Ученики на Учителя.com


Пояснительная записка "«Танцевальная битва» в рамках проекта «Танцевальные жанры 20-21 вв.»"

1
Пояснительная записка
Работа представлена по направлению «Дополнительное образование».
Педагог - дополнительного образования: Исакова Юлия Николаевна.
Название внеурочного занятия: «Танцевальная битва» в рамках проекта
«Танцевальные жанры 20-21 вв.»
Форма проведения: шоу-программа.
Актуальность: В основе разработке Федерального государственного
образовательного стандарта общего образования второго поколения положен
системно-деятельностный подход, который предполагает признание существенной
роли активной учебно-познавательной деятельности. Есть еще один аспект,
установленные стандартом новые требования к результатам обучающихся вызывают
необходимость в изменении технологии организации обучения на основе принципов
метапредметности как условия достижения высокого качества образования.
Я применяю технологию проектов на протяжении 2-х лет, я соотнесла
технологию и требования, сформулированные во ФГОС и поняла, что проектная
деятельность изначально ориентирована на формирование метапредметных навыков.
Мой поверхностный анализ основных этапов проектной деятельности и основного
общего образования второго поколения метапредметных результатов показывает
дидактический потенциал этой технологии.
В нашем учреждении проектная деятельность-приоритетное направление, в
этой связи, под моим руководством был реализован проект «Танцевальные жанры 20-
21 вв.» по типу доминирующей деятельности – творческий проект, по
продолжительности среднесрочный проект.
Продукт проекта – шоу-программа «Танцевальная битва».
Целевая аудитория - учащиеся начальной школы (3-4кл), воспитанники
хореографической студии «Аллегро».
Использованные методы: словесный, наглядный, частично – поисковой,
демонстрация, исследовательский.
Технологии: проектная, ИКТ, КТД что позволило обеспечить реализацию системно
–
деятельностного подхода.
Проблемная ситуация: снижение мотивации учащихся к занятиям в студии.
Ключевой идеей проекта является повышение интереса учащихся к занятиям
хореографии, через включение воспитанников в проектную деятельность, которая
позволила самостоятельно осуществить выбор интересующего их танцевального
жанра, познать историю возникновения, культура танца, стиль, образы, музыку и т.д.
Цель - приобщение детей к танцевальному искусству, к хореографии, используя
современные технологии, методы и многие формы художественного воспитания
детей.
Задачи:
1.
Создать творческие группы.
2.
Развить у учащихся творческие способности, навыки исследования,
умения работать с интернет ресурсами, через включения их в КТД.
3.
Оформить и презентовать свой проект в итоговом мероприятии
«Танцевальная битва».
2
Проект представляет последовательную реализацию логически связанных
этапов. На подготовительном этапе мною был проведен социальный опрос, «Какие
танцевальные жанры для вас представляют наибольший интерес?», результаты
опроса позволили мне сделать вывод, что моих воспитанников интересуют
современные танцы, они сформулировали тему проекта «Танцевальные жанрами 20-
21 века». В рамках организационно-подготовительного этапа учащимся было
предложено разделиться на проектные группы в зависимости от их потребностей и
интересов. Таким образом, образовались 3 группы: первая группа сформировалось по
направлению «Хип- хоп», вторая группа по направлению «Джаз модерн», третья
«Контактная импровизация». Я предоставила возможность учащимся спроектировать
работу по реализации их подпроекта в рамках свой темы. Воспитанники в каждой
группе разработали план, спланировали цели и задачи, направленные на ее
реализацию. В ходе данного этапа я развивала метапредметные умения у учащихся:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности, умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.
На следующем этапе проходил сбор, анализ и систематизация необходимой
информации, обсуждение ее в группах, оформление проекта,
формировались умения: умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе, находить общее решение на основе согласования позиций и учета интересов.
В ходе практического этапа под моим руководством учащиеся подбирали музыку,
костюмы, разучивали танцевальные связки. Я хочу заметить, что моя позиция
педагога сводилась к роли координатора, консультанта, тьютора. Воспитанники были
свободны в своих идеях, выборе материала.
Завершающим тактом было проведение шоу-программы «Танцевальная
битва», которое представляет собой заключительный этап реализации проекта.
На этапе целеполагания я использовала опорную схему, анализ схемы позволил
воспитанникам соотнести свою деятельность по реализации проекта и
сформулировать тему, цель заключительного этапа – защита творческого проекта, и
задачи следующего занятия. На этапе проведения разминки использовались
здоровьесберегающие технологии, авторский комплекс упражнений на основе
методики Пилатеса, что позволило разогреть все группы мышц, подготовить тело для
дальнейшей работы.
На этапе презентации творческих продуктов, учащиеся по группам
продемонстрировали историю происхождения жанра, образы, музыку, костюмы,
определили актуальность в современное время.
Оценивание творческих продуктов осуществлялся по совместно разработанным
критериям, в роли экспертов были воспитанники студии- обучающиеся в старшей
группе.
На этапе рефлексии использовался прием «шарик настроения», который
позволил оценить степень эмоционального состояния и степень удовлетворенности
от проекта.
Цель проекта была достигнута, так как учащиеся представили творческие продукты.
3
Продукты проекта:
Качественными результатами являются формирование и развитие метапредметных и
личностных умений учащихся.
Метапредметные умения:
•
умение самостоятельно определять цели;
•
ставить и формулировать для себя новые задачи;
•
умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
•
осуществлять контроль своей деятельности;
•
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
•
умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками;
•
работать индивидуально и в группе;
•
находить общее решение;
•
формирование и развитие ИКТ-компетентности;
•
владение основами самоконтроля, самооценки.
Личностные:
•
формирование ответственного отношения к выполнению задания;
•
осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории;
•
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста.
Количественными результатами проекта стали: костюмы, мини-исследования
учащихся, танцевальные композиции, музыкальные репертуары, видеоролики,
заметка в гимназических СМИ ( на стенде и в газете).
Таким образом, в ходе реализации проекта «Танцевальная битва» воспитанники
учились управлять своей деятельностью; контролировали ее и вносили свои
коррективы; проявляли инициативность и самостоятельность, именно проектная
деятельность способствовала формированию навыков решения проблем творческого
и поискового характера, планированию учебных действий в соответствии с
поставленной задачей.
Перспективы: группа моих воспитанников стали инициаторами и координаторами
общегимназического проекта «Танцевальная битва», планируем расширить перечень
танцевальных направлений и включить в коллективную творческую деятельность
учащихся начальной, основной, старшей школы.
4
Сценарий шоу-программы «Танцевальная битва»
Ведущий: Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас. Сегодня наше занятие
пройдёт в нетрадиционной форме. Как вы думаете, чем мы свами будем заниматься
на сегодняшнем занятии? (отвечают учащиеся)
В ходе подготовке итогового занятия вами была проделана большая работа.
-
В чем она заключалась?
(отвечают учащиеся)
-Вы всё правильно сказали, а теперь давайте посмотрим последовательность
выполняемых действий.
-
Посмотрите на экран и скажите на каком мы с вами находимся этапе.
Учащиеся: (защита творческих проектов)
Ведущий: Правильно и сегодня вы представляете результаты своей работы. Свои
творческие проекты вы будете защищать не на уроке хореографии, а на шоу
программе под названием «Танцевальная битва» (музыкальная отбивка)
Начинаем наше шоу
В самый радостный час
Лучшая минута славы
Будет каждому из вас!
Но прежде мы с вами проведем разминку, чтобы разогреть, и подготовить ваше тело
к дальнейшей работе. (Учащиеся выполняют разминку)
Ведущий: Ну что ж мы начинам шоу программу «Танцевальная битва»
-
Уважаемые зрители позвольте вас познакомить с условиями битвы.
-
Каждая команда представляет свой танцевальный жанр, и авторский танец в
данном стиле.
-
Мы искренне желаем всем участникам, чтобы свои многочисленные дарования, и
таланты они в полной мере смогли раскрыть, чтобы каждому из них улыбнулась
удача.
-
И не важно, кто будет победитель, главное, что здесь нет проигравших.
-
Все выступления на нашем конкурсе будет оценивать строгое, но очень
компетентное жюри:
-
Лиза, посещает хореографическую студию «Аллегро» уже 4 год. Ответственная,
любимое направление - русский народный танец.
-
Анастасия – тоже посещает студию 4 год, любимое направление - классический
танец.
-
Яна – посещает студию 4 год, любимое направление - современный танец.
-
Перед вами, уважаемое жюри, лежат оценочные листы и критерии оценивания,
которые разработаны совместно с творческими группами. В эти оценочные листы вы
должны будете поставить баллы каждой выступающей команде. Оценивается техника
танцевального жанра, творческий подход и оригинальность.
Ведущий: Итак, давайте встретим бурными аплодисментами первую команду,
которая готова представить свой творческий проект.
(Первая команда презентует свой проект «Контактная импровизация»)
5
Ведущий: Спасибо, а сейчас я вам раскрою не большой секрет как шла подготовка к
выступлению этой команды. Внимание на экран. (Идет видеоролик)
Ведущий: Ну что ребята, вы готовы представить свой танец?
(Команда танцует авторский танец в стиле «Контактное импровизация» под
названием «Дружба»)
Ведущий: Молодцы! Аплодисменты!
(Задает вопросы команде, учащиеся отвечают)
-
Скажите, почему именно «контактная импровизация»?
-И как вы считаете, вы справились с этим заданием?
-
Посмотрим, сколько баллов вы получили.
-
Оценки за технику.
-
За оригинальностью, артистизм.
Ведущий: Чем ответят вам ваши соперники мы узнаем через несколько минут. Битва
продолжается. На сцену приглашается 2 команда. Поддержим их бурными
аплодисментами.
(Вторая команда презентует свой проект «Джаз-модерн»)
Ведущий: Спасибо, а как эта команда готовилась к своему выступлению, мы увидим
на экране. (Идет видеоролик)
Ведущий: Ну что ж, ребята, мы готовы посмотреть ваш танцевальный номер.
(Команда танцует авторский танец в стиле «Джаз-модерн» под названием «На
уроке»)
Ведущий: Аплодисменты второй команде.
- Вы молодцы, ребята!
(Задает вопросы команде, учащиеся отвечают)
-
Скажите это только один жанр, который вас привлёк?
-
А в каком стиле вы хотели бы выучить следующий танец?
-
Посмотрим, сколько баллов вы получили.
(Жюри выставляют баллы команде)
Ведущий: А у нас осталась заключительная команда. Давайте встретим ее бурными
аплодисментами.
(Третья команда презентует свой проект «Хип-хоп», на экране видеоролик
подготовки команды)
Ведущий: Встречаем команду на танцполе.
(Команда танцует авторский танец в стиле «Хип-хоп» под названием
«Тусовка»)
Ведущий: Аплодисменты команде. Ребята, у вас очень зажигательно получилось!
(Задает вопросы команде, учащиеся отвечают)
-
Ребята, скажите вы в таком виде ходите в школу?
-
Вам близок этот образ?
-
Вы будете продолжать развиваться в этом направлении?
-
Посмотрим, сколько вы получили баллов.
-
А пока наше жюри подсчитывает общее количество баллов. Вы возьмите
воздушные шарики и нарисуйте на них своё настроение от сегодняшнего шоу.
(Учащиеся рисуют)
Ведущий: Слово предоставляется жюри.
(Выставление оценок, награждение команд).
Ведущий: Не смотря ни на какие оценки, вы ребята, все молодцы.
6
Если хочешь быть красивым – танцуй!
Если хочешь быть сильным – танцуй!
Если хочешь быть умным – танцуй!
А эти аплодисменты, только для вас.
(Звучит музыка «Просто, просто, мы маленькие звезды». Все участники
танцуют флэш- моб, и заканчивают со словами Круто).
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: