Ученики на Учителя.com


Пояснительная записка для 4 класса "Нравственные идеалы. Богатыри"

1
Пояснительная записка.
Методическая разработка урока по учебному предмету ОРКСЭ, модуль «Светская этика»,
4 класс.
Тема: «Нравственные идеалы. Богатыри».
Цель урока:
Способствовать формированию знаний обучающихся о нравственных идеалах на примере
исторических персонажей и современных людей, формирование у младшего подростка
мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении
культурных традиций народа России,
создать условия для формирования УУД:
1) личностных: мотивация учения, нравственно- эстетическое оценивание ( оценивание
усвоения содержания данного урока , исходя из социальных и личностных ценностей),
обогащение духовного мира личности, воспитание патриотизма путём приобщения к
нравственным ценностям истории, литературы и культуры, показать важность развития в
себе благородных черт характера: жертвенность, забота о слабых, уступчивость,
опрятность , благородство;
2) познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение нужной
информации, анализ с целью выявления признаков, синтез, как выявление целого из
частей, выбор оснований для сравнения, классификация объектов, установление
причинно- следственных связей;
3) коммуникативных: инициативное сотрудничество в поиске и обмене информацией,
оценка действий одноклассников;
4) регулятивные: целеполагание, планирование работы, контроль за выполнением
порученного задания, коррекция работы, оценка, способность мобилизации сил и энергии,
воспитание любви к своей Родине, своему народу и интереса к выдвигаемым проблемам;
5) метапредметные: формирование информационной культуры личности, навыков
творческой деятельности. Развитие умений давать аргументированную оценку разным
явлениям социальной и культурной жизни, вступать в диалог и участвовать в
коллективном обсуждении проблем.
6) предметные: обобщить и углубить знания учащихся о русских богатырях, рассказать
о нравственном идеале на примере богатырского образа
Задачи урока:
1) знакомство обучающихся с нормами светской этики;
2) -развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и
ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
3) -развитие способностей младших школьников к общению в социальной среде;
4) -формирование умения отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения,
обучать детей самостоятельному добыванию знаний.
5) - совершенствование культуры речи, способствование обогащению словарного
запаса.
-способствовать развитию умения работать в микрогруппах.
6) - развивать умение давать характеристику герою
7) - воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине, взаимоуважения,
формировать самосознания учащихся на основе исторических ценностей.
Виды деятельности: беседа, работа с текстом, работа в группах, с иллюстративным
материалом.
Основные термины и понятия: богатырь, правила честного поединка, идеал, былина.
Оборудование: презентация, мультимедиа проектор, фрагмент песни А. Пахмутовой
«Богатырская наша сила», отрывок из худфильма «Илья Муромец», репродукция картины
Васнецова «Богатыри».
Методы:
2
Наглядный - для восприятия нового материала;
Самостоятельная работа - для развития самостоятельности;
Частично-поисковый (самостоятельный отбор информации);
Индуктивный (развитие умений общаться, отвечать на поставленные вопросы, с
высказыванием своей точки зрения);
Рефлексивный - для установления обратной связи.
Принципы:
Учёт возрастных и физиологических особенностей
Наглядность (демонстрация мультфильма, иллюстраций)
Научность (применение понятийного аппарата, введение новых понятий, их
осмысление)
Доступность (использование презентации)
Системность и последовательность (методически обоснованный переход от одного
этапа к другому, их взаимосвязь и взаимозависимость
Ход урока.
1.Организация деятельности учащихся
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
2. Подготовка к восприятию нового материала.
1) -Ребята, послушайте отрывок из стихотворения Ивана Никитина.
- О чем это произведение?
Уж и есть за что,
Русь могучая,
Полюбить тебя,
Назвать матерью
Стать за честь,
Против недруга,
За тебя в нужде,
Сложить голову!
- О чём это стихотворение? (о любви к своей стране, готовности встать на её защиту)
- Что такое Русь? (старинное название нашей страны)
- Как сейчас называется наша страна? (Россия)
- Чем Россия для нас является? (это наша Родина)
2) Вступительная беседа.
(Слайд 1 )- Сильна и могуча Русь .
(Слайд 2) - Всегда Россия славилась своими защитниками – от простых солдат до
генералов. Знаменитый полководец Александр Васильевич Суворов считал, что лучше
русского солдата нет нигде в мире. Он и сам не пропадёт, и товарища спасёт, а где силы
убудет, там он смекалкой дойдёт.
(Слайд 3) -Это Россия спасла Западную Европу от монголо-татарского нашествия почти
10 веков тому назад.
(Слайд 4) -Из России с позором бежал Наполеон, который захватил перед этим почти
полмира.
(Слайд 5) - Это солдаты Советской армии водрузили в 1945 году знамя Победы над
рейхстагом и освободили мир от немецко-фашистских захватчиков.
И сегодня наши солдаты совершают подвиги – под огнём противников выполняют
боевые операции, выносят из боя командиров, встают на защиту людей других стран.
3.Сообщение темы и цели.
- Откуда же берут русские воины свою неиссякаемую силу? Говорят, она досталась им
в наследство от далёких предков, о которых сложены песни и сказания.
- А как называли на Руси чудесных воинов, сильных, храбрых, одерживающих
победы? (богатыри)
3
- Да, в народе говорят : «Славится богатырями земля русская»
(Слайд 6)
- Тема урока: Нравственные идеалы.
-Ребята, а как вы понимаете значение слова идеал?(ответы)
- Давайте прочитаем точное значение этого слова по статье из словаря Ожегова.
(работа со словарем)
ИДЕАЛ (из словаря Ожегова)-
Совершенное воплощение чего-нибудь.
(Слайд 6-2р)
-Сегодня мы вспомним о смелых и сильных защитниках Отечества-богатырях,
познакомимся с правилами честного поединка, выясним, есть ли богатыри в настоящее
время, почему мы их считаем нравственными идеалами.
4. Объяснение нового материала.
(Слайд 7)
1) А сейчас предлагаю вам посмотреть отрывок из фильма и узнать главного героя.
( Вкл. фильм)
- Узнали героя? (Илья Муромец)
- Чем он знаменит? (Он обладал богатырской силой; защищал нашу Родину, стариков и
детей от врагов)
(Слайд 8)
- Какие испытания выпали на долю Ильи – Муромца? (победа над врагом под
Черниговым, над Соловьём – разбойником; Идолищем поганым, Калиным – царём)
-На Руси всегда были люди, готовые защитить свою родную землю от врагов.
(Повесить рисунок богатыря на доску)
- Богатырь – герой русских былин, защитник земли русской, отличающийся
необычайной силой, удалью, мужеством и умом.
-А что такое былина? (ответы)
- Прочитаем как это слово объясняет словарь Ожегова .(работа со словарем)
БЫЛИНА (из словаря Ожегова)-
Русская народная эпическая песня - сказание о богатырях.
-Былины, воспевая богатырей, звали на подвиг во славу Отечества, поднимали дух
народа, воспитывали любовь к родной земле.
2) - Какие доспехи и оружие было у богатырей? Думаю, что рисунок богатыря
вам поможет отгадать загадки.
1. Рубашку такую не вяжут, не шьют, ее из колечек железных плетут. (Кольчуга)
2. Оружие это не просто поднять, не просто поднять и в руке удержать. Снести им легко
было голову с плеч… Ну, что, догадались? Конечно же… (Меч)
3. Чтоб грудь защитить от ударов врага, уж вы это знаете наверняка, на левой руке у героя
висит тяжелый, блестящий и кругленький… (Щит)
4. Железная шапка с острым концом, а спереди клюв навис над лицом. (Шлем)
5. Оружие для удара по противнику. Оно состояло из рукоятки и тяжелой круглой
ударной части. (Булава)
6. Это колющее оружие на длинном древке. (Копьё)
7. Этот боевой предмет можно самостоятельно приготовить, используя кривой сук и
шнурок. (Лук)
3) Работа с картиной.
(Слайд 9)
- Извечную мечту русского народа о непобедимом и справедливом защитнике
воплотил в своей картине Виктор Михайлович Васнецов в образе трех богатырей.
Картина так и называется «Богатыри»
4
- Над этой картиной художник работал около 25 лет.
- Рассмотрите картину.
- Кого изобразил художник? (ответы )
- Художник изобразил на картине трех былинных богатырей — Илью Муромца,
Добрыню Никитича и Алешу Поповича. Они стоят в конном дозоре, оберегая Русь от
нашествия врагов-кочевников.
Каждого из персонажей картины Васнецов наделил характером, каждому придал
индивидуальные черты. А какие? Об этом расскажут ребята.
1 ученик
- Вот в центре Илья Муромец, в кольчуге и шлеме, вооруженный железной палицей,
копьем и щитом. Из-под рук зорко всматривается богатырь в степные просторы. Могуч
Илья Муромец, могуч его вороной конь.
2 ученик
- Справа от Ильи — любимец русского народа Добрыня Никитич. Он одет очень нарядно:
у него узорчатый шлем, шитые сапоги, сверкающие доспехи, червленый щит, меч.
Богатырь нетерпеливо сжимает рукоятку меча: быть бранной потехе!
3 ученик
- Слева от Ильи самый младший из трех богатырей — Алеша Попович. Юный богатырь
держит наготове лук, снаряженный стрелой. Но не только воин Алеша Попович — на
боку у него гусли. В краткие минуты отдыха Алеша радует побратимов веселыми
звонкими песнями.
-Таким образом, Васнецов утверждает своей картиной, что богатыри земли Русской всегда
готовы встать на защиту своей Родины.
4) Слушание симфонии А.Бородина.
-Богатырской теме посвятили свои произведения и великие композиторы.
Вот послушайте отрывок из «Богатырской» симфонии Александра Бородина.
Определите характер музыки.
(Слайд 10 )
а) -Какие интонации услышали?
---Вывод: “Богатырская” симфония Бородина наполнена могучей силой.
Мужественно, сурово, мощно звучит главная тема, вызывая представление о неодолимой,
"великанской" силе легендарных героев.
б) -Что общего между музыкой Бородина и картиной Васнецова? Что их роднит?
- Вывод: в музыке А. Бородина ощущаются люди сильные, могучие, люди-богатыри, их
мы видим и на картине.
5)Творческая работа в парах.
-Какими вы представляете богатырей?
- Какими чертами вы бы их наделили?
-На парте у вас лежат листочки с заданием. Прочитайте его.
-Обсудите, выполните, потом проверим.
( Задание на листочках: Обсудите и выберите те качества, которыми обладают
богатыри.)
(Ловкость, смелость, патриотизм, сила, находчивость)
(Трусость, слабость, эгоизм, подлость, жадность)
,Вывод:
5
- Какими качествами обладают богатыри? (На доске создается схема ИЗ КАРТОЧЕК
СО СЛОВАМИ рядом с богатырем)
-- А теперь выполним «Богатырскую зарядку»
(слайд 11)
Физминутка (упражнения под песню «Богатырская сила» показывают образец 2 ребят)
6) - Давайте, ребята вспомним, кто из исторических личностей обладал данными
качествами?( Александр Невский , Дмитрий Донской, Суворов и др)
-Вот послушайте небольшой рассказ об Александре Невском.
(Слайд 12-2р)
Доклад ученика о Невском.
Родился Александр 30 мая 1220 года в городе Переяславле .Когда маленькому
Александру, исполнилось четыре года, состоялся обряд посвящения его в воины. Его
опоясали мечом и посадили на боевого коня. В руки дали лук со стрелами, что указывало
на обязанность защищать родную землю. Александра стали обучать боевому
искусству,учили письменности и арифметике, объясняли Библию и читали древнерусские
летописи.
В 15 лет Александр принял участие в успешном походе отца против немецких
рыцарей-крестоносцев. В 16 лет Александр стал князем города Новгорода.
Новгородцы во главе с князем Александром разбили шведов в битве на Неве , а
князь с того времени получил почетное прозвание — Невский.
Угрожали Руси и немецкие рыцари-крестоносцы. Александр Невский снова встал
во главе войска и немецкие рыцари были разбиты на льду Чудского озера.
Умного и храброго князя очень почитали в народе.
7) Работа с учебником.
(Слайд 13 )
-Огромная заслуга богатырей в том, что они ввели определенные правила в
применении силы, провозгласили правила честного поединка.
- Какие же это правила?
- Откройте учебник на странице 51, найдите эти правила, давайте прочитаем.(до
конца)
Вопросы после чтения:
-1.Какая добродетель воинской дружины является самой важной? (верность)
-2. Какому понятию богатыри придавали особое значение?(понятию чести)
-3. Какие правила честного поединка вы запомнили?(ответы)
(Слайд 13-2 р)
- А в современной жизни эти правила применимы? Приведите примеры.
8. Закрепление нового материала.
1) -В современном понимании богатырь-это человек большого роста, крепкого
телосложения, очень сильный. Сейчас среди нас живут богатыри? Кто они?
- Давайте рассмотрим фотографии в учебнике на с.51. Кто это?( ответы)
-Послушайте рассказ о Валентине Дикуле.
(Слайд 14-2р)
6
Доклад ученика о Дикуле
Дикуль Валентин Иванович родился 3 апреля 1948 года.
Валентин Дикуль начинал работать в цирке как воздушный акробат, но упал с 13-
метровой высоты. Из-за серьезной травмы был парализован и должен был
оставшуюся часть жизни провести в инвалидной коляске. Но он не смирился со
своей болезнью. Начались долгие и упорные тренировки. Через 6 лет после
травмы Валентин Дикуль не только встал на ноги , но и вернулся в цирк уже
силовым жонглером. Теперь он помогает другим людям встать на ноги после
серьезных травм!
-Послушайте рассказ о Владиславе Третьяке.
(Слайд 15-2р)
Доклад ученика о Третьяке
Третьяк Владислав Александрович (род. в 1952) - спортсмен-хоккеист, тренер.
С юных лет занимался акробатикой, гимнастикой, плаванием и прыжками в воду. В
хоккейную школу ЦСКА его привела мать. Тренера прежде всего поразило бесстрашие, с
которым мальчик бросался на летящую с огромной скоростью шайбу.
В семнадцать лет Третьяк уже играл за Сборную Советского Союза. Его называли
«русским чудом». За 16 лет спортивной карьеры он не пропустил ни одной тренировки.
Пять раз признавался лучшим хоккеистом СССР, трижды - лучшим хоккеистом Европы ,
дважды - лучшим вратарем на чемпионатах мира.
Владислав Третьяк окончил Московский областной государственный институт
Многие спортсмены называют его своим основным тренером.
Вывод.
(Слайд 16)
- Какое отношение Валентин Дикуль и Владислав Третьяк имеют к теме нашего
урока «Нравственные идеалы»?
--Можем мы их назвать богатырями? Почему?
(Эти люди сильные, мужественные, на соревнованиях спортсмены защищают честь нашей
Родины)
- В чем же идеал нравственности богатырей? (В мужественности, в готовности в любой
момент встать на защиту родины)
9.Работа с пословицами.
(Слайд 17)
-Прочитайте пословицы. (1.Берегите землю родимую, как мать любимую. 2. Человек без
родины, что соловей без песни. 3. Родина-мать, умей за нее постоять.)
- Что их объединяет?(пословицы о родине)
-Какие из них могут звучать для нас как наставления богатырей? ( 1,3 )
10.Работа с тестом
- Положили перед собой листочек с тестом.
Задание: прочитать вопросы и выбрать правильный ответ.
Тест-контроль
1.Кого в Древней Руси называли богатырями?
богатых людей
смелых и сильных защитников Отечества
2.В чем огромная заслуга богатырей?
провозгласили правила честного поединка
провозгласили правила этикета
3.Как называется тяжелый панцирь, сплетенный из металлических колец?
щит
7
кольчуга
шлем
4.Как называется картина Виктора Васнецова?
«Три богатыря»
«Богатырская застава»
«Богатыри»
5.Кто автор «Богатырской» симфонии?
А.Бородин
М.Глинка
М.Мусоргский
6. В каком возрасте Александра Невского посвятили в воины?
18 лет
4 года
16 лет
Закончить урок мне хотелось бы словами из книги Натальи Кончаловской:
-Мы отчизне верно служим
Ты – один из сыновей.
Так расти, чтоб ты был нужен
Дорог Родине своей!
Ничего нет лучше, краше,
Милой Родины моей!
Оглянись на предков наших,
На героев прошлых дней!
Вспоминай их добрым словом –
Слава им, борцам суровым!
Слава нашей стороне!
Слава русской старине!
9. Рефлексия.
(Слайд 18)
-Подведем итог урока. Выскажите свое мнение, используя фразы на доске.
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Я понял, что…
Я почувствовал, что…
Я научился…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
10. Творческое задание.
(Слайд 19)
1) Рассказать родителям кто такие богатыри и узнать были ли богатыри в вашем роду.
2) Нарисовать рисунок, изображающего богатыря.
Скачать материал

ОРКСЭ - еще материалы к урокам: