План работы ГПД на 2019-2020 учебный год

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа 684 «Берегиня»
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
зам. директора по УР директор школы
______ Козлова О.Н. _______ Ковтун В.
«____» _______ 2019г. «____» ________ 2019г.
План работы
ГПД
на 2019- 2020 учебный год
Воспитатель: Белова Ольга Валентиновна
г. Санкт-Петербург
Характеристика группы продленного дня
В группе продлённого дня достаточно высокий уровень посещаемости. Все
обучающиеся группы продлённого дня знакомы со школьными режимными
моментами, правилами поведения в классе и школе, требованиями
воспитателя.
Большинство детей владеют навыками самообслуживания, умеют слушать и
слышать учителя. Они всегда самостоятельно выполняют домашнее задание,
вежливы, внимательны, аккуратны. Всегда являются примером для других
ребят. В группе есть и ребята со слабой успеваемостью. Они постоянно
нуждаются в помощи воспитателя при выполнении домашнего задания. Они
неусидчивы, нетерпеливы, внимание рассеяно, любят отвлечься во время
самоподготовки. С такими ребятами проводится определённая работа.
Большинство обучающихся посещают школьные кружки и секции. Все
ученики ходят в школьную библиотеку, читают художественную
литературу, принимают участие в обсуждении книг. Ребята участвуют в
спортивных соревнованиях, мероприятиях, любят ходить на прогулку,
играть в подвижные игры. Коллектив обучающихся ГПД является
сплоченным, дружным и активным.
Есть группа детей, которые трудно адаптируются к школьной жизни,
требованиям взрослых, они обладают неусидчивым вниманием и мало
дисциплинированы. Есть в группе ребята, которые любят и хотят учиться.
Дети всегда с удовольствием участвуют в проведении запланированных
мероприятий, особенно в проведении праздников. Трудиться любят
немногие. Любое мероприятие носит положительный эмоциональный
характер, в результате мероприятий дети получают положительный
эмоциональный заряд, который благоприятно сказывается не только на
дальнейшей воспитательной работе, но и на состоянии ребенка в целом.
Творчески организована спортивная работа с обучающимися, проводятся
спортивные соревнования, игры. В различных формах обучающиеся
получают информацию о вреде табакокурения, наркомании,
правонарушений, поведения и т. Отношения между ребятами
дружелюбные, но у части детей сильно развиты чувства лидерства и
соперничества, что ведёт к частым спорам.
В группе есть настольные игры, мячи, прыгалки, что помогает продолжать
работу по воспитанию санитарно-гигиенической культуры и сознательной
дисциплины при проведении спортивного часа и спортивно
оздоровительных мероприятий.
Особое же внимание необходимо уделять проявлениям учебной
самостоятельности обучающихся, формированию произвольного внимания ,
мышления и речи; актуализации творческих способностей детей, их умению
дружить и сотрудничать со сверстниками.
П о я с н и т е л ьн а я з а п и с ка .
Работа в группе продленного дня строится по теме: «Воспитание
самостоятельности школьников как средство формирования
самодисциплины, самоуважения, уверенности каждого ребенка в своем
успехе».
Данная рабочая программа разработана с учётом требований ФГОС,
направленных на достижение планируемых личностных, метапредметных и
предметных результатов обучающихся, посещающих группу продлённого
дня, на формирование универсальных учебных действий.
Актуальность группы продленного дня
Сложнейшая и актуальнейшая проблема сегодня это воспитание
подрастающего поколения. Проблема раскрытия творческой
индивидуальности каждого ребенка не может быть решена вне той
деятельности, которая организуется в свободное от учебной работы время.
Необходимо, прежде всего, учитывать возрастные особенности младших
школьников. Именно соответствие педагогических технологий и методов
организации воспитательной среды должно являться основой для
всестороннего развития личности каждого ребёнка. От того, как
организована жизнь и деятельность ребенка в группе продленного дня,
насколько правильно произведен отбор содержания, видов деятельности, ее
форм и их сочетания в единой системе воспитательного воздействия, зависит
успех воспитательной работы в целом.
Группа продленного дня в школе является необходимой формой
организации внеурочного времени обучающихся младших классов.
Продленный день в школе как особый способ формирования воспитывающей
образовательной среды позволяет оказывать действенную помощь семье и
детям.
Поэтому в настоящее время Целью работы ГПД является организация
жизни и деятельности группы продленного дня так, чтобы ребенку было
хорошо и комфортно, чтобы он не просто был под присмотром, а полноценно
жил и развивался. Педагогу в группе продленного дня нужно уметь
организовывать и заинтересовывать ребят. Ребенок не должен быть
психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается
сидеть «в школе за партой».
Одной из главных целей воспитательной работы становится
формирование детского интеллекта, а основой развития умственных
способностей в младшем школьном возрасте является целенаправленное
развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения,
восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческих способностей каждого
ребёнка.
К задачам, поставленным перед педагогом в процессе работы в группе
продленного дня, относятся: сохранение здоровья обучающихся и
организация их досуговой деятельности в условиях группы.
Спортивно-оздоровительное направление
Цель: создание наиболее благоприятных условий для формирования у
младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из
главных путей в достижении успеха; приобщение к занятиям подвижными
играми, использование их в свободное время на основе формирования
интересов к определённым видам двигательной активности.
Задачи:
обеспечить двигательную активность младших школьников во
внеурочное время;
познакомить детей с разнообразием подвижных игр и
возможностью использовать их при организации досуга;
приобщать к общественно полезному труду в природе
(выращивание растений, посадка, уборка территории и т.д.);
формировать правильные представления об окружающем мире,
умение правильно вести себя в природе, желание изучать и охранять
природу;
развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные
умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу,
быстроту реакции;
воспитывать: культуру игрового общения, умения эффективно
взаимодействовать, чувства патриотизма, коллективизма и
товарищества;
формировать ценностное отношение к ведению здорового образа
жизни, потребности к активному участию в спортивно-
оздоровительных общешкольных мероприятиях.
Общекультурное направление
Цель: обеспечение эстетического, духовно - нравственного развития
воспитанников. Воспитание творческой индивидуальности ребёнка, развитие
интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности.
Задачи:
знакомство детей с различными видами театра и музеев;
поэтапное освоение детьми различных видов творчества;
совершенствование артистических навыков детей в плане
переживания и воплощения образа, моделирование навыков
социального поведения в заданных условиях;
развитие речевой культуры;
развитие эстетического вкуса;
воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и
других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие,
уважение к творчеству других.
Общеинтеллектуальное направление
Цель: развитие познавательных способностей обучающихся на основе
создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.
Задачи:
познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий,
особенностями, назначением, важностью каждой из них;
формировать конкретно-наглядные представления о существенных
сторонах профессии;
развивать интеллектуальные и творческие возможности детей;
воспитывать уважение к людям труда;
побуждать к осознанному профессиональному выбору в будущем;
создать условия для формирования коммуникативных навыков, опыта
публичных выступлений.
Духовно - нравственное направление
Цель: формирование навыков общения и культуры поведения у младших
школьников, развитие и совершенствование нравственных качеств учащихся,
ориентация на общечеловеческие ценности.
Задачи:
обучение навыкам общения и сотрудничества;
формирование у младших школьников навыков речевого этикета и
культуры поведения;
развитие коммуникативных умений в процессе общения;
введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей,
формирование личности.
Социальное направление
Цель: создание условий для перевода ребенка в позицию активного члена
гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей,
вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты
преобразования общества, реализовывать данные проекты.
Задачи:
формирование позитивного отношения к базовым ценностям;
формирование навыков труда, позитивного отношения к трудовой
деятельности;
выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах;
стремление активно участвовать в общих интересах в делах класса,
школы, города.
Воспитателю необходимо добиться того, чтобы наши дети выросли не
только сознательными и здоровыми членами общества, но и обязательно,
инициативными, думающими, способными на творческий подход к делу.
Важнейшим фактором здоровья и воспитания детей является режим дня.
Рациональная, научно обоснованная организация учения, труда и отдыха
обучающихся создает условия для их психофизического, физиологического и
личностного развития: закрепляет организационные навыки, способствует
развитию умений эффективно общаться, формирует самосознание.
В связи с этим одним из необходимых условий продуктивной работы ГПД
является четкое, хорошо продуманное планирование всех направлений
работы в рамках ФГОС, реализующее комплексный системный подх