Ученики на Учителя.com


Анализ урока на соответствие ФГОС

Анализ урока на соответствие ФГОС
Класс_______________
Предмет_______________________________________________________________________________________
Учитель_______________________________________________________________________________________
Тема_________________________________________________________________________________________________________________________
Критерии
Примечание
Баллы
Основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная.
Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?
Организация урока: тип урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность
и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной
цели.
Мотивация учащихся
Соответствие урока требованием ФГОС:
Ориентация на новые образовательные результаты
Нацеленность деятельности на формирование УУД
Использование современных педагогических технологий
Содержание урока:
Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным
возможностям
Соответствие содержания требованиям программы
Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития у
них познавательной активности и самостоятельности
Межпредметные связи
Методика проведения урока
Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка учителем
проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций.
Какие методы использовались учителем? Какова доля репродуктивной и поисковой
(исследовательской) деятельности? Сравните их соотношение: примерное число заданий
репродуктивного характера (прочитай, перескажи, повтори, вспомни) примерное число
заданий поискового характера 9докажи, объясни, оцени, сравни, найди ошибку).
Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся. Объем и характер
самостоятельных работ.
Какие из перечисленных методов познания использует учитель (подчеркните): наблюдение,
опыт, поиск информации, сравнение, чтение, другое (дополнить)
Применение диалоговых форм общения
Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащимися
Осуществление обратной связи учитель-ученик
Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы
Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня
обученности
Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом
обучения
Использование наглядного материала
(избыточен, достаточен, уместен, недостаточен)
Формирование навыков самоконтроля и самооценки
Психологические основы урока
Учет учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития
Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятие, внимание,
воображение, мышление, память, речь
Чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной
деятельности
Наличие психологических пауз. Эмоциональная атмосфера урока
Домашнее задание: оптимальный объем, доступность инструктажа, дифференциация
Наличие элементов нового в педагогической деятельности (отсутствие шаблона)
Итого
За каждый критерий ставятся баллы от 0 до 2 (0-критерий отсутствует, 1-проявляется
частично, 2 – присутствует в полном объеме)
Рекомендации:
Проверяющий_________________________________________________
Со справкой знакомлен_______________ «____»____________20_____г.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: