Конспект логопедического занятия "Одежда"

Конспект логопедического занятия (4-5 лет)
Тема №6: «Одежда»
Цель:
Формирование лексико-грамматического строя речи.
Коррекционно-образовательные задачи:
- Расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из
которых она состоит.
- Закреплять в речи существительное с обобщающим понятием одежда, уточнять и
расширять словарь по теме.
- Совершенствовать умение образовывать формы родительного падежа имён
существительных, согласовывать прилагательные с существительными;
- упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными
суффиксами -ик-, -чик-, -ечк-, -очк-, -еньк-, -онък-;
Коррекционно-развивающие задачи.
- Развивать фонематический слух, диалогическую речь, артикуляционную, тонкую и
общую моторику, зрительное внимание, темп и ритм речи.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- Формировать навык сотрудничества, положительной установки на участие в занятии,
инициативности и самостоятельности.
Оборудование. Разрезные предметные картинки с изображениями одежды (Приложение),
плюшевый мишка, компьютер, предметные картинки с изображениями одежды (свитер,
куртка, брюки, варежки, шарф), прищепки, бельевая веревка, мяч, зеркала, распечатка
картинки одежды (приложение), карандаши.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Коммуникативная игра «Здравствуйте!»
Дети встают в круг.
Логопед:
Здравствуйте ребята, милые друзья! (педагог приветствует детей.)
Всех сегодня видеть очень рада я!
Здравствуй, солнце золотое! (скрещивают ладони с раздвину
прямыми пальцами и поднимают вверх.)
Здравствуй, небо голубое! (поднимают ладони вверх и смотрят.)
Здравствуй, вольный ветерок! (покачивают, поднятыми рукам вверх.)
Здравствуй, маленький дубок! (показывают «дубок», прижав предплечья
друг к другу «ствол» раздвинув ладони «крона».)
Здравствуй, утро! Здравствуй, день! (поочередно протягивают ладони вперед)
Нам здороваться не лень! (качают головой)
Логопед приветствует детей и раздаёт им половинки предметных картинок с
изображениями одежды.
Логопед. Подойдите к столу и найдите на нём половинки своих картинок. Может сесть
тот, кто составит свою картинку.
Дети находят половинки картинок, составляют их, садятся.
Логопед. А теперь расскажите, что у вас на картинках. Сначала послушайте, как это
сделаю я.
Логопед. У меня штаны. Они красивые, яркие, с цветочками.
1-й ребёнок. У меня рубашка. Она синяя, нарядная, с кармашками. И т.д.
А как мы назовём всё это, одним словом? Дети. Одежда.
2) Основная часть занятия
Логопед. Правильно. Молодцы! Сегодня к нам в гости пришёл мишка. Давайте ребята с
ним поздороваемся.
Дети. Здравствуй, мишка!
Мишка. Здравствуйте, ребята (грустно).
Логопед. мишутка, ты какой-то грустный? У тебя что-то случилось?
Мишка. Да! Шёл я дети к вам из леса Зацепился за сучок И порвал свою одежду Вырвал
от неё клочок. Помогите мне, ребята, Починить одежду надо.
3) упражнение на употребление родительного падежа
Логопед. Постараемся тебе помочь, Зайка. Но сначала давайте посмотрим, какие детали
одежды нужно пришить.
Без чего куртка? Дети. Куртка без рукава.
Логопед. Без чего кофта? Дети. Кофта без пуговиц.
Логопед. Без чего брюки? Дети. Брюки без карманов.
Логопед. Без чего рубашка? Дети. Рубашка без воротника.
4) Артикуляционная гимнастика
Логопед. А теперь включим наши швейные машинки.
Упражнения для жевательно — артикуляционных мышц Стучит швейная машинка.
Максимально часто открывать рот с произнесением слогов: «Ба-ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-
бы-бы, бы-ба-бы-ба». При этом постукивая указательным пальцем по столу.
Логопед. А теперь пришьём пуговицы. Упражнения для губ Большие пуговицы и
маленькие пуговки. Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы
узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).
Застёгивание и расстёгивание молнии. Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их
в таком положении под счёт до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы
(расстегнуть молнию).
Логопед. А теперь давайте посмотрим, что у нас получилось. Логопед показывает детям
одежду с «пришитыми» деталями.
Мишка. Спасибо! Какие вы все молодцы!
5) Составление простых предложений
Логопед. Ребята, а что нужно надеть на мишутку, чтобы он отправился на прогулку?
Подумайте, какая одежда нужна для прогулки осенью?
Дети. Осенью нужна куртка. Осенью нужен свитер и т. д.
Логопед. А теперь Мишутка покажи нам, какую одежду приготовил ты.
мишка достаёт ботинки, куртку, свитер, варежки, брюки, шарф.
Логопед. Ребята, посмотрите – это всё одежда? Какая картинка лишняя?
Дети. Ботинки.
Логопед. Почему?
Дети. Это обувь.
Логопед. Правильно. Ботинки – это обувь.
6) Игра «четвертый лишний»
Предметные картинки одежды, фруктов, овощей, игрушек.
Логопед: ребята, а когда одежда марается, что мы с ней делаем?
Дети: стираем.
7) Игра на развитие мелкой моторики «прищепки».
Логопед: и я вам предлагаю постирать и развешать нашу одежду.
(прищепки, картинки одежды, веревка бельевая)
Воду в тазик мы налили
И одежду намочили.
Мылом мылили, стирали,
Хорошенько полоскали.
А теперь всё отожмём,
Хорошенечко встряхнём,
Развесим на верёвку,
Прищепкой щёлкнем ловко.
Дети имитирую движения в соответствие с текстом.
8) Логоритмика
Железнова – «у жирафа пятна…»
9). Игра «Чего не стало?».
Логопед ставит на наборное полотно картинки, которые были в предыдущей игре
Логопед. Давайте ещё раз посмотрим, что мы постирали?
Дети. Куртку, шарф, брюки, варежки, свитер.
Логопед. А теперь наступила ночь (дети закрывают глаза), подул сильный ветер и унёс
одежду. Откройте глазки. Посмотрите, чего не стало?
Дети. Не стало куртки.
Игра повторяется несколько раз.
10) Игра с мячом «назови ласково»
Платье - платьице, шорты - шортики, куртка - курточка, пальто - пальтишко, футболка -
футболочка, шуба - шубка, плащ - плащик, дубленка - дубленочка.
11) Игра «заштрихуй одежду»
12) Итог занятия.