
кластеров опережающими темпами будет наращиваться производство
наукоемкой продукции, информационных услуг.
Новые рабочие места будут отличаться высокой производительностью
и, соответственно, привлекать рабочую силу не только высокой заработной
платой, но и творческим характером, комфортными условиями труда.
В 2014 году проекты Тульского государственного университета по
целевому обучению по программам среднего профессионального
образования для специальностей 15.02.04 Специальные машины и
устройства, 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям), 15.02.08 Технология машиностроения признаны
победителями открытого публичного конкурса на предоставление поддержки
программ развития системы подготовки кадров для оборонно-
промышленного комплекса в образовательных организациях высшего
образования подведомственных Министерству образования и науки РФ.
В связи с этим, в 2014-2018 годах, в образовательной организации
были разработаны и реализованы 6 индивидуальных образовательных
программ, для студентов, заключивших договора с предприятиями оборонно-
промышленного комплекса, в рамках реализации проектов.
В 2017 году Тульский государственный университет успешно прошел
отбор Минобрнауки России проектов программ развития, направленных на
формирование опорных университетов.
Программа развития опорного университета ТулГУ на период 2017-
2021 годы включает 5 стратегических проектов:
Один из которых «Подготовка рабочих и специалистов для
высокотехнологичных производств с учетом международных стандартов
(WSR)» реализуется в интересах среднего профессионального образования.
Одним из условий разработки программы развития опорного университета
Минобрнауки России определил формирования проектно-ориентированных
образовательных программ.
Календарный план стратегического проекта колледжа содержит
мероприятие «Разработка образовательных программ СПО, направленных на
формирование общих и профессиональных компетенций студентов
посредством проектной деятельности, которая предполагает выполнение
полного технологического цикла производства», реализация его
запланирована в течение трех лет.
В 2017 году были разработаны проектно-ориентированные
образовательные программ по специальностям:
• 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по
отраслям)
• 15.02.08 Технология машиностроения
• 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта (базовая подготовка)
в 2018 году - по специальностям:
• 09.02.03 Программирование в компьютерных системах
• 15.02.04 Специальные машины и устройства
• 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта (углубленная подготовка)
в 2019 году - по специальностям:
• 10.02.05 Обеспечение информационной безопасности
автоматизированных систем
• 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)
• 23.02.04 Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)
С целью внедрения проектно-ориентированного обучения
осуществлена актуализация и индивидуализация существующих
образовательных программ среднего профессионального образования по
указанным специальностям, предусматривающих организацию проектной
деятельности студентов, которая предполагает реализацию этапов полного
технологического цикла производства.
В настоящее время в образовательной организации реализуются все
вышеперечисленные программы.
Индивидуальные образовательные программы при реализации
проектов ориентированы на прикладные, технологические виды
деятельности; региональный рынок труда, его промышленный сегмент.
При этом учитывается наличие работодателя, т.е. конкретных
предприятий, организаций, фирм реального сектора региональной
экономики, являющихся заказчиками подготовки специалистов данного
профиля.
Задачи реализации индивидуальных образовательных программ в этом
случае:
• расширение практико-ориентированности при введении
индивидуальных образовательных программ;
• снижение издержек организаций-работодателей по доучиванию
выпускников;
• адаптация образовательных программ к заказу на практико-
ориентированные результаты, соответствующие требованиям
профессиональных стандартов и конкретных работодателей;
• обеспечение трудоустройства выпускников по полученной
специальности.
Порядок проектирования индивидуальных образовательных программ
Формирование рабочей группы для разработки индивидуальных
образовательных программ соответствующего профиля.
В рабочую группу входят:
• преподаватели образовательной организации, реализующие
профессиональный учебный цикл;
• представители методических служб образовательной организации;
• представители работодателей, на основании заказа которых
формируется соответствующая образовательная программа.
Определение вида или видов деятельности, к которым будет
осуществляться подготовка специалистов в рамках проектируемой
образовательной программы.
Виды деятельности выбираются на основании соответствующего
ФГОС СПО и потребностей сегмента регионального рынка труда, который
представляют заинтересованные работодатели.
Уточнение, конкретизация выбранного вида (выбранных видов)
деятельности в аспекте решаемых задач.
Задачи, представленные во ФГОС СПО, уточняются и дополняются на
основе учета соответствующего профессионального стандарта (при его
наличии), потребностей выбранного сегмента регионального рынка труда и
прямых требований (запросов) представителей образовательно-
производственного кластера, являющегося заказчиком данной
образовательной программы.
Уточнение перечня профессиональных компетенций в рамках
выбранного вида деятельности и формирование их содержательного
наполнения. Дополнительные компетенции формируются в соответствии с
появившимися новыми видами деятельности, определёнными задачами от
регионального работодателя. Содержательное наполнение компетенций
осуществляется на основе функционала профессиональных задач.
Актуализация содержания и методического обеспечения дисциплин и
профессиональных модулей, измененных в связи с внесением в программы
целевой подготовки профессиональных модулей.
Актуализация содержания и методического обеспечения указанных
дисциплин и профессиональных модулей происходит как в связи с
изменением предусмотренных учебным планом часов, так и в связи с
необходимостью подготовить обучающихся к освоению новых видов
профессиональной деятельности.
Формирование содержания и методического обеспечения введенных
дисциплин и профессиональных модулей.
Определяются вводимые дисциплины и профессиональные модули (в
том числе МДК, практики) в ходе которых будут формироваться
определенные профессиональные компетенции, распределяется
максимальная и аудиторная нагрузка (с учетом лабораторных, практических
работ, курсовых проектов, практики) на их изучение. Формируется
содержания этих дисциплин и профессиональных модулей. С учетом
необходимости изучения дополнительных дисциплин и профессиональных
модулей корректируются распределение учебной нагрузки и требования к
результатам освоения остальных дисциплин и профессиональных модулей.
Обновление содержания образования приводит к необходимости
корректировки форм и методов обучения, методического обеспечения
образовательных программ и созданию новых методических материалов.
Методическое обеспечение теоретической подготовки обучающихся
направлено на повышение уровня знаний студентов, особенно по
общепрофессиональным дисциплинам, обеспечивающим восприятие
практической и профессиональной составляющей процесса обучения.
Методические материалы учебных дисциплин и профессиональных
модулей обеспечивают применение современных технологий и методов
обучения. При реализации этих ППССЗ широко используются различные
технологии активного и интерактивного обучения: проектное обучение,
информационно-развивающие, деятельностные, сетевые технологии.
Спроектированные таким образом индивидуальные образовательные
программы способствуют улучшению качества подготовки обучающихся,
повышению эффективности труда выпускников и сокращению сроков их
адаптации к современным производственным требованиям.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: