Ученики на Учителя.com


Анализ воспитательного процесса в 9 классе за 2018-2019 учебный год

АНАЛИЗ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В 9 "А" КЛАССЕ
за 2018-2019 учебный год .
В 9 «А» классе на начало 2018 – 2019 учебного года было 20 учащихся, в начале первой четверти
прибыла Саркисянц Милана Михайловна из школы № 21 г Владикавказ, на конец года – 21 учащийся,
из них 8 мальчиков и 13 девочек.
1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в
прошедшем году.
1.1. В начале учебного года ставились следующие воспитательные задачи: подготовить ребят
психологически к сдаче экзаменов, усилить работу по профориентации.
ЦЕЛЬ : развитие личности каждого учащегося в рамках компетентностно-ориентированного
подхода.
ЗАДАЧИ :
• формирование и развитие коллектива класса;
• создание благоприятных психологических условий для развития и самоутверждения личности
каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных
способностей;
• формирование здорового образа жизни;
• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности
коллектива класса;
• защита прав и интересов обучающихся;
• организация системной работы с обучающимися в классе;
• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими
работниками;
• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
• организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся;
• развивать способности учащегося осознавать и изменять мир вокруг себя, самого себя,
отношения с другими
Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются
целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные
направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и
психологическим особенностям подростков.
За прошедший год было проведено 18 тематических классных часов по плану классного
руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности
ребенка.
Так, классным руководителем проводились занятия по гражданскому воспитанию:
Всероссийский урок ОБЖ, «К труду и обороне готов», «Урок Памяти», «МЧС России», классный час
«Свет в нашей жизни», «1 декабря- День борьбы со СПИДом», круглый стол на тему «Я выбираю
жизнь», «Если бы я был президентом».
по развитию личностных компетенций проведены классные часы и анкетирования,
способствующие самопознанию: «Что значит быть успешным человеком», «Законы, нормы и правила
школьной жизни» , «Мои отношения в классе», «Я-талантлив», «Профессии ,которые мы выбираем», и
др. Было проведено анонимное тестирование на раннее выявление незаконного потребления
наркотических средств и психотропных веществ.
Стабилизации отношений в классе, а также сплочению коллектива способствовали мероприятия
«Самый большой урок в мире», акция к Дню пожилого человека.
общешкольное мероприятие «8 Марта», открытые мероприятия читательская конференция «Герои-
комсомольцы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.» ( по роману А.А.Фадеева «Молодая
гвардия» ), посвященная 100-летию комсомола, «Универсиада начинается в школе», посвященное
открытию Зимней Универсиады-2019 в Красноярске , «Час поэзии» по творчеству поэтов Серебряного
века.
Развивали творческий потенциал и имели эстетическую направленность такое внеклассное
мероприятия, как Республиканский конкурс «Письмо ветерану», посвященное годовщине Победы
(лучшие сочинения были опубликованы в районной газете «Глашатай» .
В течение учебного года проводились неоднократные беседы с учащимися. В беседах мною были
затронуты такие темы, как: «Мы - против наркотиков!», «Курение- коварная ловушка», «Права и
обязанности ребёнка», «Нормы и правила поведения», также была проведена диагностика «Шкала
депрессии Зунге».
Турпоход на природу (поездка в горы)
Конкурсы плакатов к акции «Дети против терроризма» и поделок прикладного искусства к 180-летию
со дня рождения станицы Архонская.
Классный час «Безопасное поведение в Интернете» и вебинар по финансовой грамотности «Азбука
цифровой экономики».
В общешкольном Смотре строя и песни ребята заняли 1 место.
Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и
безопасности жизнедеятельности детей. Проведено 3 инструктажа по ТБ.
Поставленные перед ученическим коллективом в учебном 2018 – 2019 году задачи я считаю
выполненными.
2. Анализ развития учащихся класса
Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 2 человека
окончили учебный год на «отлично» (Кривенец, Шаталова) , а 5 человек на «хорошо» и «отлично»
(Александрова, Болотаев, Качмазова, Малышко, Соседская ) .Процент качества знаний равен 33 %. В
прошедшем году изменилась мотивационная сфера школьников. Ребят несколько мобилизовали
предстоящие экзамены. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не
только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности.
Ребята уже в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию.
Критику со стороны воспринимают адекватно, принимая советы и замечания окружающих, но очень
часто за этим не следует никаких изменений. В социально культурном развитии учащиеся претерпели
изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со
взрослыми; повысилась правовая культура, уровень самостоятельности, ответственности. В итоге
начинает развиваться культура жизненного самоопределения.
Ребята доброжелательно относятся друг к другу, помогают товарищам и в учебных и в трудовых
делах. Основная часть учащихся класса – ребята, имеющие собственное мнение по любому вопросу,
умеющие отстаивать своё мнение, доказывать свою правоту и в то же время признавать свои ошибки.
Ярким лидерством в классе обладает Шаталова Дарья , уважением всего коллектива пользуются
Александрова Мария, Болотаев Давид, Кривенец Владислава, Качмазова Диана. Есть ребята у которых
есть проблемы с поведением: Саркисянц Милана, Гаврась Александр - но все они по-своему добрые и
отзывчивые ребята. Особое внимание стараюсь уделить Неклюй Светлане - она очень скроменая, часто
болеет , много пропускает учебных занятий. Также много пропускает Саркисянц Милана . У нее
наблюдается слабая мотивация к учёбе, девочка имеет много текущих двоек и двойки в 1 и 3 четвертях.
Классным руководителем проводились беседы и с Миланой, и с родителями.
3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.
Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями.
У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе,
школе, классу, учителям.
Социально-психологический микроклимат в классе довольно доброжелательный. В классе наладились
дружеские отношения среди всех учеников. В этом учебном года в классном коллективе не
наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Отношения в группе влияют на все стороны жизни,
включая учебную деятельность. Так, иногда появлялась низкая успеваемость, отсутствие инициативы
на уроке, невыполнение домашних заданий. В этом году ребята часто помогали друг другу с
подготовкой к экзаменам. Таким образом, развитие сплочённости, улучшение социально-
психологического климата, формирование позитивных групповых норм важны не только для развития
группы, но и для успешной учебной деятельности. Отношения мальчиков и девочек являются ровными
и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год
значительно повысился. В целом класс стал более организованным. Дети с уважением и заботой
относятся друг к другу. Готовы помочь в трудную минуту. Отношений эгоизма, вражды нет. Ребята
начали более справедливо оценивать ситуации. У многих хорошо развито чувство ответственности за
свои поступки и поступки своих товарищей. Учащиеся активно участвуют в жизни класса и школы. В
основном все ребята проживают в одном месте и ежедневно поддерживают дружеские отношения
между собой.
3. Анализ развития коллектива класса.
За несколько лет жизни в коллективе ребята с возрастом еще больше сдружились друг с другом,
больше узнали друг о друге, а от этого жизнь в одной «семье» становится легче и интереснее. Ученики
класса достаточно сплоченные, они пытаются слушать друг друга, договариваться друг с другом. Но
иногда возникают и конфликтные ситуации, связанные с непониманием друг друга, также с желанием
выделиться в учебе , праве отстаивать свое мнение. К счастью, все разногласия решаются мирно,
обсуждая проблему (это очень хорошо помогает сплотить коллектив). Радует, что учебный неуспех
одних встречает не только осуждение, но и поддержку, сочувствие со стороны других учеников.
Поэтому в организации взаимоотношений ребят задачами этого года будут:
1) Закрепить доброжелательные отношения между учащимися.
2) Развивать умение строить равноправные отношения со сверстниками.
3) Формировать умение понимать причины собственного поведения и поведения других людей.
4. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом.
За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 5 классных родительских
собраний по плану: «Интернет: помощник или враг», «Причины подросткового суицида» и
профилактика суицидальных состояний подростков», «ОГЭ : как помочь ребенку подготовиться? »,
«Нелёгкий разговор о требовательности», «Итоги года. Подготовка к экзаменам классе». Родительские
собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания, родителей
учащихся, которые не смогли присутствовать на собрании, приходилось вызывать их для
индивидуальной беседы. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные:
успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, организация горячих обедов, причины
пропусков уроков. Особенно активно шло взамодействие с родительским комитетом, в частности с
председателем Шаталовой И.Н. Создана группы в WhatsApp для быстрого оповещения родителей о
результатах контрольных, зачетов и т.д.
5. Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися
класса.
Классным руководителем проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам
успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнения учащимися устных и
письменных домашних заданий. Для достижения лучших результатов проводились такие приемы
педагогических воздействия, как: индивидуальные беседы, практические советы, похвала, анализ
достижений и неудач, контроль за посещением, формирование положительной мотивации и др. Были
созданы условия, обеспечивающие действенность методов. Тесное воспитательное взаимодействие
осуществлялось психологом Герасимовской О.Н., которая осуществляла психолого-педагогическое
сопровождение класса.
6. Выводы:
- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться более высокого процента
посещения родителями родительских собраний.
- Необходимо разнообразить формы работы с учителями – предметниками.
- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с
родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.
- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллекти вом
учащихся в прошлом учебном году.
- Воспитание общей культуры поведения, тактичного отношения друг к другу.
- Развитие организаторских способностей и навыков самоуправления - также воспитательная задача,
которую предстоит решать.
- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.
Подпись классного руководителя_________________(__ ____________________)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: