Анализ современного занятия в ДОУ ПО ФГОС

1. Общие сведения

1. Тема занятия.

2. Дата и место его проведения. Кто проводит?

3. Группа.

4. Цель занятия:

• на решение каких задач и формирование каких качеств личности

воспитанников рассчитано данное занятие;

• как реализуется конкретность и реалистичность цели (с точки

зрения достаточности времени на её выполнение, соответствия

подготовленности детей к её решению, на предыдущих занятиях,

возможностям и способностям детей);

• как реализуется интеграция образовательных областей в

соответствии с возрастными возможностями и особенностями

воспитанников на занятии.

5. Психологическое обоснование выбора формы проведения и

содержания деятельности:

• соответствие занятия общим воспитательным и коррекционно-

развивающим целям и задачам, уровню развития воспитанников,

их возрастным особенностям;

• реализация комплексно – тематического принципа (тема

конкретного занятия выбрана в контексте изучаемой общей

темы);

• в ходе занятия реализуется совместная деятельность взрослого

и детей, главной составляющей является взаимодействие.

2. Наблюдение за ходом занятия

Насколько убедительно, четко, эмоционально были раскрыты перед

воспитанниками цели и задачи предстоящей деятельности?

Насколько содержательно, интересно и организованно проходила

работа?

Какие знания приобрели воспитанники в ходе занятия:

какие социальные установки формировались у воспитанников, к какой

общественно - полезной деятельности побуждало их занятие;

какие жизненно важные ценности формировались.

Контролируемость занятия:

• как реализуется возможность оценить промежуточные и

конечные результаты;

• какие выводы сделали воспитанники по ходу и по окончанию

работы;

• каких результатов достигли.

Как сказалось проведенное занятие на формирование общественного

мнения группы и отдельных воспитанников на их взаимоотношениях:

• каким может быть последствие этого занятия для развития

коллектива, для формирования его общественной

направленности;

Каково его воздействие на отдельных воспитанников:

• эмоционально-эстетическая отзывчивость на прекрасное в

искусстве;

• этика труда, художественная деятельность;

• эстетика поведения.

Методика работы, характер отношений, их соответствие

воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным

особенностям, уровню развития взаимоотношений в коллективе

группы.

4. Общая оценка воспитательного мероприятия

• Насколько удалось достигнуть воспитательных целей и задач?

• Причины успехов, неудач, ошибок?

• Общая оценка воспитательной ценности проведенной работы.

• Психолого-педагогические выводы и предложения в адрес

воспитателей и воспитанников:

• результативность занятия по отношению к каждому ребёнку;

• анализ деятельности детей (педагогом) и самоанализ детьми

своей работы;

• рефлексивный момент (педагог побуждает ребёнка к выражению

своего отношения к ситуации, к своей деятельности).

5. Анализ деятельности воспитателя

Какие черты характера воспитателя способствовали проведению

эффективной работы с воспитанниками, какие, наоборот, мешали:

• педагог побуждает детей к проявлению инициативы и

самостоятельности, поощряет проявление субъективности;

• педагог стимулирует и поощряет индивидуальные достижения

детей;

Какие педагогические способности проявлялись при проведении

эффективной работы с воспитанниками?

• педагог учитывает особенности каждого ребёнка (темп

деятельности, эмоциональное состояние, уровень развития

психических процессов, темперамент);

• педагог «видит» каждого ребёнка: помогает, стимулирует,

поощряет;

Скачать материал

Анализ современного занятия в ДОУ ПО ФГОС

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы